男孩要学会思考
与女孩相比，男孩的理性思维能力强，乐于进行分析、推理和判断。这使男孩的思考过程优于女孩，比女孩的感性思维更深入。爱迪生说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。”只有拥有思考力的人，才懂得生活的真正乐趣，才会正确评价自己的价值。也正基于此，爱思考的人更具创造力，更能掌握自己的命运。
思考让生活充满快乐
思考是人类的一大法宝，人们通过思考改正缺点、弥补不足，从而完善自己。男孩天生就倾向于用理性思维指导行动，因此思考对他来说并不是难事。当男孩对学习表现出热情与专注时，就是他善于思考的表现。
8岁的王凯被一道数学题难住了，虽然老师讲过类似的题，但他一回家就全忘了。吃晚饭的时候，王凯有些心不在焉，一直沉默不语。妈妈说：“怎么这么不高兴啊？”王凯说：“有一道数学题没做出来。”妈妈说：“别着急，慢慢想。”虽然练习题后面附有答案，但他仍反复思考例题，回忆老师讲过的内容，一遍遍地演算。经过一番努力，王凯手舞足蹈地说：“我终于算出来啦！”
王凯通过自己的思考获得了快乐，虽然这一过程漫长而充满挑战，但他仍能坚持不懈，这值得很多孩子学习。男孩通过思考克服学习或生活中的困难，这不仅使他爱挑战的本性得到满足，还使他获得了胜利的喜悦。
那么，怎样才能把男孩善于思考的潜质转化为实际运用的能力呢？
给男孩独立思考的机会
独立思考是一种探索问题的方式，通过独立思考，男孩可以深入探索问题并寻求解决方案。这是一个不断挑战自我和战胜自我的过程，通过独立思考，男孩的行动会更有目的性与主动性。
进入大三以后，老师一次次提醒同学们好好写毕业论文。虽然具体的设想还不明确，但君越早已在众多题目中找到了感兴趣的论题。去图书馆看书，去实验室做化验和分析，去向老师请教问题，几乎占用了他所有的时间。有很多人说：“君越过于紧张了，离毕业还有1年，难道写不出一篇论文吗？”
临近毕业时，由于提前完成了论文，君越把更多时间放在找工作上。在学校组织的招聘会上，君越的论文总能为他赢得“做事有目的”“论文写得有理有据”“很有想法”“做事有步骤”的评价。在很多同学一边忙着写论文，一边忙着找工作的时候，君越已经和一家不错的单位签订了就业合同。
思考让一个小男孩精力充沛，忘记了疲倦。然而并非每个男孩都热爱独立思考，因此父母要给他创造这种机会。向他提供有帮助价值的资料，启发他回顾所学知识或相似的经历，让他通过分析，找出解决问题的方案。
杰克逊是一个热爱思考的男孩，虽然才8岁，但他已经有了自己的小发明。也许在很多人看来他的成果是可笑的，但这并不影响他的探索。这一次，他对钟表产生了兴趣，虽然课堂上老师向他们阐述了钟表的工作原理，但他仍一头雾水。为此，妈妈给他提供了一个废弃的钟表并给他从图书馆借了相关资料。他一边读书，一边反复拆装钟表，还上网查了很多资料。终于，他在妈妈的鼓励下完成了研究，并将这一结果解释给同学听。
这是一个爱思考的男孩，除了受兴趣的鼓舞之外，还得到了妈妈的支持。同时，给男孩提供独立思考的机会，为他提供必要的帮助，可以帮他养成独立探究的习惯。当他再遇到问题时，不是依赖父母而是主动寻找答案。
让男孩爱上思维游戏
思维游戏可以很好地锻炼男孩的推理判断能力，能帮助男孩打破思维定式。从而使其拥有更灵活的头脑，更利于其创新。脑筋急转弯就是一个很好的锻炼方法。
