"一个人的生命可以有两次，第一次在于你降生的家庭，那是无可选择的，可第二次却掌握在自己手上。即使你拥有着不幸的少年时代，可这并不意味着你今后的日子就注定是灰色的。只要你愿意，你的未来不是梦。这世上有多少人通过自身努力改变了命运，你为什么就不能？妈妈的选择或许让你很伤心，但平心而论，这无可厚非，她有追求自己幸福的权利。想过你的离去会给她带来什么样的打击吗？她可能永远无法原谅自己，再也不可能拥有快乐。你愿意那么狠心去伤害一个和你相依为命那么多年的苦命女人吗？何况是她带你来到这个世界，是你在这个世界上最值得感激的人啊！再想想你的爸爸，或许你的存在是他现在唯一的希望，他每天数着手指盘算着与你见面的日子，憧憬着久别重逢的美好场景。你的离去又会断绝他多少美好的念想？还有你的其他亲人们，也都会因为你的离去而悲痛欲绝。一个人活在世上不是只为自己活着，还背负着很多期许，承担着几多责任。你完全可以把这些痛苦的经历当作你的财富，努力去开创属于你自己的幸福生活。生活中其实有很多美好的东西，只是你没有发现。很多时候，我们总喜欢把自己关在一所封闭的房子里，固执地认为全世界都是黑暗的。其实，轻轻打开门，却蓦然发现，原来外面是阳光明媚、鸟语花香。亲爱的同学，请试着打开心灵之门，与老师、同学交流吧。你将会发现，拥有朋友的日子很快乐，会让你忘却伤痛。从封闭的房子里走出来吧，外面的世界很精彩！"
写完这些，我立马把本子亲自给了她。我希望她能明白我的良苦用心。（我之所以没有和她面谈，是怕她不愿在面对我时封闭了心灵之门。）
第二天，她红着眼睛来上的课，情绪一直比较低落。到了下午放学时她又把随笔本交给了我。我迫不及待地打开了本子，上面只有一句话："老师，我会努力让自己的命运改写，请你相信我！"看到这句话，我终于放下了一直惴惴不安的心。我知道，这个孩子暂时放弃了傻念头。可我并没有就此结束与她的纸上交流。我又逐渐引导她看了些励志类的书，并鼓励她和班上的一些性格开朗、乐于助人的同学交了朋友。慢慢的，她的脸上有了往日很难见到的笑影，上课时也不再像以前那样蜷缩在一角，而是直起了腰杆，甚至都敢于主动举手回答问题了。看到这些，我的心里很舒坦，备感欣慰。
用同样的方式，我还帮助很多同学打开了心结，他们或者有情感的困惑，或者有生理缺陷的烦恼，等等。坚持了一段时间以后，孩子们越来越喜欢写随笔，喜欢把他们的喜怒哀乐与我分享。我慢慢的以笔为桥，让爱悄然走进了学生的心里。
法国作家拉封丹有一则寓言："北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣"。我给学生写的温馨的评语正像是徐徐吹拂的阵阵暖风，让他们放松戒备，愿意和我交流。原本批改作文是语文老师最为头疼的事情，现在这已经成了我工作中不可或缺的一种乐趣。每当收到学生随笔本，我都会迫不及待地找那些我上次写了很多评语的本子，看学生的反应如何，有什么样的回复，然后再和他们探讨下一个话题。学生也可以毫不设防地向我吐露心曲，我也能像个大朋友一样和他们轻松地谈天说地。人和人的交往过程中，交流是多么的重要。在这样的良好交流中，我和学生建立了深厚的感情，同学生进行笔上交流也成了我教学艺术的一种体验与实践。我现在越来越感觉到，既然选择了教师这一职业，就不能吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光；只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花；只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说："假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。"只有走进学生心里，才能发现他们的世界多么丰富多彩。多和他们交流，我的心态都变得年轻。
法国教育家卢梭曾说过："凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。"我和学生们以笔为桥梁，用爱沟通了感情，书写着一曲动人的赞歌。
秉承师风
郎志平
作者简介：
郎志平，1966年生于宁夏中宁县，大学文化，从教21年来，一直致力于语文教学与研究，曾在公开刊物上发表过《语文教师还缺点什么》《语文课堂的评价应改一改》《"功夫"在话题外》《宽容也是一种教育》等文章，还有多篇论文获奖。曾获得过市级语文优质课大赛一、二等奖。讲课严谨而不失幽默，尤其擅长作文教学，他注重生活与作文的关系，将作文教学生活化、通俗化。
