在20世纪以前，孩子们获得的仅仅是来自亲人的关爱，而且能够维护他们的只是父亲的强权。这个习惯从2000年以前就遗传下来了。
时间一点一点地前进，经过了这么久的变化，我们的社会也有了巨大的进步，我们制定了很多保障成年人权益的规则。但是，不管是古代还是现代，我们都忽略了孩子的权益。
孩子的成长幸福与否或者是能不能接受成年人的强有力的支持，跟孩子出生的家庭背景有极大的关联。假使孩子在一个穷困的家中长大，没有任何帮助，孩子只能依靠自己。
当然，既然成年人都没有关注这些，那么也不会要求孩子的家人必须履行那些职责，孩子被怎样照顾也没有人会关心。
我们的社会在有关成年人利益的条文中叙述得无比详细和谨慎，也急切地想拥有更多的规则保障成年人，可是关于孩子拥有的权利，大家却很淡漠。
没有保障，当然也就不会出现培训家长、考核家长一说了，就算在文明高度发达的今天，一对男女的结合也是如此的容易，如何照顾孩子，社会并没有对家长提出要求。
现在我们知道，即使孩子在人类的发展中有着很大的作用，但是，社会完全任其独自发展，跟大人相比，他们被遗弃在世界中。
等到了20世纪初，从医学领域对孩子才有了研究和观察，直到这个时候，孩子的作用才被重视起来。
跟现在相比，这些孩子被关心的程度还很低。那个时候，孩子跟成年人看同一个医生，用同样的药，我们的官方统计说明了那个时候孩子要长大成年人是非常难的。当我们失去了那么多的孩子之后，我们才开始重视孩子。
在统计数据中，我们看到一对夫妻都要生好多孩子，可是，真正能够存活下来的孩子，往往特别少。那个时候，大家都习以为常了，人们认可了孩子不好存活，并且坚信自己的孩子只是去了天堂。
那个时候，孩子的死是因为不合理的对待和不了解的原因，可是成年人和社会没有看到这个原因，他们觉得孩子死亡是正常现象，这是多么荒唐的想法啊。
在后来，社会逐渐认识到孩子的重要性，所以第一步，我们希望能够改变父母的想法并且把家长培训成追随孩子脚步的看护人。
在进行训练的时候，这些人会教会父母怎么照顾病人和一些基本的医学知识。他们试图转变父母只管生，却不管照顾的想法。
可是，不只是不被家人的忽视，在接受教育的地方，他们也觉得很压抑。
临近20世纪的时候，我们的医疗工作者已经能够研究各种疾病，并且开始了新的研究。在这个实验过程中，他们看到的不只是孩子身体的疾病，另外，在其他方面也严重危害着孩子。
在接受教育的机构，孩子的学习都是趴在课桌上进行的，这样，孩子把自己弯成一个半圆，这样的压力下，孩子得结核病的几率也很高。
并不是所有的教室都是明亮的，孩子可能在光线昏暗的地方进行学习，那么他们的眼睛受到了损害。而且孩子的教室并不宽敞，他们挤在一起，这种狭小的空间导致孩子身体很弱。
这只是列举了身体上的危害，在孩子的心理上，也有了或多或少的伤害。他们被逼迫学习很多东西，这期间，害怕、厌烦等情绪让他们的心理发生扭曲，他们没有办法感受到愉悦，长期觉得很压抑。
但是，家长不关心这些，只要孩子的考卷做得好，并且可以用最短的时间学到需要的东西，他们就感到很满足。
当然，家长也不想知道孩子学得怎么样，他们只想尽可能少地为孩子花钱，而且，如果孩子能尽快出去赚钱就更好了。
下面我们列举一些真实的案例，这些让我们有了深刻的认识。
好多孩子在进到学习的地方后，都觉得身心疲惫。之所以会这样，是因为孩子要帮忙赚钱。有的孩子要跑很远的地方挨家挨户送牛奶，有的孩子要送报纸，还有的孩子干脆被留在家里做很多家务活。
