第68章 一场考试小插曲

在美国学习，我有一个强烈的感受就是要发挥每个人的主观能动性，充分表达自己的独特见解，不主张千篇一律，不主张人云亦云，只要能亮出自己的观点并能自圆其说就会得到不低的评价。记得有一次领导组织学考试，根据考试要求，每位学生可以带电子词典。我们就抓住这个机会，事先把老师给的复习提纲里的所有题目，进行了集体研究，并和其他班级的同学进行了交流，做成近乎完美的答案，输入到电子词典，以应付考试。答案是我们一起讨论做的，考试题目事先也无从得知，只是凭借多年的考试经验，大家感到考题不会超出复习提纲中的内容。到了考场，大家看了题目，发现很多论述题确实与复习提纲中的内容相似，于是就很高兴地打开电子词典，拼命地抄答案。特别是像我这种英语成绩不怎么样的学生，更是如鱼得水，拼着老命快速抄起来，也不管答案是否完完全全贴题，只要稍微有些搭边，就不管三七二十一，都抄进来。可是好景不长，在得意之余，意想不到的事情发生了，刚抄了十来分钟，监考老师就发现情况不妙，他看到几乎所有的同学都对着电子词典抄写，于是他收走了所有的电子词典。这对我来说是个不小的意外，由于考试前明确规定可以带电子词典，我就放松了前期的复习，觉得靠词典蒙混过关没问题。电子词典一收缴，我感到两眼一黑，头脑一片空白，无奈之余，只好镇定答题。根据题目要求，我只能全凭个人理解和认知，组织语言答题。其中有一道题目——请考生谈谈女性领导的必备素质至今我还记忆犹新。我用自己的语言以多年来对女性领导的理解进行答题，没运用任何组织学的有关理论及观点。最后成绩公布，我居然得了个A等。这门课也有同学得B等甚至C等的。我之所以讲这个事，是要说明一点，美国学校的考试没有标准答案，没有任何理论约束学生，只要学生能说明自己的观点，并讲出个道理来，不管从什么角度作出分析和判断，都能得到好的分数。不像国内的一些考试，必须找到理论依据，提到与参考答案相符的几个观点，点到的有分，漏掉的扣分。这样做会抹杀学生个性，否定学生新思想，学生的想象力不知不觉地受到了限制。