某日下午第二节课后，全校教师举行说课竞赛活动。
A老师、B老师依次上台，说课毕。该到C老师了，突然出现尴尬的一幕。
C老师准备的是幻灯片，讲述过程中需要课件支持。可此时，会议室并没有准备好相关设备。
局面暂时僵持，主持人与C，皆处于尴尬之境。
了解其由。
主持人：“我早就下了通知，让参赛者提前将课件发到我的邮箱。可到开会前，仍没人将课件发过来，因此我没有准备。”
C老师两手一摊：“没课件，我怎么说啊？”
听话音，此时主持人和C将会场变成了斗气场，某些人的个人行为造成了对集体的不负责任，实在不应该。
作为主持人而言，你是主办人，是这个项目的负责人，学校将其交给你主办，你应竭尽全力，做到无一漏洞，岂能因教师迟送课件而不准备设备？
而C老师，为什么不按主办人的要求传送课件呢？难道真是惜时如金，忙无闲时吗？此时的尴尬，难道自己没有责任吗？
一场尴尬误会折射出管理细节中的执行力问题。
古人云，言必行，行必果。一则政令或制度即出，便要去检查落实。倘若只说不落实，等于没说，更不如不说。这如何提升执行力呢？
吾以为，一是管理者要讷于言而敏于行，少说多做。说了就做，雷厉风行，这种作风是提升执行力的关键所在。
二是管理者要及时提醒执行力不力的人和事。执行力不力的原因往往产生于规则颁布后的第一次、第一天、第一月。管理者如能抓住规则运行后的第一次、第一天、第一件事，进行评价、提醒，则以后逐事就会畅通无阻，效率有佳。
三是每一位从业者心中都要树立规则意识、大局意识、集体意识。任何一个集体，都需要规则来规范大家的言行。没有规矩，何谈方圆？每一件事情，都需要若干个体合作完成，这就需要制定完成事情的步骤和计划。每一个责任人都有义务严格按计划和规律行事，办事。否则，就是个人主义、自由主义、无政府主义。任何一次不按规则做事，不按目标完成的个人行为，都是对集体的不负责任，也是对个人的不负责任。长此以往，将会导致个人的自由散漫，工作上的懒惰疲沓，业绩上的平庸无为。
但愿从这件事上，主管者和全体教师都吸取教训，让尴尬远离，让执行力提升。
