其实，孩子知道的远比你想象的多，他们的理解能力也比你估摸的更高深。特别是现在的孩子普遍早熟早慧，四五岁的孩子一个比一个精明，你完全不必担心他们的理解能力。当他的好奇心上来，问你问题，即使你觉得对于孩子来说太复杂，也要努力给他讲解。很快你就会发现，孩子一点就破，他的领悟力早就超出了你的期待。
但是，孩子再聪明，终究没有知识体系做支撑，他的理解和领悟都是片面的，灵光一现式的，“为聪明而聪明”，这一方面，就要靠家长的智慧来弥补。家长在给孩子讲解某一个知识的同时，一定要注意连贯性；在给他解释复杂的概念时，一定要注意类比方法，这样才能保证孩子得到的知识更全面，留下更深刻的印象。
聪明的家长应该有化繁为简的能力，并且把这种能力教给自己的孩子，如果世界在他们眼中是复杂的，却有一种方法可以解答一切难题，那么他们对世界的探索兴趣就会增加。那么，家长如何培养孩子这种领悟能力呢？
1．耐心为孩子解释每一个概念
幼小的孩子经常问的问题其实可以归纳为一个：那是什么？是的，孩子最初认识世界的时候，最想知道的就是他身边的东西都是什么。他会逐渐认识爸爸妈妈、房子车子、花草树木，然后知道亲情、安全感、美丽等等概念，这些，都要靠家长的解释。
在认识世界的过程中，家长必须做到有问必答，而不是“自己去找答案”。家长的工作是让孩子对世界有一个正确的认识，告诉他们万物究竟是什么样子，社会又是什么样子，在这个基础上，才能要求孩子开动脑筋，去找一些问题的答案。
2．对于抽象概念，父母应结合实际进行解释
如果你教孩子什么是水，什么是山，什么是花，只需要手指一指，孩子就能将实物与名称对应起来，记下来。但是，你如何给孩子指什么是美，什么是艺术，什么是青春？这些抽象的东西，虽然也勉强能找到对应的形象，但那显然不完全。
对于抽象的概念，笼统的解释不能满足孩子的求知欲，家长应该提前做做功课。例如，想要解释“美”这个概念，不应该只指一个美人给孩子看，还应该让他翻看一些美景图片、窗外小鸟停在绿树上、马路上小学生拾起别人扔掉的垃圾扔进垃圾桶、母狗舔着小狗的毛——凡是能够引起灵魂上愉悦的东西，都可以称之为“美”，解释到这个程度，孩子才能全面了解，不会产生误会，也会立刻知道如何分辨美丑。
3．钻研拼块、迷宫和数字游戏
游戏最能激发孩子的能力，不要小看拼块、迷宫之类“小孩子的玩意”，那可是教育学家、数学家费了不少脑子设计的，在游戏的过程中，学习如何解谜、找规律，形成完成的思维，才能将游戏玩好，就算父母要玩，也需要动一番脑筋。玩这些游戏，孩子会有一种深刻的体会：那些看着复杂的事物，只要“会”，就很简单。这不就是你最想让孩子知道的？
还有就是，想要用游戏来培养孩子对数字等事物的敏感，一定让孩子自己选择他愿意玩的东西，例如拼图，有些父母喜欢包办孩子的一切，也会用自己的思维左右孩子。在选择拼图玩具的时候，他们甚至会对孩子说：“这个块数太多，你拼不完。”“这个色彩鲜艳的比较好看，买这个。”——等等，是你要玩游戏？还是孩子要玩游戏？如果连主体都没搞清楚，也难怪孩子们嘟着嘴把你买的拼图拿回家，拼两下就扔在一边儿，再也想不起来。
4．培养孩子对数字的敏感力
有些家长“重文轻理”，发现孩子对文艺类东西感兴趣，就大胆地忽略了理科教育，其实，理科知识对孩子必不可少，例如孩子要做一个作家，不懂逻辑，读者读得懂他写的话吗？不懂化学物理，很多现象他不能写透；不懂数学，恐怕他连版税都算不清楚。
培养理科思维，数学是基础，从数数开始，随时让孩子数一数外面有多少棵树，小区有多少高楼，然后逐步加深，假设三十棵树上会有一个鸟巢，整个公园会有多少小鸟？一栋楼有十几户住户，整个小区大约有多少人？——任何简单的问题都能衍生出复杂的学问，但它们的本质仍然是简单的，易懂的，只要你的教导方法得当，孩子就能运用自如。
让孩子能从现象认识到本质
父母不在孩子身边的时候，最担心的事是什么？担心孩子被骗。小孩子相信自己的眼睛，认为什么事都“眼见为实”，可是眼睛看到的并不是最全面的，所谓知人知面不知心，自然中、社会中，不知道有多少事物潜藏着与外表截然不同的一面，如果孩子只相信眼睛看到的，他就很容易被误导，形成错误的认识。