晚饭后，爸爸对儿子说：“什么人不敢洗澡？”儿子说：“病人。”爸爸说：“有很多病人必须得经常洗澡才能保持清洁，所以你的答案不对，应该是泥人。”儿子说：“对啊，泥人一洗就坏了。”爸爸又问：“什么动物你打死它，而它却流着你的血？”儿子说：“这个我知道。是蚊子。”爸爸说：“不错啊！”儿子不服气地说：“我也考考你。什么动物被你打死了，而它却流着你的血？除了蚊子！”爸爸想了想说：“只有蚊子吧。”儿子说：“我有自己的答案，你猜猜。”爸爸说：“苍蝇。”儿子说：“不对！是跳蚤！”爸爸笑着说：“哈哈，有道理。”
通过玩思维游戏，儿子不仅记住了答案，还掌握了脑筋急转弯的规律。他对同样的问题给出了不同的答案，这让爸爸很惊讶。其实这种问题往往没有固定答案，儿子正是通过自己的分析灵活掌握了这一规律。看来，男孩的接受力和理解力足以让父母惊讶啊！
鼓励男孩发表自己的看法
此处鼓励他发表自己的意见，侧重的是培养男孩的思考能力。对男孩来说，敢于发表自己的意见，会使他对事物形成独到的见解和更深入的看法，从而使他更自信，即使面对他人的批评也能坦然面对，这无疑是成为稳健成熟男性的必备条件。
那么，父母应怎样帮助男孩大胆发表自己的意见呢？
首先，要给他自信。自信与自负存在很大区别，适当鼓励你的男孩，让他勇敢说出自己的看法。这样既可以锻炼他的思考力、与人沟通的能力，又可以活跃家庭气氛，增进彼此的了解。
其次，营造和谐、民主的家庭氛围。在这种氛围之下，男孩不用担心自己的意见会遭到父母的全盘否定和严厉训斥，因而会毫无顾忌地畅所欲言。
以前观看盆景展览时，儿子曾发表过不错的意见，所以这次一起去公园观赏，爸爸还想听听他的看法。爸爸问：“你觉得这次展览怎么样？”儿子说：“这次规模更大，而且盆景植物的种类更多了。”爸爸指着一个盆景作品说：“这个怎样？”儿子说：“植物的整体造型还不错，像一个微型迎客松。”儿子指着另一个盆景，犹豫地看着爸爸。爸爸说：“没关系，说说看。”儿子说：“我觉得这个整体布局很好，有小桥流水，还有牧童，很生动。”爸爸会心地笑了。
这个男孩虽然和家长沟通过，但面对新的问题，仍然不敢轻易发表自己的看法，这就需要父母的鼓励和引导。当男孩发表了自己的看法后，不论是对的还是错的，父母都应积极回应，先让他把话说完，然后再纠正他的错误，鼓励他以后坚持这一习惯。
无论怎样的做法，都要让男孩看到思考带来的好处与进步，让他在这一过程中不断增强信心，从而爱上思考。
自我控制是成熟稳重的必要条件
男孩在学会思考之后，还要会自我控制。这是因为男孩喜爱攻击与冒险，如果缺乏控制自己情感的能力，就很容易变得冲动和随心所欲，而这样的人是不能与他人建立和谐稳定的人际关系的。
很多男孩在诱人的玩具、美味的食物、惊险的电脑游戏面前迷失自我，放纵自己。同时他们做事经常半途而废，这都与缺乏自我控制能力有关。
在日常生活中，父母应该怎样帮助男孩增强自我控制能力呢？首先，父母必须重视情感教育的作用，其次，要给男孩订立生活规则，让他的行为具有约束力。
父母应读懂男孩的情感
很多男孩说自己的父母不了解他，这是为什么呢？也许是因为他的父母无暇顾及男孩的心理需求与变化，也许他们根本不给他表达的机会，也许男孩太缺乏自我控制力，屡次犯错，从而使父母对他丧失信心。
