这些，都是孩子意志力薄弱的表现。在生活和学习上，他们表现得缺少主见或独断专横；优柔寡断或冒冒失失；控制不了自己的冲动，缺乏恒心和毅力。
不恰当的家庭教育常是导致孩子的意志薄弱的根本原因。如，家长对孩子的过度保护，减少了孩子面对并克服困难的机会；家长采取专制的教养方式，使孩子做事畏缩、犹豫、缺少主见；对孩子的管教太多，限制了孩子独立计划、调节自己行为的能力，使孩子的行动缺乏主动性。
1.娇懒并非天生：都是父母惯的据有关方面针对各国小学生每日的劳动时间进行不完全的统计，统计结果为：美国为72分钟，韩国为42分钟，法国为36分钟，中国则为12分钟。
心理学家告诉我们，刚会走路的孩子，就有了帮妈妈做事的要求，2岁时会帮着递送物品，3岁时便产生了参与成人生活的愿望，4~5岁时就能自己收拾玩具、衣服和洗刷自己的碗筷，这说明孩子的娇懒不是天生的。
从人的本能来讲，是愿意做事的，只怪父母过分照顾，事事都要包办代替，才使孩子养成了不劳而获、娇懒成性的恶习。
很久很久以前，有一对夫妇晚年得子，视为掌上明珠，百般怜爱，养成了独生宝贝饭来张口、衣来伸手的习惯，什么事也不沾边，十几岁时连自己的衣服也不会穿，老夫妇想这样下去也不是办法，于是让儿子出去学点本事。临走时，老妇人给他烙了张大饼，中间挖了个洞，套在儿子的脖子上，以便他能“就近取食”。哪晓得，这个宝贝儿子吃完了脖子前面的饼，竟不肯费神转一转，结果脖子后面还挂着饼，却饿得两眼昏花，呜呼哀哉了。
有些父母对孩子过于溺爱，把孩子视为宝贝，怕跌倒摔伤而不让孩子尽情地玩耍，没有机会锻炼身体。怕用坏了脑子而不对孩子进行教育，不让孩子读书。这都是愚蠢的做法。这种方法只能使孩子成为一个什么都干不了的废人。
比如，当孩子在马路上摔倒时，美国的母亲只说三言两语，然后，只是看着孩子直到他站起来为止。而中国的母亲大多数会马上跑过去把孩子扶起来。
听说在非洲有的民族是模仿孩子，反复与孩子一起摔倒，然而即使是在这种情况下也不去扶他。
即美国人是以鼓励的语言帮助孩子站起来；非洲人是以父母摔倒后自己站起来的无声的实际行动教育孩子，从侧面帮助孩子自己站起来，决不像中国人这样亲自动手帮助孩子解决困难。因为孩子具有自我思考的能力，所以大人只要让孩子做好充分利用思考能力的准备就可以了，切勿代替孩子做出“结论”。
很多父母把孩子视为玩物。认为孩子这也不能做，那也不能干，一切都包办代替。结果使多数孩子对自己的能力缺乏信心。卡尔的母亲从婴儿时期起，就耐心地教他给妈妈扣衣服上的纽扣。尽管他不会扣，很费时间，但是他的母亲认为这是对孩子进行教育，所以耐心地让他扣。这是非常有益于儿子锻炼自己的方法。
让儿子从小时给母亲扣衣服扣，除了练习手的动作外，还培养了他帮助他人的观念。为此，卡尔母亲还教儿子自己穿鞋、穿衣服。即使很忙，她也要花点时间教儿子自己穿脱衣服，因为这是对孩子的教育。
还有一些父母为了叫孩子听话，就用可怕的故事吓唬孩子。这样会使孩子满脑子充满恐怖的故事，当他们承受不起之时有可能会精神错乱，应当使他们知道世界上没有什么可怕的东西。由于孩子信任父母，父母说的话他们都信以为真。所以，只要父母注意引导，孩子就不会怕黑暗等。用恶魔和幽灵等吓唬孩子是非常有害的。由于有这种错误的教育方法，世上有许多人终生怯懦、胆小怕事。
当今的孩子，物质享受大都不缺，文化生活也比先前丰富了许多，所缺的恐怕要数吃苦精神。
