教师不在，学生站在室外放声读书。
这是五二班王老师弟子的杰作。
教室里，值日生在扫地，非值日生站在教室外的过道里，一字儿摆开，你读你的，我吟我的，曲折悠扬。天蓝，气新，草绿，人美，声脆。
教师看书，学生坐着自由读。
这是五一班高老师及弟子们营造的读书场面。
孩子们也很自由，有的读英语，有的读语文，有的背数学上的概念。声儿从窗户里跳出来，有些杂，但味道美，有点妙不可言。
教师批作业，学生四人一组围着读。
这是三一班韦老师和孩子们营造的读书氛围。前面的孩子转过身，同后面的孩子面对面，呼吸贴着呼吸。有的小组一人读，其余欣赏。有的小组四人齐读。这里的读书味儿很纯，很浓，很美。
前几天，韦老师第一次改行教语文做示范课，自己响当当将一篇千余字的诗文背读给孩子们欣赏。如果教师没有对事业的执著，是难以达到这种境界的。
这里，此时，孩子们的身上，有韦老师的影子。
老师慢悠悠行走，学生看着书放声读。
这是三二班及陈老师的早读氛围。陈老师是数学老师兼班主任，早读时间，她没有让学生背数学概念，而是让孩子们背诵《弟子规》。我路过的时候，窗户里荡出的是孔夫子的味道。
“泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”
当然也很美，同我的情感相共鸣，我不自觉地吟诵起来。
陈老师，此刻您也在同吟《弟子规》吗？
我不得而知。
老师不在，一学生当老师，领着大家读。
这是二一班孩子们的读书情景。
我路过时，教室里传来整齐有力的读书声，很美。一看，原来讲台上坐着一位小老师，手指着生字表，点点，数数，读读。
“红，红旗。”
“颜，颜色。”
下面跟着的，也是“红，红旗。”
“颜，颜色。”
这是很纯正的二重读，如清泉，沁人心脾。
我走到小老师跟前。看看，一笑，也飞出三个字。
“孩，孩子。”
可，孩子们并没买我的账。
还是依旧。
我想，这种办法好。解放了老师，锻炼了孩子的读书习惯。
陈老师，你的招儿高啊。
先玩着，看到校长来，赶紧读。
还有一个班，也很特别。我到时，孩子们还在座位前后各自玩儿。看到校长来，人立马往座位上冲刺。人还没到座位，背读的音已经散开来。
“弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。”
我走了进去，接上孩子们两句：
“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”
孩子们更起劲了，声儿越来越大。
只是想，如果孩子们也能像别的班级一样，有点个性就好了。
真是百有百态，各有各味。在这个充满书香的校园里，早读的味是那样的清纯，甜美。
我爱校园，更爱这些热爱读书的老师和孩子们。