但无论出于何种原因，父母必须做到宽宏大量，尽量理解你的男孩，做能读懂男孩情感的人。中国人对于情感的表达比较含蓄，即使对父母或对儿女有深深的关爱，也不愿说出自己的真实想法。有些父母喜欢默默地为男孩做事，而在表面上却相当强势，这很容易使男孩产生误解。
10岁的子坤说：“我爸爸对我很不好，我说的话他从来都听不进去，我喜欢的东西他都觉得很无聊。”丁一说：“我爸妈也这样，所以我不喜欢待在家里。”
一天，子坤的爸爸说：“你的鞋怎么又坏了？整天就知道打球！”子坤抗议说：“老师都夸我有体育天赋，就是你瞧不起我！”说着便气愤地走开了。过了几天，妈妈给了他一双新运动鞋，对他说：“这是一双篮球鞋，穿上它打球更舒服。”子坤非常高兴，故意在爸爸面前展示他的新鞋。过了一段时间，子坤对妈妈说：“我升为篮球队队长了，多亏有了妈妈的支持！我一定让爸爸好好瞧瞧。”妈妈说：“其实爸爸一直很支持你，那双鞋就是他给你买的，他还让我鼓励你呢！”“真的吗？”子坤说，“我还以为爸爸不喜欢我呢。”
一个10岁的孩子，很难理解爸爸深深的爱，而不善表达的爸爸也常常隐瞒自己的看法，这就加深了两人的误会。年幼的孩子不知道怎样表达自己的情感和需求。而有些父母虽然很爱孩子，但却经常忽视孩子的内心需求，因而经常误解男孩，这难免会伤害到男孩。如果此时的父母不能理解男孩的感受，一味压制他，就会使双方的对抗更严重。
每个男孩表达感情的方式都不尽相同，有的男孩生气时喜欢扔东西，有的喜欢骂人，有的喜欢沉默。针对这种情况，父母必须深入观察男孩的举止，多运用前文中的技巧与他沟通，了解他的真实想法，从而消除彼此的误会。
在这一过程中，还要注意让男孩发泄情感，通过谈话的方式引导他说出内心的想法。做到既能读懂男孩，又能让男孩了解你的想法。
在父母眼里，镇远是个很固执的男孩，从来不按照父母的要求做事。从小他就爱和妈妈作对，妈妈说：“不许碰收音机！”“不许拿碗！”而他偏偏喜欢对着干。长大后，虽然他也很想改掉这个毛病，但总是身不由己。
在老师的建议下，爸爸决定带全家郊游。由于镇远很喜欢钓鱼，所以爸爸就手把手地教他怎样拿渔竿、怎样甩钩、怎样看浮标等。在爸爸的教导下，镇远钓到了一条小鱼，爸爸很高兴地说：“看我儿子多聪明，比我钓得还快！”镇远笑着说：“这是我第一次听您的话，还真管用。”
此后，镇远与爸妈的话渐渐多了起来，也更懂事了。
在很多人眼里，镇远这样的孩子是任性而可气的，但你是否思考过其中的原因呢？当男孩的需要得不到满足或感到父母忽视了自己的时候，他会想尽办法引起父母的注意。一旦这种要求长期得不到满足，他就会变得越来越爱和父母对抗。
面对这种情况，父母应及时了解男孩的想法，及时与他沟通。此外，带他参加家庭活动，如郊游、聚餐等也可以拉近你与男孩的距离，从而让他更能控制自己的情感。
父母要做拥有自我控制力的好榜样
父母对男孩的影响非常明显，男孩在很小的时候就开始模仿父母的行为，一旦他养成了不良习惯，就很难改正了。因此，在日常生活中，父母必须注意自己的言行，避免对他造成不良影响。
心理学家曾做过这样的实验：
将幼儿园孩子分成两组：第一组每天观看父母遵守交通秩序、排队买东西、洗手之后再吃饭的录像带；另一组则不看。经过一段时间之后，他们发现第一组的孩子具有非常好的行为习惯，懂得遵守秩序、谦让并具有良好的卫生习惯，而第二组孩子则易怒，喜欢争吵。很明显，孩子需要具有自控力的好榜样。
