两天，两课，听的竟是同一个人的课。这个人，就是我校青年才女明勤老师。
谈到她，我想到了小组合作学习，想到了为了学生而不知道什么叫做累，想到了站在全区的领奖台上，她的意气风发。
明勤，是我校的一员虎将。
这两天她执教的两节课，一节为全校集体研课节目，听课对象是全校的所有教师。另一节是青年教师汇报课，听课对象是同组教师及学校领导。
明勤，用两节出色的课，向全校教师展示并汇报，给校园增添了光彩。
梳理一下，明勤的闪亮为：
一为身者，教材也。明勤是借助周边资源教学之高手，过去是，现在仍是。巧，精，趣。
二为将英文形象化，场景化。某某单词表示何物，表示何处，老师都备有一份对应图片，说，看，都是一条龙的。听者，看者，都有亲切感，乐意接受。这就等于抓住了语言类课教学的牛鼻子。
三为动起来。明勤说，这届学生的语言基本功好，自己有信心，现在是保持兴趣。兴趣有了，我就不怕了。这是课后明勤老师反思时说的话，一来给自己打气，二来将前任英语老师正霞的优点说出来。肯定别人，学习别人，发扬别人，衔接别人，多聪明的人啊。这届学生确实是在动荡中走过来的，倘若衔接不好，学生就会不适应，而明勤做到了知己知彼，知去知现。故，明勤已成功了一半。
而让学生唱一唱，跳一跳，拍一拍，演一演，对一对，确实激发了学习兴趣。
四者，师者醉心于课堂。明勤在两节课后的反思会上说，生活中的我，话并不多，并不活泼，但在课堂上，我尽量让自己阳光起来，全是为了学生。明勤如是说，如是做。在课上，她像一个孩子，更像一只蝴蝶，舞来舞去。有人说，教育就是一片云去拨动另一片云，而明勤，就是这片最闪亮而劲头又很大的让学生前行的助手之云。
五者，在学习方式上，设立了小组合作学习之模式。关于这一点，仁者见仁，智者见智。如有人说，这种模式，可能会分散学生学习的注意力，学生侧着坐不舒服。依我来看，不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。不管何等教学法，只要对学生的学习成长有利，就是好样的。这种教学模式，便于学生讨论合作，便于交流，也便于互相监督，更重要的是创设了一种民主宽松的学习氛围，感觉不那么生硬。这些方面，确实是有利于学生的，尝试一下又有何妨呢？
教无定法，学无止境，祝明勤营造的教学之花开得更加娇艳、灿烂。
