低龄儿童学画非常有利于提高其感受能力、造型能力，锻炼耐心和毅力，培养起认真踏实的作风。培养低龄儿童的绘画兴趣，让他们从画爸爸、妈妈开始。
画画是儿童的天性。遗憾的是，儿童的信手涂鸦，往往被父母斥责为“乱涂乱画”。尤其是当儿童在墙壁、地板、床单或其他家具上涂鸦时，甚至会受到父母的严厉体罚！
这种做法对培养儿童的进取心、观察力、想象力的打击很大。正确的做法是，适当引导和鼓励低龄儿童涂鸦，而且要早些开始涂鸦。
例如，当低龄儿童看到别人拿笔写字和画画时，往往会对用笔产生一种冲动。这时父母可以用笔画一个最简单的太阳、一只小动物，或者幼儿最喜欢吃的水果，诱导他们也来画一画。
低龄儿童往往不知其中有“诈”，通常会拿起笔来乱画一通。哈哈，这下“中计”了！从此把笔紧紧捏着手里，谁要也不给。
不管儿童画什么、画得怎么样，父母都要给予一番称赞，甚至还可给予必要的物质奖励。如果有外人在场，应该当着幼儿的面告诉别人，这是自己孩子的杰作。
受到这样的鼓励，不用多久，儿童就会爱上画画。虽然这不能保证将来他们成为画家，可是它给儿童的好处是显而易见的：
首先，画画可以活动低龄儿童手、腕部的诸多关节，协调与小肌肉群的动作，为将来上学写字的执笔训练打下基础。不仅如此，它对低龄儿童学习使用筷子、勺子，其他小工具、小玩具，也很有帮助。
其次，通过画画，可以增强低龄儿童对画画对象的观察和了解，自觉不自觉地让他们进入中强观察力的训练阶段。
例如，低龄儿童第一次画猫可能画得不像，这时可以要求他们认真观察后再画一次。经过几次这样的反复，在图画画得越来越活的同时，他们的观察力也得到了有效训练。当然，在这其中不能破坏低龄儿童的兴致。
最后，画画的过程本身就是低龄儿童开动脑筋的过程。画画中需要锻炼低龄儿童的记忆、观察、比较、思考力，需要协调运用眼、脑、手，养成形象思维的习惯，因而需要综合运用多种能力。