现在的父母可以体会到，年轻时吃点苦，能增长许多见识，受益是无穷的。倒是，一个人一生不曾尝过吃苦的滋味，才是一件悲哀的事。君不见，在中国数百位帝王组成的皇帝群中，除了那些艰苦创业的开国皇帝外，有所作为的能有几个？造成这种悲剧的原因主要不是智力因素，而是无忧无虑的帝王生活使然。
再看当今的一些孩子，不也同样享受着“帝王”般的待遇吗？把他们戏称为“小皇帝”，倒是极为确切的。做父母的，甘心为子女当“保姆”甚至是“孝子”。这种环境能培养出孩子的吃苦精神吗？答案应该是否定的，不能。父母的这种做法，决非好事。因为，孩子总有长大的那一天，总有离开父母之时。总是在父母编织的网中生存，等到该自己编网了，就无从下手。民间有谚：“穷人的孩子早当家。”穷苦人家的孩子从小就生活在苦难中，环境逼着他们自强不息，也就在无形中培养了他们的独立生活能力。
俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人。”“嚼得苦菜，百事可做。”因此，就目前生活条件而言，吃苦不再是一种为生活所迫的被动行为，而是做人应有的一种优良品质。不要说，我们的国家现在还不富裕，能达到小康水平的家庭还不普遍；即使将来国富民强了，也没有理由在子女面前大摆阔气。吃苦，仍应作为一种精神，用来激励后来人。
因此，当今的父母，对子女表现出的“穷阔”，是放任不得的。面对子女过高的物欲，必要时，可表现出几分小气，有勇气说：“孩子，这东西太贵了，咱们买不起！”让孩子的幼小心灵产生震动，晓得这个世界上，还有不能满足的欲望！甚至，做父母的还可以为子女创造一个能够培养吃苦精神的外部环境。
当今的父母，一般是从贫困中爬过来的，倘用“时代不同了”为借口，不再用“吃苦”精神来激励后人，若干年后，吃苦精神面临严重的挑战，长此下去，一代人骄娇成气，不思进取，那就可悲而危险了。因此，应该登高一呼：救救“少年不识苦滋味”的孩子吧！孩子自己能做的事，就让他自己去做，千万别替他去做。这是一个很重要的准则。我对儿子的教育，一直是按照这个准则去做的。
替孩子做他们能做的事，是对他们积极性的最大打击，因为这样会使他们失去实践的机会，这样就等于在对他们说：“我不相信你的能力、勇气。”
如此一来孩子会感到危机、不安全。安全感是建立在能够用自己的能力去对付要处理的问题的基础上。如果孩子不自信，哪来安全感呢？
我们知道，孩子在感到不安和无能的时候，会习惯本能式地到父母那里寻求慰藉，他们知道父母的爱会给自己以温暖与支持。因此为了确保可以一直获得这种舒适的感觉，有些孩子一直把情感的支点靠在父母身上。而这些人在交出了自己情感领地的独立权的同时，也就不得不接受他人对自己的情绪支配。
一些在此方面有心理障碍的人，情绪上通常高度依赖别人。因为他们没有自我感，自己不能为自己创造心理上的满足。为了支持自我以及在思想、价值和行为上，他们都依靠别人。他们按照父母或其他权威者的样式思考和行动。他们的自我感实际上是他人的反映，而由于他们精神世界的寄生性，所以当他们依赖的权威体系一旦坍塌，他们通常会陷入一种绝望而危险的境地。有个孩子的父亲去世了。他的母亲倍加疼爱他。当孩子4岁时，母亲还是整天喂他吃饭，给他穿衣穿鞋。当他长得再大一些的时候，他仍然不会自己吃饭，不会自己扣衣服上的纽扣，也不会穿鞋。而和他同龄的孩子做这些小事都做得很好，相比之下，他显得手忙脚乱，而且很可怜。有人告诉他的母亲，让他学习自己去做这些事情，因为像他这么大的孩子应该学会穿鞋戴帽。可是他的母亲却说：“我爱我的儿子，他现在是我的一切，我宁愿为他做出更多的牺牲。”
