横岗已成为一个近十万人口的小城市了。
如何强化全面管理社会的意识，显得异常重要。
几年之间，从一个贫穷落后的农村，跃进成为一个拥有现代工业的城镇，这一个跨步的复杂艰巨，是可想而知的了。
这个过程必然要碰上一个社会管理的大难题。如何处理好宏观控制同微观管理，纵向经济同横向联系的关系。这就不期而然地产生了一门新的学科，中向经济学。
这里的中向经济学，鲜明地表现在全面管理社会的实际上面。
这里，镇乡的最漂亮明秀的建筑物是学校。
清晨，一辆辆崭新锃亮的大巴士，满载着笑声在乡村的水泥公路上驶过。你诧异吗？这是村里的学生专用车。中国农村的孩子也高高兴兴地坐上漂亮的大巴士上学了。
横岗中学的实验大楼里在进行电化教育。
镇文教委员刘才给我计算了一下，全镇一所中学，和十所小学都换上了新校舍。我看过荷坳小学和四联小学。太漂亮了。在香港、省城也很难看得见校舍这样宽敞、明亮、通风，校园宽阔明秀的学校。学校都设有专用的运动场。绿草如茵，花卉璀璨。横岗中学看去颇具规模，听说校舍是周锦廷同教师们一起斟酌参预设计的。
一直为世人所忧虑的教工宿舍，这里都已得到了满足。老师们全都搬进崭新的公寓里去了。我看过横岗中学的教工宿舍，五层公寓带个院子，环境优美。近几年，镇上投资办学达2300多万元，修建校舍43033平方米，促进了教育事业的发展。全镇适龄儿童入学率和初中普及率均达100%.初中升学率70%以上。
说起集资办校，这里流传一个感人的故事。1984年仲夏。新上任的年轻的县委书记李容根同教师开了个座谈会。听取了老师们诉苦，深感校舍残旧的危患。他觉得欠下孩子的东西实在太沉重了。便在县扩大干部会上，要上下齐心合力，首先解决学校的危房。当时，宝安刚恢复县建制。从市里分出来之后，家底更薄了。横岗也很穷。贷款建厂房办工厂，还未真正的起步。难啊，百废俱兴。
然而，周锦廷他们理解到学校比自己还困难。即使节衣缩食也得把学校修补得像个样子。说什么也不能让祖国的花朵长在危房里啊！
他领着全体党委委员，从清晨直至黄昏，跑过了全镇的中小学校，逐村逐校地了解落实，制定出具体方案。要求在一两年内把新校舍建好。有条件的先动手。回到镇上，在村干部大会上，周锦廷从自己的工资里拿出五百元，捐给办校。这样，发动了干部、群众、华侨一起动手办学校。之后，镇村工业发展起来，便规定由利润中按比例投资教育。到1987年，全镇学校面貌焕然一新。
接着，使人伤脑筋的青少年教育又越来越突出了。有一回，在横岗大厦电梯里，有几个十五六岁的孩子，竟在漂亮的不锈钢壁面上乱涂。周锦廷批评了他们，临走出电梯门，孩子都齐齐地朝老周白了一眼。
没几天，周锦廷到村上。走到村口。后面跟上几个男孩子，递了个眼色。“是他。”便蜂涌上来。“哼，你们知道我是谁？”周锦廷认出是电梯里的那一堆毛孩子，笑道。“上。”带头的一个说。“好，看谁敢上来。”他瞪了瞪眼睛。
“打靶仔，你知道他是谁吗？”村干部赶上前给了带头的一巴掌，“他是我们镇上的皇帝。”“啊，周书记！”孩子都哄地一下溜光了。
回来后，周锦廷心里不是味道。这些孩子正当上学的年龄却在街上游荡，皇帝也管他们不着。他同党委商量，拿出20万元办个职业高中班。把考不上高中的一百多个孩子，全收入班里去了。
去年农村实行股份制之后，情况一下子有了根本的改变。青少年没读完高中的不能享受股份分红。学生读书正如劳动力出勤一样，按劳分配。这还了得，每年少收入一千至二三千元。因此，家长管得很紧，也希望孩子学多点文化。六约等好几条村子，该在校的孩子都在学校里读书。社会也安宁多了。
全镇青少年有1700多人。镇里有专人管，落实包干责任制，充分发挥村党支部，团支部的模范作用。同时开展青少年月，及“大家乐”等文化活动。比如荷坳村，19岁的罗国平因经常殴打同学，被学校开除。离校之后才又感到困惑傍徨。老“治保”陈丙珍关心他，上门促膝谈心。村里还请国平参加人口普查工作。之后，又安排他搞土地丈量。这样，国平慢慢地安下心来，表现良好。村里青年的心态，可说是志大才疏。出来做事，一要做大事，二要干轻松活。其实，自己什么料也不具备。结果是东逛西遛，聚众闹事。成了荷坳村民的一块“心病”。村委有针对性地进行座谈教育，开展“怎样做一个好青年”的活动。情况有了好转。