在我的求学经历中，从小学到大学，教诲于我的老师有几十位之多。绵绵师情，悠悠师风，不管是年轻的还是年长的，在我记忆的屏幕上，他们中的每一位都是一道独特的风景，值得我认真领略；每一位都是一部深奥的书，吸引我认真去阅读。
"学高为师，身正为范"，教师自有教师的风范，教师自有教师的气度。我的老师中，有的治学严谨，业务精湛；有的视校如家，爱生如子；有的淡泊名利，不求闻达；有的坦率正直，疾恶如仇；有的满腹经纶，谈吐幽默。为师的举手投足，言谈举止，对我的影响可谓巨大，秉承师风，一直是我刻意的追求。
教师站在讲台上，是一座屹立的丰碑。记得高中时代，教我历史的是一位体弱多病的女教师。她虽抱病在身，但为了不耽误学生的学习，把假条悄悄地压下，仍然每天立在讲台上，同学们被老师的精神所感动，有位学生主动把凳子搬上讲台，请求老师坐下讲，然而老师却摆手谢绝并说道："坐着讲课不是为师者所为。"这句听似平常的话却令我终身难忘，讲台也是我心中向往的、充满绿荫的一块圣地。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。教师也是人，既有七情六欲，也有儿女长情。但是他们善于把悲伤埋在心底，把微笑留给学生。忘不了中考前夕，班主任8岁的儿子重病需要手术，她不得已请了两天假，孩子刚做完手术，她就毅然抛下尚未脱离危险的孩子，又风风火火地跑回学校，面带微笑地站在了讲台上，她的第一句话就是"对不起，耽误大家的功课了！"望着老师因过度疲劳而充血的眼睛，听着老师过度焦虑而嘶哑的声音。有些同学悄悄地哭了。事后，有人责怪班主任无情，可是她却说："在这关键时期，我怎能扔下学生不管呢？如果说孩子是我生命的延续，那么学生是我事业的延续，一样的重要啊！"从那时起，我理解了敬业乃为师之本，需要太多的付出，才感悟到师德的崇高与真谛。
斗转星移，岁月轮回，如今，我身为人师亦十几载了，经历过耕耘的艰辛，愈加折服于老师们那种无私的奉献。我应该感谢我的老师们，是他们授予了我丰富的知识，使我在教学上能够游刃有余，在讲台上能够挥洒自如；是他们教给了我做人的道理，使我在育人上能够倾注爱心，在讲台下能够修身自律。老师是一面镜子，在品味他们品德、学识、气度的同时，深感自身的压力，促使我在工作上不敢有丝毫的懈怠，恐有不慎而误人子弟，以至于玷污师名。为业贵勤，为人贵直，为情贵真，是我信守的信条。
秉承师风，是我无悔的追求；继续师业，是我神圣的职责啊！
（此文原发表于《宁夏教育》2000年第5期）
用坦诚架起师生之间沟通的桥梁
苗钰华
作者简介：
苗钰华，女，汉族，宁夏大学数学系，本科，大学英语四级，计算机水平为国家级二级，中小学计算机专业等级中级水平。1999年～2003年，宁夏大学数学系本科；2003年至今，银川实验中学任教，数学教师；两次获得银川市青年教师数学优质课评比二等奖；一篇论文获银川市一等奖，一篇获二等奖，两篇论文获国家级三等奖。
千教万教教人求真，千学万学学做真人
--陶行知
我国著名翻译家傅雷先生说："一个人只要真诚，总能打动人。"
美国心理学家罗杰斯研究发现："如果老师用坦诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深刻的沟通。"
我从教已5年，也走过了懵懵懂懂，不知所措的"年轻教师"的行列。忽然之间，我也步入了"老教师"的行列。快啊！细想5年来也接受了很多关于育人的先进理念，但都不如这一学期让我思考得多，对我影响之大。人有时在忽然之间就顿悟了，我忽然发现与学生交流时，老师真的要发自内心地把自己看做是与学生一起探求真理的志同道合者，坦诚相见，以心换心。
每个学生发展成现在这个样子，都不是偶然的，在学生成长的过程中，他们中有些学生承受了比我们这些成年人还要多的苦与难。发展成现在这个样子因素很多，不是他们的错，但却深深的在人生最关键的时期影响了他们，改变了他们，有时看着学生们还稚嫩的一双双眼睛，真觉得他们挺可怜的，"舅舅不疼，姥姥不爱"。还那么小已经无法体会到在父母面前撒娇的恩惠。因为他们的父母"没时间"，为了引起父母的注意，他们穿奇装异服，他们做出格的事。他们正处于青春叛逆期，他们用这种毁灭自己的方式报复和打击着父母。人都需要被理解，希望被尊重，此时结交朋友成了他们唯一可以宣泄情感的方式。那么我们当老师的承担着教书育人的伟大使命，就更不能再"嫌弃"他们，"瞧不起"他们，所以，我觉得要和学生坦诚的交流，要用一颗宽容的心理解他们，平等地和学生相处。