这位好母亲并不知道，她这样做对孩子的发育是有害的。实际上，她对儿子的爱是对儿子的可怜。她认为她是一个好母亲，她把自己的一切都贡献给了孩子，却不知道她的做法实际上在告诉儿子：你是无能为力的，没用的，不行的。这种超常或过分的爱引起的负效应是很多的。孩子产生了极强的依赖性，他可以什么都不干，不想学习做什么事情，只顾自己玩耍。而有一天妈妈不再这样照顾他，便会有失落感。
母亲这样的无私行为实际上是自私的，因为他忽略了儿子本身成长发展的需要。
等孩子长大之后，这位母亲还是一如既往，不断地替他做事情。孩子这不会做，那不愿学，更使他感到自己不如别人，甚至认为自己是一个无能的人，没有勇气和同学们在一起。
这样的孩子，他将面临一个陌生的世界，毫无准备。
美国哈佛大学的学者威特伦曾花费过40年时间，追踪观察了256名波士顿少年的表现。结论是：从小爱劳动、能干事的孩子成年后，与各种人保持良好关系的比不爱劳动的孩子多2倍，收入多5倍，失业少16倍，健康状况也好得多，生活过得美满充实，因为劳动能使孩子获得各种能力，感到自己对社会有用。
2.放开手脚：让孩子自己去做台湾神童王乃庆有摆弄录音机的爱好，于是，弄坏了好几台。于是，有朋友劝其父母：“老王！你们并不是经济环境很好的人家，像你这样拿录音机给他玩，两三岁的孩子当然很快就会玩坏，你有多少录音机让他玩呢？如果这种事发生在我家，不被我爸爸骂死才怪！”王父马上驳斥：“老张！我要改变你一个错误的观念。我买一台录音机是两千一百块，他玩坏了三个，不过六千多块钱，这六千多块钱只是有形的损失，可是王乃庆从机器上得到的无形的好处，我们却无法估计。”对王父的解释，朋友当时还摇摇头，表示不可理喻。
在尊重孩子的自由方面，老王夫妇做得很彻底。他们为他买书，都是先征询他的意见，说得更直接一点，其实买给他的书都是他自己挑的，从来不曾告诉他：“王乃庆！这本书很好，你要看！”
“王乃庆！这本书对你很有帮助，你必须看！”
事实上，小孩对他自己选的书接受都很高———可能高达百分之八十，而对父母选给他看的书，接受度就差多了。老王夫妇曾经尝试过一次，帮他买了一本书，结果他连看都不看。当然，这中间可能也有个别差异的因素存在，但不容否认的是，小孩子也有自己的喜好，岂可忽略！
老王为什么要这么做呢？老王回忆自己念小学的时候，对画画很有两下子，那时报上的三叔公、牛小妹等人物，他都能够不用看报纸就跟他画的一模一样。当时还参加过好几次图画比赛，觉得画画蛮有意思的。
可是他的父母亲却常骂他：“不好好读书，画这些东西做什么？”他们的观念是“万般皆下品、惟有读书高”，完全忽略了小孩子的兴趣，那时老王也不晓得什么是兴趣，只是觉得自己好像有特殊的灵敏，拿起笔就能够画，父母则完全不相信这回事，一心一意地都要他拼命读书，偏偏他就是对书本不太感兴趣，所以一天到晚挨骂。
老王有时候会想，假如当时父母亲有他现在的想法———小孩子有这方面的兴趣，就好好地培养他———或许老王在这方面会有所发挥的。
所以老王常告诉自己，千万不要以自己的想法来左右儿女的想法。他们从来不给王乃庆任何约束，凡事都按照他的性格，让他自由发展。