所以，孩子的身心都会很疲累。在这种状态下，想要孩子学习好是不可能的。尽管这样，如果孩子在学习上出了差错，老师还要处罚他们。
老师这么做美其名曰是为了孩子好，其实更多的是为了满足自己的权力欲望。他们觉得处罚可以逼迫孩子用心学习，所以老师习惯性地想要通过批评孩子或者用难听的语言训斥孩子，以达到自己的目的。
结果显示，孩子受到家庭和老师两种压力，在这样的状况中，孩子变得越来越压抑，心理也会越来越不健康。
有些报道都展示了当时的孩子是多么不受重视。好在人们渐渐地发现这样是不对的，在这样的想法下，学校也开始用许多方法改进自己的工作。
在我们生活的年代，孩子在各方面的关照下茁壮成长。还有的地方把如何保证孩子正常发展作为单独的课程放到学校中，这个方法产生了很大的效果。在这样的努力下，我们对孩子的重视更加深入了。
可是，在我们不断地回忆以前的所作所为的时候，没有任何事情显示我们曾经也重视过孩子。
曾经圣父做了一件带有启示性的事情。他把一个孩子抱在怀里，对他说：“假如你们没有按照正确的方向长成一个健康的孩子，那么天堂之门就会在你们面前关闭。”
我们看到了这句话，可是我们没有得到其中的启示，成年人们执着于自己的方法，他们觉得自己就是孩子学习的榜样。
这种过度自信真的是太愚蠢了。而且这种错误的认识竟然跟随了人类发展的每一步，成为我们无法了解的内心的一部分。
在人类诞生以来，我们认同的教育就是奖励和处罚。也可以这样说，我们是为了规范孩子的行为，并且在规范中可以使用特别手段，这样才出现了教育。最初和最终目标就是让孩子按照成年人模式成长。
成年人把自己当成了人类本身的规则，成年人的想法和希望也就是人类自然规则的内容。在《圣经》中，我们能找到许多的例子显示成年人的这种想法。
《圣经》中说到：“棍棒之下的孩子才会正常生长。”这句话深深地印在了家长的脑海中，人类也是一直遵循这条规则的，尽管所用的惩罚工具不一样。
下面是各种各样不同的处罚方式。用侮辱性的字眼书写，并且放到孩子的身上。把动物的耳朵放置在孩子的身上，让孩子接受所有人的嘲讽。
这只是精神上的，当然少不了肉体上的。有的让孩子站立着面壁思过，还有的罚跪，甚至用鞭子抽打孩子。在现代我们已经找不到这些赤裸裸的处罚了。
在现代社会中，学校和家长会共同帮助彼此处罚孩子。通常孩子明明已经接受了一方的处罚，而另一方又会对孩子进行一次处罚。
孩子面对这种双重处罚，没有任何办法，也得不到任何人的帮助。他们没有申诉的时间，就被迫又接受了处罚，也没有人可以他们的痛苦。
所有的成年人都觉得，这种双重处罚会让孩子们记住教训。只有这样孩子才能变得优秀。
这些不同种类的处罚即使在我们生活的社会也会出现，甚至会更严重，被骂、被嘲讽、被隔离、被打，等等，或许还有比这些更重的处罚。
不仅仅在肉体上，孩子们还会被禁止出去玩耍，不准吃自己喜欢的东西。这些活动原本是孩子们治疗伤口的良药。
另外还有更过分的。有些父母不让孩子吃东西，在这种情况下，孩子会煎熬整整一个晚上。
在接受过教育的家庭中，处罚的方式没有这么严重了，可是，类似于嘲讽和辱骂的处罚方法还是不断出现。
这些成年人觉得，我们被赋予了这种权力，而且这也是我们必须做的任务。
但是，在成年人的世界里我们不能这样做，因为这破坏了我们的自尊。可是，对待孩子为什么就可以？我不明白，可能是成年人没有一颗爱护孩子的心吧。