父母通过潜移默化的方式来影响孩子，其结果是明显而深刻的。在生活中，我们会发现如果妈妈很爱干净，那么她的女儿一般也喜欢整洁；如果爸爸温文尔雅，那么他的儿子也会彬彬有礼。若一个家庭拥有开放民主的气氛，那么其中的孩子多具有很好的自控力，能够取得不错的成就。
文昊在一个名企做管理人员，在一次聚餐上，服务员不小心将饮料倒在了文昊身上，这令很多同事气恼，而文昊却说：“没什么，让他走吧，他也挺辛苦的，大家多体谅一下……”一场纷争随之化解。
别人问他：“您为什么这么有风度？”文昊说：“这只是自我控制力好罢了，这是我在父母的影响下养成的。很多时候，我也想发火，但最终还是控制了自己的情绪。”
通过这个例子不难看出，父母对男孩控制力的深刻影响。对男孩而言，他容易冲动，爱发火。如果父母能够以身作则，不说脏话、不爱发火，那么将对增强男孩的自我控制力非常有利。
另外，父母也可以通过一些具有自控力的名人的事例来说服男孩，或提示他观察生活中的例子，让他通过对比，发现自控力的作用，从而自觉地做一个有自控力的男孩。
和男孩订立规则
这一规则的制订表现在生活规矩和游戏规则两方面。0～13岁的男孩不具有明确的是非观念，因而喜欢我行我素，这难免会使他过分放纵自己，从而影响正常的生活。对缺少自控力的男孩订立规则是一个行之有效的方法。
儿子是个非常调皮的孩子，虽然才5岁，但他已经很会指使大人了。如果大人不按照他的要求向他提供他喜欢的玩具、饭菜或者顺从他的要求带他出去玩，他就会大发脾气。终于有一天，妈妈对这种状况忍无可忍，决定给他点颜色瞧瞧。
于是，妈妈买了他喜欢的冰激凌、玩具、图画书，告诉他：“如果你再乱翻东西，把屋里弄得乱七八糟，把玩具丢得满地都是，我就不让你吃冰激凌。”妈妈停顿了一下，看到儿子点了点头。于是，妈妈接着说：“如果你不洗手就吃饭，我就不让你玩玩具。”
在耍性子之前，他会习惯性地看看那些玩具和图书，经过一段时间的训练，儿子越来越守规矩了。
给男孩订立规矩，以他关心的东西作为奖励或惩罚的代价，这样他会通过权衡做出取舍。在这个过程中，父母应适当严厉些，让他看到不守规矩的代价。即使他发脾气、耍赖或大哭，父母也不能过分迁就他，应该分散他的注意力，让他看到遵守规则才能得到快乐。当他取得进步时，要表扬他，鼓励他坚持下去。
不断增强的自我控制力会使男孩适应不同场合和不同人群，即使面临挫折和责难，他也会心态坦然，从容稳定。这是一个成熟稳定的男性所必需的品质，对他来说，未来有很多挑战，而良好的自我控制力不仅可以使他避免不必要的冲突，还会让他拥有清醒的头脑和冷静的思考力，这将使他受益终生。
男孩要学会正确看待批评
著名教育家陶行知认为，在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还有用。
在教导男孩正确看待批评之前，父母首先要检讨自己对男孩的批评方式。对父母来说，你批评男孩的目的是什么？是树立你的家长权威，还是帮助男孩改正错误？你通过什么方式批评了男孩？
如何批评男孩
很多父母在批评男孩上陷入了误区，这不仅不会让男孩认识到错误、改正错误，甚至还会引发男孩的反感和抵触情绪。
1.翻旧账、贴标签VS就事论事
