孩子过于娇气，主要是因为家长过于疼爱、过于娇惯造成的。在家庭里，总是会有一个、两个或是全部的大人娇惯孩子。因此，要想给孩子治娇，长辈们要先统一观点，认清娇惯孩子将带来恶果，要知道这样做既害了孩子，又影响家庭。当然，有些家长总认为“孩子还小”娇惯一些没什么，但是这对孩子一点好处都没有。
那么，孩子的娇气一般有什么样的表现呢。
1.生活中显出娇气
有的孩子在吃东西的时候会挑挑拣拣，遇到喜欢吃的东西会吃个没完，不喜欢吃的一点都不会动。使用的一些文具和物品也是由着自己的性子来，看上眼的就用，看不上眼的就甩在一边。如果是看上了一件什么东西，就会磨着父母为自己买。身体特别娇气，有一点发烧头疼就不想上学，让父母为自己请假。
2.学习的时候显出娇气
父母让他做功课，他做不一会儿就嚷嚷着累，对于削铅笔、包书皮、整理文具等事情，都是让父母代劳。如果是念了一会儿书，就会觉得自己很了不起，让父母给自己拿饮料、拿水果，任意支使父母。如果作业没有做好，就会赖父母没有监督好自己；如果考试没有考好，就会赖父母没有给自己复习好；如果学习的时候遇到了什么困难，就更不得了了，动不动就会对父母发脾气。
3.劳动的时候显出娇气
一说让他干活就反感，动不动就说：“又让干活，我累着呢。”如果硬让他干活，他就会无精打采，应付差事。
那么，怎么样才能够让孩子不再娇气呢？
1.在劳动中去除孩子的娇气
劳动是治娇的好方法。在给孩子讲清道理之后，安排难度稍微大一点的劳动任务，鼓励孩子坚持干好。开始，最好父母跟孩子一块干，随时指导。比如家庭大扫除，学习擀饺子皮，每天擦地板，刷洗卫生间等。关键是持之以恒，孩子劳动时，父母要多肯定、多指导。
2.跑步、爬山可以去除孩子的娇气
娇气的孩子最怕跑步、爬山。父母可以跟孩子订个协议，每周和父母一起跑步，不少于三次，距离远近可以根据孩子的年龄和身体情况而定。开始1000米，跑几次后提高速度，以后逐渐延长距离。利用双休日去爬山或者徒步远足也是好办法。跑步、爬山既能开阔视野，又能锻炼身体，磨练意志。
§§§第8节培养孩子的自制力
父母箴言
自制力指的是能够控制、支配自己的行动，并自觉地调节自己行为的能力。它让人善于克制自己不合理的愿望、情感以及冲动行为，也激励人勇敢地去执行采取的决定。孩子有自制力，才能控制自己，做自己的主人。
没有自制力的人，小到生活的秩序会被打乱，没有了规律，大到一次一次与机遇擦肩而过，与成功失之交臂。孩子的自制力不是天生就有的，他需要后天地培养。然而现在的孩子，许多家庭的条件都比较好，家里对孩子各方面都照顾都很好很周到，不管孩子的欲望合理还是不合理，都最大限度的满足，结果孩子的个人欲望不断地膨胀，自制力却越来越差。一点点不如意的事情或难受都不能忍耐，这不能不引起父母的担心。那么，怎样培养孩子的自制力呢？
1.让孩子养成良好的睡眠习惯
一些孩子因学习负担重，晚上敖夜读书；有的因贪玩等种种原因不能按时睡眠。结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作为学生，孩子主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，如果你的孩子是“夜猫子”型的，那就有必要教他学学“百灵鸟”，按时睡觉按时起床，养足精神，提高白天的学习效率。
2.给孩子定下规矩
在家庭日常生活之中，父母训练孩子遵守道德规范，遵守家庭中制定的各种制度，也不失为培养孩子自制力品质的一条途径。父母也应以一致态度对待孩子，使孩子知道什么事情可以做，什么事情不允许做。有规可循，孩子才能逐步建立起抑制不良行为的能力。也许开始培养时，孩子并不一定完全理解某种做法的道理，而是单纯地反射。如：父母不许孩子玩火柴，每当孩子拿起火柴时，就受到不能玩这个的约束，久而久之，看到火柴就不动手了，但对于火柴燃烧，玩火很危险的道理却还不甚了解。随着年龄增长，在培养孩子树立约束自己准则的同时，要让孩子懂得其中的道理，及时进行道德教育。
3.和孩子共同分享自制
父母若是一味的要求孩子怎么样怎么样，自己却达不到，孩子便会口服心不服，使得孩子的自制力带有表演性质，这是父母都不愿看见的。父母要想达到事半功倍的效果，可以通过共同分享自制过程来培养孩子的自制力。此时，父母先找一件对自己而言需要提高自制能力的事情，让孩子也选择一件需要自制力的事情，然后同时学着克制。并在自制的过程中将彼此的想法说出来，让孩子看到作为父母的你是如何战胜冲动的，比如：“我想买那块表，但是我们现在正为假期出游攒钱，所以，我就只好忍痛放弃。”共享自制过程不但让孩子学会自制，而且也可以让父母跟孩子互相监督对方。从而更好的促进孩子自制力的形成。
4.增强孩子的自制力需要一个过程
自制力不可能是一念之间产生的，也不是下定决心就可立时形成的，其形成需要一个过程。父母太过着急，希望孩子今天定下目标，明天就能实现，只会使孩子因为达不到目标而产生挫折感和无能感，丧失改变自己的信心。
在培养孩子的自制力的时候，父母要循序渐进的来增强孩子的自制力。比如，父母可以让孩子在第一周时每天学习半个小时玩10分钟，如果这很容易做到，第二周每天学习40分钟玩15分钟，这也做得很好时，就可以每天学习40分钟玩10分钟。
当行为成为一种习惯时，自制力也就自然而然地形成了。任何坏习惯的改变或好习惯的形成都可以采取这个方法。循序渐进有利于培养孩子的自信，并且不会给孩子造成过大的心理压力，使他们能轻松地锻炼自制力。