举个简单的例子，孩子阳台上的花枯萎了，如果只看表面，没有虫子也不缺水，根本看不出枯萎的原因。真实的原因是他在午后将花曝晒在阳光下，导致了花的死亡——这些事表面上如何看得出来？由表及里，从现象认识本质，听上去是一件简单的话，但成人做起来尚且有难度，何况半大的孩子？
孩子没有透视眼，也没有丰富的经验作为参考。想要他们透过现象看穿本质，要依靠父母不断的教诲。而且，看透事物的本质只是一种方法，最关键的是要学会抓住事物的关节，解决困难，让自己的目的能够达成。
我们都知道司马光砸缸的故事。司马光是宋朝的名人，《资治通鉴》的作者，小时候，他就是一个神童。有一次，他和附近的小朋友一起玩捉迷藏，有个小朋友看到一口巨大的水缸，心想这是一个不错的藏身地点。等他费劲爬了上去，才发现这是一口装满水的水缸，他一下子掉了进取，大声呼救。
孩子们慌了手脚，急得大哭大叫，有的孩子连忙跑去叫家长，只有司马光走上前搬起一块大石头，使劲砸烂那口水缸。等家长急匆匆赶来，落水的小孩已经得救。
学习从现象看本质，为的是最大限度节省判断时间，不被枝节迷惑，司马光为什么能救小孩？因为他一眼就看到了事情的根本原因：小孩会溺水，不是因为没人救，而是因为缸里的水。这样的话，把缸里的水放出来不就得了？怎么放？砸掉。这个思维过程并不复杂，多数孩子却会本末倒置，根本看不到这一层面。那么，家长如何培养孩子掌握事物的能力？
1．全面观察事物
我们已经知道如何培养孩子的观察力，在这里还要再强调一点，就是观察事物一定全面、再全面。不论看什么都不能只看一眼就想当然，如看到一个女人穿的花枝招展，就认为她轻浮，这就是典型的想当然，也许这个女人只是不会打扮。
看问题全面，考虑问题才能全面，看到的都是可以考虑的因素，要把事物的方方面面都看到，甚至关联的部位也要看一看。例如指导孩子观察一条小河，不能光看颜色，也要看看河里有什么样的鱼，河边长什么样的草，什么时候水位高，什么时候冰封。只有到这个程度，才能称得上“了解”，观察，就是为了了解。
2．考虑事物背后的原因
因果关系是最重要的关系，每一件事都不是偶然的，至少有一个直接原因，数个间接原因，孩子能把一件事的原因想的越全面，他的认识本质的能力也就越高。想要练就“透视眼”，就要多跟孩子一起分析事物。
比如，在自然科学领域，你可以问孩子：“我们为什么会有苹果吃？”孩子回答：“因为苹果树长了苹果。”然后你就可以继续追问：“苹果树为什么会长苹果？”这个问题可以一直继续。如果孩子回答：“有苹果吃是因为超市有苹果卖？”你也可以换一条思路，说说超市的购货流程。这些都能增长孩子的知识。孩子的知识越多，越懂得综合分析。
3．十分复杂的事，要看出规律
有些事看上去很复杂，但是万事万物都有规律可循。就像一张三维立体图，找到一个点，就能顺藤摸瓜，看到整个图像。要培养孩子寻找“关键点”的能力。仍拿数学做例子，给孩子一组数字，“1，3，5，7……”这样的规律很明显，但“1，3，7，15……”这种规律就要想一阵子，这种训练需要循序渐进。
找规律的关键在于分析。在生活中，很多事需要先分析，才能去做，而不是不经过脑袋，靠直觉去做。孩子应该学会一类事有一类事的基本处理方法，一类人有一类人的具体对待方法，把这些事搞清楚，复杂的事就会变得明晰简单。
4．培养孩子的推理能力
推理，看上去似乎是一个高深的概念，只有侦探们才具备这种能力。其实在日常生活中，推理无处不在，最简单的，当你看到一个邻居面色抑郁，他十有八九心情不好，你再仔细一看，发现他平常牵的狗不在身边，你就会猜测是不是狗丢了——这就是一个最简单的推理过程。平时，我们习惯看原因猜结果，推理则是反其道而行之，看到结果去猜原因。
这种逆向思维对孩子的头脑大有好处，可以让他们有更清楚的分析辨别能力，对事物深层原因有更深的把握。此外，一定要防止孩子的错误推理。例如你在太阳落山的时候关上窗户，孩子可能以为是你关窗户这个动作，导致了太阳落山，他自己也会去关窗户，企图“控制太阳”，这时候一定要给他讲清楚哪个是前提，哪个是后果，不能混淆前后。
经过训练，孩子能正确地将各种事和人进行分类，理解各种复杂的概念，而且开始学会抓事物的本质，这时候可以给他讲一些更深奥的学问，更深刻的人生道理作为辅助，有了底子，再加上你的添加，孩子的认识将会出现一个飞跃。