今年的高一（5）班，有10来个属于我们说的好动、不爱学习的孩子。这几年带高中的体会，学生刚升入高一到了一个新的环境不适应，胆子比较小。但今年这个班，好像这些孩子适应力特强，从一开始，他们就不"怕"老师，没几天已和老师混成了一片。我心里暗暗在想这是"好事"，还是"坏事"。
我和这些好动的孩子相处了一段时间后，注意到一个叫王露露的女生一脸的忧郁，像是有很重的心事。从那以后，我一直很注意王露露，发现她很少与别的同学来往，很少说笑，待人处事有点冷漠，每天总是紧绷着那张忧郁的脸，我从来没看见过她的笑容。
只有那一次，我在课堂上讲了一个可笑的故事，别的同学都笑得前仰后合，王露露竟然也笑了，浅浅的，从脸上一掠而过，可是我确实看到了，这是我第一次看到王露露笑。
但是，我总觉得那无声的笑容，不是开心的，它掺杂着别的什么。
这个奇怪的女孩，心里到底隐藏着什么呢？
不久，我又发现王露露另一个不好的习惯，就是上课经常趴着不听课，而且不交作业，她都懒得抄袭别人的作业。
我几次都想主动找王露露谈一谈，但一直没有遇到好的机会。而王露露似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。
一天上课时，她依然很坦然地趴在桌子上不听课，我没当面说。下课了，她依然在沉睡，好像旁边的事跟她没多大的关系。我走过去，轻轻地推推她，"王露露，别睡了。"她努力睁开睡眼惺忪的双眼"老师，干嘛啊？"此时，她没正眼看我一下。"王露露，今天我们讲的是直线与平面平行的判定，你今天回去好好复习，明天早上，我上课要提问你。"她懒洋洋地回了我一句"知道了。"
我一直惦记着这事，第二天上课时，我惊奇地发现，王露露坐得笔直，很精神地看着我，好像时刻准备着站起来回答问题。我当然要给她这个机会，叫她站起来回答我昨天留给她的问题，相信她回去看了，并且回答得非常好。我竟然第一次听到她这么大声说话。这一节课，她听得出奇的认真，没想到之前没怎么听课的她，还能跟的上我，而且反应特快，空间想象能力、敏感力也极有天赋。
下课了，她主动来找我，像一个孩子做了好事，想得到大人的奖赏似的，她是想让我肯定她上课时的表现啊，孩子毕竟是孩子，多么单纯啊，外表冷漠的她，也和其他孩子一样拥有一颗需要被肯定的简单的内心。
这是多好的一个机会，这样的孩子需要被肯定。我说："王露露，今天表现真的是让老师非常非常的吃惊，不是因为你概念背得好，而是，今天你换了个人，你那么长时间没听课，反应竟然还能那么快，这说明你很聪明……"
边说边观察这个小姑娘，我发现她长得非常漂亮，白皙的皮肤、丹凤眼、棱棱的鼻子，笑的时候露出两颗小虎牙分外可爱。孩子隐藏的优点今天怎么才被我发现，我要进一步了解她。
放学了，我约她一起回家。在路上，我向她讲起了自己的大学时光。
"那真是一段值得人回忆的日子啊。"我注意她在很用心听，就问她："王露露，你的理想是什么，能告诉我吗？"
她使劲地摇头，就是不愿意说话。
一路上，我就换个话题讲给王露露听，但始终留意自己不要留下说教的痕迹。
终于，她向我讲了她以前的故事，她父母离异，现在跟姥姥住在一起。
我仿佛看到了这个女孩一直藏在内心深处的泪水。是啊，一个15岁的女孩，需要母亲的慈爱，渴望父亲的关怀和指导啊！可以想象，这个才15岁的孩子内心背负了多少酸涩，多少不情愿啊！没有家庭的温暖，只想着离开。
看着满面泪容的王露露，我坦诚地告诉他："王露露，你的年龄太小，不适合这么做。我还有一个更好的方法，希望你能采纳。"
听到这里，她疑惑地望着我。
"王露露，从现在起开始全心全意地努力学习，要风风光光地站在父母面前；平时，你可以多交几个以诚相待的知心朋友，我也算一个；还有，你在家里要做一个乖孩子，听姥姥的话，老师相信，只要你用微笑面对生活，就一定能做个生活的强者。"
夕阳笼罩下，王露露用力地点了点头……
此后，我进一步鼓励王露露走出封闭的世界，并且试着在课堂上提问王露露，当众表扬她。
开始，她显然有点局促不安，不知所措。
后来，面对我上课时的提问和表扬，王露露逐渐变得活跃起来，她的脸上也少了些许忧郁，有时还会羞涩地笑一笑。
是啊，十几岁的少年拥有的不应该是忧郁，而应该是快乐。
每一个学生都是一本独一无二的书，只要我们用心去读，坦诚去读，一定会发现每一本书其实都是好书。
换位思考用心感悟 --我的从教心得
王淑宁
作者简介：
王淑宁，1988年毕业于南京大学数学系。香港公开大学教育领导与管理研究生在读。银川市实验中学教研室主任、中学数学高级教师，银川市数学学会理事，自治区级骨干教师。