批评男孩时只谈论这次的错误，而不涉及其他事件，这会增强公平性，也让他觉得可以接受。否则，男孩很容易产生自卑或抵触情绪。同时，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则就起不到应有的教育作用。
2.不分青红皂白VS给男孩申诉的机会
孩子犯错有时是由于他自己的主观失误，有时是由于客观原因造成的。为此，当男孩犯错后，要给他一个申诉的机会，让他把事情的原委说清楚，这样才会更有针对性。
3.不分时间、场合VS讲究时机
尽量不要在清晨、吃饭时和睡觉前批评孩子。早晨批评孩子会破坏他一天的好心情，而吃饭时和睡前批评孩子，会影响他的身体发育。
另外，不要在公共场合、亲友面前或男孩的同学面前批评他。这是因为男孩的自尊心很强，如果在公开场合受到批评，会让他的自信心受损，这样很容易激怒他或使他产生抵触情绪。
4.威吓、打骂VS冷静
很多时候，男孩确实犯了严重的错误，这难免激怒家长。为此，在批评孩子前，应当让自己冷静下来。这样可以避免因情绪过激而说出伤害孩子的话，或做出过激行为。而只有冷静之后，才能对孩子的错误做出客观公正的评判。
儿子又犯错误了，他本以为妈妈会像以前一样大声批评他。然而妈妈却沉默了，这让儿子有些不自在，他心里想：看来我闯大祸了，爸爸妈妈好像非常生气。爸爸也压低了声音说：“你说说到底是怎么回事吧？”儿子说：“爸爸妈妈对不起，这次是我错了，事情是这样的……”
父母以低于平常说话的声音批评孩子，往往比大声训斥的效果更好。采用沉默的方式批评男孩，这相当于给了他一个自我反省的好机会。
5.喋喋不休VS抓重点
在批评男孩时要会抓重点，不要说个没完，因为话说得太多就变成了空谈，也会让男孩听得云里雾里，从而忘记了错误本身。
儿子在睡觉前要吃糖，妈妈很生气地说：“都睡觉了，还吃什么？你怎么这么难缠？你到底听不听我的话……”
孩子的判断力有限，因此在这种情况下，儿子既不明白妈妈究竟说了什么，也弄不清楚自己到底错在哪里。与上文的做法相比，相信下面这种语言方式会让男孩更容易接受：
妈妈说：“睡觉之前吃糖会形成蛀牙，牙齿上会长满黑黑的洞，一疼起来就不能咬东西，所以不能在睡觉前吃糖！”
这样既起到了教育效果，又加深了儿子对错误习惯的理解，还有助于让他改正错误。
6.一个唱红脸，一个唱白脸VS统一战线
父母一个唱红脸，一个唱白脸，不会帮助男孩找到判断对错的标准。他要么主动到妈妈那里寻求避难，从而为所欲为，要么对爸爸产生抵触。因此，父母在批评男孩时应统一战线。
可见，在批评男孩时，父母必须根据具体情况，在适当的时机下选择适当的批评方式。要想达到帮助男孩改正错误的目的，必须充分尊重孩子，以情感人，以理服人。
同时，批评之后要适当安慰男孩。可以从语言上来安慰孩子，比如说些“人非圣贤，孰能无过”“知错能改就是好孩子”之类的话；也可以从行动上安慰孩子，握握他的手，拍拍他的肩膀，或给他一个微笑、拥抱等。
男孩如何看待批评
男孩应当怎样看待批评呢？对13岁以内的男孩来说，他虽然有自己的想法，却不一定能正确地表达出来。做父母的一定要按照以上方式重新认识自己对男孩的批评，只有这样，在你批评男孩时，才会了解他的真正态度。
1.让男孩学会换位思考。
扮演不同的角色可以帮助男孩体谅他人，当男孩犯错时，让他扮演对方的角色，让他体会这样做对他人造成的伤害。很多时候，这种换位思考的方式所达到的效果远远超过了说教。