镇上拟选送一批优秀的青年，到大学培训。毕业后回镇上，作为技术业务骨干，从根本上逐步解决人才问题。
这里，回顾一下历史会使人变得聪明一些。人们都习惯说，世界的挑战归根结蒂是人才的挑战。然而，一旦经济发展了起来，尤其是突然地兴勃起来的时候，钱却成为一种极奇妙的吸引人的东西了。到处都可以赚钱，到处都看到有人在赚钱。世人的短浅目光在感叹道，学不学文化又怎么样？发财的多是不读书，少看报的个体户！这一切，表现在学生中就变成了讲享受、讲排场、比吃穿，什么都讲名牌，新的“读书无用论”又有了市场。
横岗中学李国英校长面对着这纷繁缭乱的变幻，感情是复杂的。
这所横岗“最高学府”是政府下了大力气的。投放了250多万元，新建了校舍。去年光为建电教室、语言室就用了45万元。对教师收入，除工资外，政府每人每月平均补贴140元。代课教师每月工资都三百多元，同样享受其他教师的福利待遇。教师也分到了两房一厅或三房一厅的住房。使李校长感动的是镇上对教师子女的就业给予照顾。开学典礼，从镇委书记到各村党支部书记都到会，年年如此。
对一个校长来说，教育受到重视，老师得到尊敬，这还有什么好要求的呢？他同老师们一样，感到一种责任的压力，一代历史的重任。
“我们理解。”李国英有点歉疚地望着窗外，“问题是这样做的意义和苦心，怎样才能变成学生的学习动力呢？”他在问自己。这是一个无时无刻不在折磨着良心的自责。
然而，提高社会的教育质量并不是短时间内可以做到的事。
我提及职业高中班的事．李国英坦率地谈了自己的看法，让孩子在学校多吸收些知识，晚一点进社会。要创造条件，让学生感到学的知识更实际、更有用，对社会就业更有针对性。根据横岗的实际人才需要，他们拟设财会、电工、企业管理、电脑、中英文打字等职业培训。并且在保证教学质量的前提下，积极开展课外活动。这样可以引发学生对学校生活的兴趣，对校园生活的眷恋，在一定程度上缓和对学生生活的疲倦，减少社会不良风气的影响。
人们已经感觉到在一阵的经商炒卖热之后，在一阵的金钱追求热之后，社会似乎在浮波中慢慢稳定下来。几乎所有的工厂，生产部门都需求人才科技。人才问题按照其本来面目，真正地突现出来了。知识的价值也就被社会普遍的意识到了。
人们这才又回复到读书有用的意识上来。
但是，要不要考虑进一步深造尖子人才呢？李国英面带悲怆地苦笑了笑。这里似乎不存在这个问题。凡是露出了点尖子苗头的学生，都投到深圳中学和宝安中学去了。人家是重点中学嘛！剩下来的学生，只是进行普通文化职能教育，满足当地发展对一般文化水平的要求了。
横岗中学同所有的镇中学一样，似乎天生地成为一间“平庸”的中学校了。
这一抹淡淡的悲怆，使我深深地感到老师执拗的职责的期望。他们多么希望自己的学生，能有人，那怕是这么的一两个，使他的职业选择无负于生命。这种对成就感的渴望已成了他们长年累月坚持不懈的追求，催使着他们执着热情地工作。这一点，李国英是清醒的。他明白，自己全部心血的最后成果，无非是为横岗培养一批又一批，普通又普通的居民，尽管他的生命事业是一项注定与个人功业无关的工作，但他依然那样地执着、认真，投入了全部的精力。
在这处处显示着新鲜、恢宏、堂皇的业绩中，这淡淡的一笔又有谁认真去揣摸过它的份量呢？
我凝望着他那一张苍凉而又忧患的睑。
然而，周锦廷却在着力地把这淡淡的一笔变浓了。他清楚，事物在变，社会在变，人也一样在变。人的才能的显露有的在孩儿时，有的在学校里，有的在社会上，有的在职业上充分地表现出来。可是，横岗中学是个摇篮。天注定地是横岗人才的摇篮。这个摇篮工程将会在横岗振兴的历史上留下一笔的。
这个摇篮工程，十一所中小学校，这几年已投放了两千多万元。对一个人口一万的镇来说，是史无前例的了。
清晨。周锦廷跑步经过学校大门口。
“周书记早！”那位年轻的老师久久地凝望着老周那敦实的背影。
马路上留下了一阵坚实的脚步响声……
