爱玩是儿童的天性，而玩的过程，非常有助于低龄儿童创造力的开发。因为玩需要思考、玩需要动手，动手能力被许多教育家和心理学家视为创造能力之一。
美国飞机发明家莱特兄弟在《我们是怎样发明飞机的？》一书中耐人寻味地回忆道：“我们对飞机最早发生兴趣是从儿童时代开始的。父亲给我们带回来一个小玩具，用橡皮筋作动力，使它飞入空中。我们就照这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来……”
就是这种能飞的玩具，使莱特兄弟玩得十分上瘾，并引发了造飞机的想象。后来，他们几经周折，在滑翔机上安装了发动机和螺旋桨，让世界上第一架真正的飞机飞上了蓝天。其中使用的螺旋桨，就是少年时在玩具上的那种螺旋桨。
邻居低龄小儿童一块玩耍，他们模仿大人，把镜片架在自己的眼睛上。可是他们既不近视也不老花，只有把它们举在离眼睛比较远的地方才能看清楚镜片后面的东西。有一个淘气的儿童，想了一个“异想天开”的游戏方法：一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后地拿在眼前向远处一望，不由惊喜地喊了起来“喔！真奇怪，礼拜堂的尖塔，突然变得这样近啦！”
儿童们在游戏中，发现了可以望远的透镜。眼镜店老板汉斯就照这个方法，发明了世界上第一架望远镜。
德国数学家威特的父亲就是通过游戏，培养了威特善于观察、善于思考和热爱大自然的良好习惯。
在威特的院子里，父亲特地为他修了一个大游戏场，铺着60厘米厚的沙子，周围栽有各种花草和树木。威特在这里观花、捉虫，培养出了对大自然的感情。父亲还为他做了各种木块，他用这些木块盖房子、建教堂、垒城墙、架桥梁，大大促进了智力的发展。威特父亲回忆道：“我几乎没有给他买什么玩具，但他用这很少的玩具，总是愉快而幸福地玩着。”
威特的父亲告诫家长：当儿童用木片和纸盒等建造城市、宫殿时，千万不要为了收拾屋子而破坏了儿童的游戏。这样会无情地摧残儿童的精神世界，不但影响儿童游戏的欢乐，而且有碍于低龄儿童的想象力及将来的成才。
玩游戏不光是玩，其中也培养了低龄儿童的动手精神。玩的时候，要儿童思考，尽量给低龄儿童留出一定的空间。如果发现儿童对一些复杂的玩具，充满了强烈的好奇心，“这是用什么做的”，“它怎么会动”，在他好奇心正盛的时候，父母要从帮助他拆卸玩具，解答他所有的疑惑，让他能更清楚地认识玩具的构造，因为低龄儿童对拆玩具有兴趣，在无形中能有效地训练脑力。为了让低龄儿童以逻辑方式来练习思考，可把一件玩具当作一个完成品，也就是去获得逻辑学上的结论。拆卸玩具的过程，就是追求逻辑的过程。而这个过程就是训练低龄儿童思考的最好方式。
所以，让低龄儿童尽情地玩吧，因为玩也能玩出创造力。