儿子很调皮，经常抢小朋友的漫画书，也经常捉弄女同学。为了教育他，妈妈不是抢儿子的漫画书，就是在他写作业的时候，抢他的文具。这让儿子很气恼，大声说：“妈妈，你这样做是不对的，很没礼貌！你不应该抢别人的东西！”妈妈说：“那你有没有这样做过呢？”儿子低下了头说：“原来我也是不对的。我以后再也不抢同学的东西了。”
有时，孩子习惯盯着别人的错误紧紧不放，这会严重影响他对自己的判断。为此，父母应当帮助男孩正确认识自己和他人，在适当的场合通过角色扮演游戏帮助他纠正错误。
如果男孩不能体谅别人，就很容易将错误和责任推到别人身上。因此，教导你的男孩学会站在别人的角度上看待问题。
2.让男孩说出自己的想法。
与上文父母批评男孩时不分青红皂白的态度相对应，男孩应该勇敢地说出事情的经过和自己的想法。另外，男孩面临的批评有的来自老师，有的来自同学。因此，当男孩受到批评之后，应首先让他冷静下来，再给他陈诉的机会。只有这样才能帮助他心平气和地改正错误。
同学说子然偷了自己的钢笔，这让子然很恼火，他本想大发脾气，但是想起妈妈的教导马上冷静了许多。他说：“你看到我偷了吗？我一天都和小刚在一起，不信你可以问他。”小刚说：“他一直和我在一起温习功课，根本没偷你的东西。”果然，那位同学在课桌里找到了自己的钢笔。
子然是一个诚实善良的男孩，受到同学和家人的误解后，他没有争吵，而是在双方平静后叙述了事情的经过。这既有利于缓解气氛，又利于澄清误会。有些男孩虽然犯了错误，同时也受到了批评，但同样具有陈诉的机会，这是父母必须牢记的。
3.帮男孩制订改错计划。
在男孩认识到自己的错误之后，要乘胜追击，帮助男孩改正错误。父母可以为男孩准备一个改错本，上面记录他所犯的错误。在他犯错误后，让他翻翻改错本，看看是否犯了同样的错误。
明明是个很粗心的男孩，有一天他因为贪玩回家晚了。妈妈拿出他的改错本说：“看看以前犯了多少次贪玩的错误？你向爸妈保证过多少次了？”明明认真地数着：“一共三次了，都没有改正。”妈妈说：“言而无信是不是男孩应有的品德？妈妈是不是给了你很多机会了？”儿子说：“是。我一定改。”妈妈说：“如果你再改不了，就别想玩任何游戏了，你的篮球、足球、图画书全部要没收！”
在帮助男孩制订改错计划时，要让他明确这样做的目的是帮他完善自己，而不是惩罚他。这是巩固批评结果的做法，也是监督男孩是否履行了承诺的有效途径。
同时，父母应给他留出一定的机会，原谅他最初的几次错误，可让他体会到父母的宽容与严厉，从而更自觉地改正错误。
4.把批评看做进步的机会。
在接受了别人的批评，认识到自己的错误之后，要努力改正，将批评看成学习和完善自己的机会。
儿子最近犯了很多错误，受到了父母和老师的批评，因而变得很沉默。妈妈拍着他的肩膀说：“儿子，你应该感到很幸福。”儿子说：“被人批评了还幸福吗？”“这证明有很多人关心你，帮助你，在乎你。”妈妈看了看儿子，接着说，“要知道，这些批评都是你完善自己的机会。你之所以被人批评，是因为没认清自己。”儿子说：“我受到了那么多批评，还能改正吗？”
妈妈说：“当然能！因为你已经意识到了自己的过错，而且别人也给你提供了建议，爸爸妈妈都相信你能做得更好！”
这位妈妈的话正好说明了批评的目的，当男孩受到批评之后，难免产生不快乐或悲观情绪。因而，将批评看做进步的机会可以为他重新树立信心，也可以帮助他改正错误，完善自己的行为。
