小时候到现在，我觉得自己没有什么幽默感。
所有笑料都来源于切身体验的尴尬经历，我觉得并不好笑，但听者却觉得异常真实滑稽。不过，单一的搞笑行为在我这里并没有市场，即便再可笑的东西，笑过之后就完事了，不会这个当正经事来做。
也许由于特定的时代背景，小学其间比较有趣的人和事比较少，所以显得尤其珍贵。
一个冬天的早晨，天气很冷。班主任因故临时请假，由王庆发校长给我们代课。他身体精瘦而挺拔，显得格外高挑，精神头很足，表情古怪，动作夸张，亦庄亦谐，性情随和。我们都喜欢这个瘦老头。
他一上课我们就笑声不断，完全吸引着我们的注意力。他的不经意的动作总是出乎我们的意料，甚至搔痒的动作都乐得我们前仰后合，而他根本不笑，始终认真地领着我们学习，复习和预习。
其间有这样一个环节，我们面对一黑板的生字，丝毫不觉得枯燥乏味，跟着他来回地高声诵读，中间插科打诨逗得我们嘻嘻哈哈，直到我们全部学会为止。
然后，他要求我们每个词读两遍之后，他就跟着擦掉这个词。我们读得很快，幸灾乐祸地看着他在台上手忙脚乱地擦黑板。为了让他跟不上我们的节奏而出丑，我们恶作剧般地不断加快速度。这下王校长可就遭罪了，擦黑板的速度几乎达到了光速，最后实在跟不上了，我们意料之外的事情发生了，他手里的板擦突然脱手飞出老高，撞到墙上又摔倒了地上。看着他狼狈不堪地去捡板擦，我们终于爆发出一阵大笑。
高兴的时间总嫌短暂，经过一上午的忙乱，课堂已经接近尾声了。当王校长让我们戴上棉帽子和棉手套时，我们这才注意到后窗外的狂风肆虐，卷起枯草败叶漫天飞扬，万籁俱鸣。他沉静地挨个打量着我们，眼睛里闪着严肃而关切的光芒。这种眼神我至今还记得，但还是无法读懂，仿佛一上午的教学拉近了我们之间的距离，而即刻到来的分别又使他产生了某种伤感似的。
终于，下课的铃声响起。
走出教室的时候，虽然天寒地冻，可是我们的心里热烘烘的。每个人的脸上都红扑扑的，洋溢着会心的微笑。偶尔也回头，好奇地寻找老头的身影。
这堂课真正做到了寓教于乐，让我们所有人都感受到了课堂的魅力。看着同学们兴高采烈的样子，我隐约明白什么是滑稽和幽默。当然，我们也都打心眼里希望他能再给我们上一堂课。
可是没有。