我们应该知道，孩子的成长，是一个不断犯错，不断改善的过程。孩子有时并不知道自己所认识的东西是错误的，也未明白自己做错了事。他用他的眼光去看，用他的头脑去想，难免不受到限制。父母要引导孩子，让他发现错误，承认错误，避免挫折。
父母要有艺术地教会孩子学会发现错误。父母要了解孩子的能力、爱好、性格及少儿所特有的心态，这样，才能对孩子循循善诱；使他们能认清方向，少走弯路，早日成功。
有些事情，并不是我们想像中的那样理想；有些事情，并不是我们想像中的那样棘手。生活中，需要不断的尝试，尝试之后才会明白，才会解决问题。
父母能勇敢地去尝试自己生活中的酸甜苦辣的滋味，却惟恐孩子吃得太苦、太辣……父母为孩子操碎了心，其结果却累了自己也害了孩子。父母要他们尝试着去做自己的事情，你会发现自己的担惊受怕是大可不必的，再则，孩子跌倒了会爬起来的。父母要按捺住对儿女的种种牵挂和忧虑，让孩子试一试。
要让孩子能够干净利索地做事，首先要让他们去尝试，而不是一味地依赖父母。父母让孩子自己去思考，考选择，去做事，他们会得到锻炼，同时也会有所收获，并树立起自信。
“你能行！”父母要对孩子如此说。父母要多给孩子机会，哪怕他做得一塌糊涂，也要让他大胆地做。孩子有时会有许多想法，但他们真正去做的却很少很少。孩子可能不知道怎么做，可能有畏难情绪，也可能懒于去动手。父母可以开些家庭讨论会，让孩子提出建议、想法，给予肯定，并积极鼓励他们去做。父母可以让孩子多参加各种活动，让他们多去参与，他会发现自己可以做更多的事情。父母对于孩子的生活、学习、做事等多方面都可以培养孩子的自立精神、责任心。自立而又有责任心之后，他会较容易产生自信心。
让孩子自己去走路！这样，孩子在跌打滚爬之后，会走得更自信、更有力。
初生牛犊不怕虎。孩子有时是无知者无畏。当他们遇到困难或者出现差错时，他们可能会迷茫、困惑，失去信心和勇气。因为孩子年龄小，他们克服困难的能力要差一些，战胜挫折的心理素质较弱一些；他们容易具备勇气，又容易失去勇气，所以，父母的教育方式至关重要。
孩子出错或失败时，他们可能不知道自己为什么会错。父母耐心、认真地去分析，会有利于孩子总结教训，改掉错误。父母有时也可以分析自己的失误，让孩子明白生活、学习中出现差错是可以理解；出了差错之后，再认真去改，会获得成功。
一个科学家，他可能会在一百零一次试验失败之后才获得成功。科学家会将他的失败看做是得出了一种排除的方法，以及少走弯路的方法。
父母要用宽容的心，热情的态度，使孩子拥有信心，走向成功。
一般来讲，如果不是原则性的问题，如：孩子少穿衣服；在雨天里踩水等等，不要给与过多的关注，让他自己去做、去想。或者采取冷处理的方法，孩子碰了壁吃了苦，有了心理体验，下一次就不会再犯。
《文汇报》曾载出一作者在德国遇到的一件趣事：他带5岁大的儿子在公园玩，一会儿，儿子牵了一辆做工精致的玩具小汽车回来，他大吃一惊，儿子很自豪地说：有纸飞机跟朋友交换来的。他不敢相信，疑心儿子说谎，因为两者的价值差40倍。于是，他带着儿子去找那个“小慈善家”。不远处，一个外国的小孩子正兴高采烈地玩纸飞机，年轻的母亲坐在身边。交谈中得知孩子的交易在母亲的眼皮底下进行的。
他问这位母亲为何不干预，她说，小汽车是属于孩子的，应由他做主。他大惑不解地又问道：“这不是明摆着吃大亏的买卖吗？”
