16岁的陶陶已经是一位小伙子了，学习成绩名列前茅，这点让家人十分放心也觉得很自豪。可是在最近的一次期中考试当中，陶陶的成绩突然一反常态出现较大的滑坡。父母就开始担心了，找他谈话，他满不在乎地说：“胜败乃兵家常事。就是最近因为参加篮球联赛，耽误了复习。只要再加把劲，肯定就迎头赶上了。”可是没过几天，老师给他调换了座位，因为他和同桌红红在学习上讨论问题很投机。他跑去问老师原因，谁知老师深沉一笑，说这是和他父母商量以后慎重决定的，他们都认为“早恋”是他成绩下降的深层原因。此后，陶陶对红红的关系就复杂起来，二人之间似乎也不是尴尬那么简单，彼此见面时都很不自在。
给你提提醒儿
当孩子进入青春期后，心理和生理上的变化常常使他们陷入迷茫与困惑，他们需要倾诉，需要理解、需要帮助，但是他们的父母却往往只关心其健康、吃穿、学习成绩的高低，而忽略了与孩子心灵的交流，孩子便会在同龄人当中去追求理解、渴望帮助和寻求友谊，交往就成为一种必然和自然的现象。而在交往中，由于性意识的发展，男孩女孩之间开始产生相互吸引的心理，喜欢彼此接近。因此，在中学阶段男女同学的异性交往较之小学阶段要频繁得多。而这一点正是大多数家长和老师所担心的，害怕孩子早恋，试图采取禁止和防范措施。
但是，从心理、生理、社会、个人发展等各方面来看，青少年正常的异性交往是必要的，而且对其健康成长是有益处的。家长应该懂得，在茫茫人海当中，除了男人就是女人，异性交往不但不可避免，而且还是孩子人生中、现代社会中最基本最重要的交际形式之一。所以，如果父母真的关注孩子的生活幸福、事业成功，就必须让孩子具备与异性相处的本领、把握与异性交往的尺度。
为你支支招儿
告诉孩子：友谊≠爱情
青少年的交往经常是凭直觉进行的，是纯洁和美好的，家长要让孩子与异性自然交往，告诉他们不要把异性视为特殊对象而感到神秘和敏感；不要形成一种人为的紧张和过分激动的心态；也不必因对某个异性有好感，愿意与之交谈、接触，就认为自己爱上了对方，或以为对方对自己有情，错把友谊当爱情来追求。此外，父母还要教育处在青春期的孩子用平常心态对待异性朋友，控制性冲动，培养自己的健康人格，端正性观念和批判“性解放”的思潮。
最好以集体交往为主
要求孩子在校学习阶段，应以集体交往为宜。课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会，使一些性格内向、不善交际的同学免除了独自面对异性的羞涩和困窘；而一些喜欢交际的同学又能满足与人交往的需要，每个人都融入了浓浓的集体气氛中。在集体中的异性交往，每个人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练……使大家在吸收众人优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系。
防止交往中的不良现象
要防止男女生之间出现的拥抱亲吻等行为。一般来说，刚入青春期的孩子并不理解这些动作的真实含义，而只是用模仿来的动作表达自己对某个伙伴的喜爱之情，家长不必担忧或斥责孩子，可以引导他们玩一些更有趣的游戏以转移其注意力。另外，家长应注意检点自己的行为，尽量避免让孩子看到影视画刊中的性爱动作，并对孩子进行一些适当的性教育。
避免孩子早恋
既正确引导孩子与异性交往又避免“早恋”，家长有必要弄清楚处于青春期的孩子与异性交往的几个不同阶段，以便“对症下药”。
一是“朦胧期”。女孩从9～11岁左右，男孩从10～12岁左右，是性意识和性爱的朦胧期。此时的孩子已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感，与同龄的异性在一起时会感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。这时要引导他们正视自己的性别角色，在与异性同龄人的交往中要大方、诚恳，克服拘束、害羞心理。
二是“爱慕期”。女孩在11～13岁左右，男孩12～14岁左右。此时，男女生在一起觉得有意思，异性之间相互观察、欣赏的兴趣增加。而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。此时异性之间的好感是泛泛的，谈不上具体对象。这时，教育孩子尊重异性和自我尊重，注重自身的仪表和文明礼貌，认真、大方地给孩子讲有关性知识和正确对待的方法。
三是“初恋期”。女孩从13～15岁左右，男孩从14～16岁左右。男女生的内心开始萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发现较喜欢的对象，给予特别的注意与关心。有的孩子，注意力可能在几个异性身上徘徊。这时要教育引导他们多参与活动而减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免牵扯精力影响学业和全面发展。教育孩子与异性交往中注意自己言行，不动手动脚。
四是“钟情期”。钟情就是很专一的倾慕、爱恋某个异性。这个阶段一般在实践时，男孩要比女孩晚些。一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理。对于处在钟情期的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异生交往的感情生活，树立高尚的人生目标。家长要正面严肃地对孩子进行婚恋的教育，排除不正确思想意识的干扰。
