2001年12月13日在云南民族学院“加强教风建设，促进学校发展”座谈会上的讲话。
今天邀请各位老师开一个教风建设与学校发展为主题的座谈会。刚才，大家对切实加强教风建设、促进学校发展发表了很好的意见和建议，对教风建设的办法进行了广泛的讨论。下面，我就如何进一步加强教风建设谈一些观点和看法。
一、关于教风建设的重要性
教风建设的重要性是由教师的地位作用、劳动特性、素质要求和学校发展所决定的。大学乃大师之学，教师是学校的灵魂，教风是学校的核心形象，它表征着学校的素质和品位，体现着教师的学养、人格和能力。从教师的地位和作用上看，高校教师是人类科学技术文化宝贵遗产的继承者、传播者、发展者和新科学文化知识的创造者；教师通过培养人才、科技开发、社会服务促进社会物质生产的发展而对人类历史发展起着推动作用；教师通过言传身教对校风的形成起着重要的作用，并推动着社会的精神文明建设；教师在教学、科研和教书育人工作中所起的主导作用决定了其在高校内部的地位与作用。教风建设影响着教师地位和作用的巩固和发挥，良好的教风对其起着重要的保障作用。从教师的劳动特性上看，教师的劳动是塑造人的劳动，即从事劳动力再生产、科学知识再生产和社会成员再生产的一种特殊劳动，具有社会性、传承性、创造性和示范性的特点。教师要体现其劳动特点、实现自身的劳动价值，必须有良好的教风来支撑起自己的职业形象，应用良好教风对学生进行潜移默化和熏陶感染。从教师的素质要求上看，教师要坚持党的教育方针，忠诚于人民的教育事业；精通所学专业，有比较广博的文化修养和较强的研究能力；掌握教育科学，懂得教育规律；有很强的团队精神及高尚的道德品质和思想境界。教风既反映着教师的素质，又作用于教师素质的锤炼，好的教风对提高教师的素质具有重要的促进作用。同时，从民院发展的目标上看，民院的发展目标主要体现在整合资源、扩大规模、提高质量、服务社会。要通过调整结构，充分利用好校内外各种办学资源，使学生的规模上万人，不断提高办学质量和办学效益，适应和服务于社会发展的需要，就必须加强教风建设，提高教学水平和教学质量，提高科研能力和服务社会能力。从目前民院教风建设的现实状况看，我校教风建设总的说是抓得比较好的，教师的专业知识修养、职业道德修养和职业形象是好的；但在有的教师身上也存在贯彻教育方针不坚定、社会责任感不强、专业变副业、职业形象差、人文精神不健康等问题，这些问题严重影响了我校的教风建设，影响了我校的整体形象。
大学修养观谈谈教风建设
二、应该建设什么样的教风
所谓教风，简言之就是教师的履职风范和风格。“学高为师，身正为范”，教风建设是一个历史范畴，教风既要反映时代要求，又要体现学校个性。我们要努力建设“忠诚教业，传承真知”的教风。
所谓“忠诚教业”，一要以人为本。教师的工作主体是人，是涵盖着其全部人格、知识和才华的教师本人；劳动产品也是人，是能够带着教师在心中播下的种子，使之发芽、开花、结果，播撒更多的种子服务于社会的学生。我们的教师要坚持正确的办学方向，忠诚于党和国家的教育方针，自觉遵守国家的法律法规，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人，把培育学生作为我院一切工作的立足点，把对学生的爱心作为履行社会责任的精神动力。二要身为正仪。教师在教育过程中担当主导角色，教育活动旨在教人为善、教人做人，因而教师不但要以言立教，而且要以身立教，即以自身高尚的人格与行为影响和感召学生的心灵世界，鼓励合乎道德的行为，把他们培养成为有德之人。教师要大力倡导和实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，要加强品德和学术道德的修养，时时“为人师表”，自律自重，将自己的道德、人格、情操、责任感及献身精神潜移默化地渗透到教育过程中。三要诲人不倦。教师职业所需要的是奉献牺牲和任劳任怨的精神以及高度的责任感、自信心，并具有丰富的知识以及教书育人的实际能力，这就要求教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业态度，要把诲人不倦的敬业精神落实到刻苦钻研业务和对职业的认真负责态度上，不断改进教育教学方法，用真心、爱心、耐心、信心、进取心来对待学生和工作，不断提高教学质量和科研水平。
所谓“传承真知”，一要崇尚科学，追求真理。大学应该是一座知识和科学、事实和原理、探索和发现、实验和思索的神圣殿堂，它的教育活动在于提高社会理智，培养大众的心智，净化民族的习性，提升国人的情趣，给大众提供理性和新知。教师的教风要与大学教育的这一最终目的相适应，体现时代性、科学性和民主性。民主和科学是大学教师的精神支柱，教师要弘扬科学思想、学习科学知识、应用科学方法；要坚持实事求是，积极探索和把握教学、科研和服务社会的规律，自觉适应社会发展的需要，积极推动社会的不断进步。二要传承文明，授知启智。大学是环境与遗传的产物，大学的发展是历史文化的积淀和凝聚过程。“师者，所以传道授业解惑也。”我们的教师要真正成为人类科学技术文化宝贵遗产的继承者、传播者、发展者和新科学文化知识的创造者，要坚持用科学的理论教育学生，用正确的价值观引导学生，用先进的文化武装学生，以充分履行培养人才、科学研究、服务社会三大职能，培养合格的社会主义建设者和接班人。三要与时俱进，不断创新。创新是学校发展进步的灵魂，是教师自身提高的不竭动力。知识经济和信息时代孕育了知识组织，加快了知识更新的速度。我们要适应现代社会由精英教育向大众教育转变的需要，树立终身教育、终身学习、终身研究的思想，要“学而不厌”、“内省外求”、“见贤思齐”，博学新知，精深专业，“旧学商量加邃密，新知培养转深沉”；要适时变革教育观念，更新教育内容，改进教育方法，增强创新能力、教学能力、科研能力和实践能力。四要把知识创新与学术进步结合起来，通过知识创新推动学术进步，通过学术进步促进知识创新，不断提升教师自身的学术素养和科研能力，不断提高学校的学术地位和社会知名度。
三、要努力创造教风建设的良好环境
学校教风建设是一项系统工程，我们要用系统论的思想来研究和加强教风建设。首先，要培养教师教风建设的主体精神。教师是教风建设的主体和良好教风的载体，建设良好教风是教师自身发展和实现自身价值的客观需要。教师要自尊、自爱、自重、自信，充分发挥教风建设的主体作用，自觉加强教风修养。其次，要扩大领导干部的形象影响力。学校的领导干部具有教师和管理者的双重形象，各级领导干部要率先垂范，熔铸良好的师德师风，在教风建设上身体力行，起模范带头作用。第三，要依法治教。认真贯彻高教法和教师法等有关法律法规，建立健全教师管理规章制度，自律与他律相互补充和促进；改革教师聘任制度，建立公平竞争上岗的机制。第四，要加强校园文化建设。要充分发挥校园文化对教风建设的陶冶功能、引导功能、凝聚功能，切实加强学校精神文化、制度文化、生活文化和物质文化的建设，提高学校的文化品位，营造教风建设的良好校园环境。第五，要树立教风建设的正确历史观。要把教风建设看做一个历史过程，每个老师都要把教风建设作为终身的职业道德自觉修炼，坚持不懈、坚定不移地抓下去，每个阶段都要抓出实际效果。
