观察不仅是为学习而观察，更应该在观察中满足低龄儿童的好奇心，在观察中发现美，在观察中感受愉快。如果观察只是为了完成一定的任务，如果观察变得十分枯燥，那么儿童的“观察”就不是真正的观察，就不会有所发现、体会和感悟。
带着儿童去观察时，做父母的不要太功利，如果为了完成一篇游记带着孩子去游玩，如果父母不停地说：“孩子，这里有一段古迹的介绍，快记录下来吧！”“孩子，看一样东西就要记一样东西，这样才能够完成你的作文。”可以想象孩子的观察是多么的乏味和有压力，而父母也与孩子一样劳心劳力。如果父母能够去愉快地观察和感受，才能够潜移默化地影响儿童。
不要轻易地扼杀低龄儿童的兴趣和好奇心。如果儿童并没有对蝴蝶的种类介绍和标本感兴趣，而是趴在地上目不转睛地观察看蚂蚁来来往往地搬食物，这并没什么不好，说不出蝴蝶的种类但知道了蚂蚁王国的生活，这是另一种收获。关键的是，这是儿童的兴趣所在。
我们还可以用以下方法鼓励低龄儿童观察：
（1）提问
经常提一些问题，引导低龄儿童观察、思考：刚才你的小狗呜呜地哼，它怎么啦？杨树和垂柳有什么区别？初春和仲春、春末有什么不同？提问促使幼儿去观察去寻求答案。
（2）表达
让低龄儿童把观察到的东西用语言表达出来，能够帮儿童理清思路，巩固观察的效果。如果儿童表达不清楚，他会进一步去观察。
（3）讲故事
“蚂蚁王国”、“兔幼儿和猴妈妈”，让低龄儿童编撰动物王国的故事，是儿童观察、思考、想象、创造的结果。讲故事本身的趣味和由此得到的赞赏会让低龄儿童觉得观察很有乐趣！
（4）使用工具
许多东西仅靠人的双眼双手搞清楚是远远不够的。我们要让低龄儿童借助各种工具，看得更清楚，听得更明白。
①拍照与摄像
在观察中会有很精彩的画面：鲜艳欲滴的鲜花，青翠葱茏的竹林，溪水里活蹦乱跳的小鱼，开屏的孔雀，还有幼儿观察入神的表现，儿童喂鱼、逗小猴玩耍的情景，我们都可以用摄像机和摄影机记录下来，作为可以保存的资料和永久的纪念。照片结集成册，录像带归类放好，供低龄儿童观赏和回忆。
②收集与制作
让低龄儿童把秋天的落叶捡回来，或在许可的前提下采摘各种植物的叶子和花瓣，夹在书里制作成标本，帮助儿童给每一片叶子和花瓣做一个文字说明。集到一定的数目以后，协助儿童对他的标本进行分类整理，从中了解到各种植物的叶子或花的特点。
在许可的前提下，捕捉蝴蝶或蜻蜓用类似的方法制作动物标本。
如果低龄儿童在观察中有了自己的发现，获得了知识，取得了进步或感受到了新的体会，一定要给予他中肯的评价和一定的物质或精神奖励，让儿童获得成就感或愉悦感，让儿童的观察行为成为习惯。