§§§第9节提高孩子的动手能力
父母箴言
手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进孩子智力发展的重要途径。通过手的活动，可以使孩子获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子成为一个心灵手巧的人。
较强的动手能力是孩子独立适应社会生活的保障。现实生活中，有的父母担心孩子小、不会做事，怕孩子出事或损坏东西，许多事不让孩子自己动手去做，而由自己包办替代，孩子因此而失去了一次次动手的机会。有的家庭装饰摆设成人化，没有孩子动手的小天地，孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，可以活动的空间很小。面对孩子动手能力差的状况，父母可从以下几个方面进行培养：
1.赏识你的孩子
孩子在做一件事时，家长应有相信孩子一定会做好的信心。不要一开始就对孩子说“做不好就不许吃饭”“看你这么笨，什么时候才能做好？”之类的话。这样做无疑给孩子增加了心理负担，孩子在做事情的时候总想着做不好了会受罚，因为害怕，做事时就会很慌乱，从而造成孩子动手能力越来越差。
2.让孩子在规定的时间内完成任务
孩子动手能力差还表现在一个方面，那就是他们的时间观念差。不能在规定的时间内完成任务。如果给孩子规定什么事情在多长时间内完成，他就会有意识的提高自己的速度，集中精力的做一件事，慢慢地就提高了自己的动手能力。
3.孩子按时完成任务时及时给予鼓励与肯定
如果孩子在规定的时间内完成了任务，家长要及时给予肯定和表扬。孩子通常很在乎父母对他的评价，父母要多给孩子鼓励和肯定，增强孩子的自信心，这样，孩子为了在父母心中树立“好孩子”的形象，也会就会尽心尽力地去做每一件事。
4.多和孩子一起做他感兴趣的事
有的时候孩子动手能力差是因为他们对所做的事情不感兴趣，家长要想提高孩子的动手能力，就要多和孩子交流，了解他们为什么不愿意做手头的工作以及他的兴趣所在。比如说孩子喜欢拍皮球，暂时不想做作业，家长就不要强迫孩子做作业，而要先陪他拍皮球，等孩子玩的尽兴了，再引导他做作业不迟。
5.鼓励孩子动手自制玩具
现在，不同年龄段的孩子有不同的玩具，但那些都是家长花钱买的电子或机械类产品，不能随意拆卸。家长应在平时多和孩子一起商讨利用废品做一些简单的小玩具，以提高孩子的动手能力。例如，用废旧鞋盒做小拖车、用旧书纸叠飞机、用废布条做抛抛伞等。当孩子的积极性被充分调动起来时，他们就会主动去做一件件精美而富有创意的玩具，这样，在不知不觉中，孩子的动手能力就会提高。
6.让孩子自己做一些家务
现在的孩子大多都娇生惯养，生活不能自理，有很多事情都由父母包办，甚至生活中简简单单的扣扣子，系鞋带等都有父母代替完成，更有甚者，要家长来到学校帮自己做值日。等上了中学住了校，一切的麻烦便会接踵而来。所以家长为了增强孩子的动手能力，不要事事替孩子完成，要让孩子从小养成“自己的事情自己做”的好习惯，同时让他帮父母做一些力所能及的事，以此来提高其动手能力。
§§§第10节培养孩子劳动的习惯
父母箴言
缺乏劳动意识的孩子会养成依赖成人的习惯，而且，由于孩子没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作。劳动不仅能够造就孩子，而且能够给孩子以快乐和幸福。之所以这么说，是因为劳动能使孩子获得能力，从而可以走向生活上的独立。
常言道：“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。”美好的东西付出相应的劳动和汗水才能获得。当一个人明白这些东西来之不易的时候，他才会更加珍惜，才能体验到快乐和幸福。
劳动不仅能够造就一个人，而且能够给人以快乐和幸福。从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，了解他们的生活经历和成长过程。在这些孩子进入中年的时候，研究人员对他们的生活进行了分析，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，也不管他们遇到多少困难和挫折，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单的家务，也会生活得比没有劳动经验的人更充实更美满。
这表明，劳动能使孩子获得能力，从而走向生活上的独立。因此，父母要重视培养孩子劳动的习惯。
那么，父母应该怎样培养孩子劳动的习惯呢？
1．父母要重视劳动教育
孩子不爱劳动与家庭教育有极大的关系，许多父母心疼孩子，怕孩子吃苦受累，因此往往不让孩子劳动；有些父母则怕孩子干不好，不如自己干来得省时省事；有些父母认为孩子学业重，功课多，不想占用孩子的宝贵时间；有些父母则认为孩子的任务是学习，劳动作为一种技能以后自然会做的，用不着父母教育。这些都会导致孩子逐渐失去劳动意识，养成不爱劳动的坏习惯。
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“一个大约5岁的孩子栽的玫瑰开出了美丽的花，他会十分惊讶地观看花儿，而且还会观察自己本身：‘难道这是我靠劳动创造的吗？’像这样，孩子在慢慢地体验无与伦比的劳动乐趣的同时，还可以增进对自己的认识。”
