圈领地是动物的本能，每到一个新的环境都会以某种方式来圈划一个属于自己的领地。人类虽然自认为自己是高等动物，但是不论人类怎样的进化，进化到多么的高级，都还是离不开动物的范畴。况且，追溯到久远的古时候，人类的祖先就是猿。他们的生活方式，他们的社交活动，可以说与现在依旧生活在丛林里的某些生物并没有太大的区别。人类的出现只是生物进化的结果。因此，可以说圈领地也是人类的本能。只是，相对于其他的动物而言，人类的圈领地行为要显得含蓄一些。不像其他的动物那样，比如有些动物要通过撒尿来标识自己的领地，这听起来很不雅，也很不文明。当然，所谓的文明，也只是针对人类社会而言，对其他的动物来说，人类所谓的文明倒显得特别的虚伪。
在学校这样的小天地里，也存在圈领地这种现象。女生会在学校允许的范围内尽可能地打扮自己，以引起异性的注意。而男生之间则暗暗较劲，经常做出这样或那样的行为。而且，这种领地行为并不是正式开学以后才有的，其实早在军训的时候就开始了，只是还没有表现的那么明显。
经过时间长河的洗涤，人类虽然还保留着圈领地这样的本能，但相比较于其他的动物而言，人类的这项本能却显得极为虚伪，懦弱。懦弱到即便是有人入侵了自己的领地，也不敢站出来拼搏，而仅仅只是在心里愤愤不平，发出毫无实际意义的哀嚎。
班里有个叫林琳的女同学，挺漂亮的，很招人喜欢，很多男生都想接近他，包括我自己。很显然，我的接近只是一厢情愿而已，而自作多情的还不只我一个。
经过一段时间的较量，我们发现一个叫宋彬的同学跟林琳走的很近，经常看见他两走在一起。于是，很多同学都很识趣地退了出来。
在这场没有硝烟的战争中，虽然我也曾经拼搏，但这样的战争，胜利只能属于一个人。其他的只是炮灰，很显然，我就是其中之一。
赢了的人当然躇踌满志，可对于输了的人来说，不论输得多么惨烈，生活还得继续，拼搏也会继续。要么进行新一轮的争夺，要么投入另一个战场。而投入另一个战场的人居多，而且都尽量回避有关林琳的消息。
从人类社会出现至今，几乎所有的胜利都具有时效性。正当大家都认为林琳和宋彬在谈恋爱的时候，故事的发展却出乎意料地很具有戏剧性。不知道从什么时候开始，有传言说林琳跟另一个班的一个男生谈恋爱，可是又说不清那个男生的姓名。
八卦是学生时候一种特有的娱乐方式，并没有什么恶意，无非就是想娱乐一下大家，顺便也娱乐一下自己。可是，连男主角姓甚名谁都说不清，这样的八卦也显得太无厘头了。我不是不愿相信，也不是不敢相信。说实话，这样的传说，不论它是真也好，假也罢，对我而言，已经没有任何的意义了。我和其他人一样，对这样的八卦，关于林琳的八卦早就学会了一笑了之。
不过，在后来的一次偶然中，我得知传说并非空穴来风。男主角是一个被人叫做F4的男生。可是至今我都不知道他的真名是什么，也难怪当初八卦的人说不清他的名字了。不过，他姓甚名谁，对我来说并不重要，重要的是他在我心里是极不受欢迎的。我曾经有一种想要将他撕碎的冲动，我记得当时自己内心非常的愤怒。那厮把我们班的女生，我曾经幻想过的女生给上了，还要在我面前绘声绘色地描述他自己是如何如何的生猛。如果不是读了几年书，将我血液里那些与生俱来的彪悍，好斗的民风给磨灭了，我想F4一定会血肉模糊，被人抬出我的宿舍。
当然，这样的事情是发生在他们分手以后。我不知道他们为什么分手，我也不关心。只是，从那以后有意无意中发现林琳经常一个人独来独往，好像她从来就不属于我们这个群体。
反倒是宋彬好像又回到了我们身边，我们不再是对立的一方。我们一起打篮球，一起逛免费的公园，只是我们都尽量不去提有关林琳的话题。仿佛那是他心底不可触碰的伤疤，也是我们大家心底不可触碰的秘密。虽然我已经对林琳不再心存任何的幻想，但有时候看见她孤单的背影，显得那么柔弱，我心底竟产生一丝怜悯，尽管这种怜悯之情毫无意义。
来自五湖四海的我们，有时候是同一个战壕里的战友，有时又是勾心斗角的敌人。我们就是这样，从陌生到熟悉，有一种关系叫做“同学”将我们紧紧地联系在了一起。
如果说，从陌生到熟悉需要一个学期的时间，那么，熟悉到陌生的距离将永远是个迷，有的三五个月，有的三五年，而有的却需要一辈子，谁也说不准。
在这场没有硝烟的战争中，我们有欢乐，也有失落的时候。只是终究我们并没有分出胜负，尽管我们每个人都使出了浑身解数。或许我们所参与的这种斗争本身就没有什么胜负可言。或者说，胜负并没有统一的标准。
时间这东西太过于抽象，抽象到我们无法描述它的形态，它的具体行为，但它却总是在我们的不经意间，弃我们而去。
就在我怀着兴奋与失望的情绪浑浑噩噩时，高中一年级的时光已悄悄的步入尾声了。理所当然，我的成绩很糟糕。这是意料之中的事情，却也免不了让人极为伤神。
虽然我自己的成绩不理想已是不辨的事实，但我还是不敢承认，或者说我不愿意承认。因为作为学生，学习成绩自然是第一位。如果承认自己的成绩差，那就是认输的表现。正是血气方刚，争强好胜的年纪，我怎么能认输呢。因此，我只得以还未适应高中生活来不断安慰自己。
的确，高中是一个全新的环境。课程的强度，老师的授课方式，对我们来说都是一种考验。曾经也有人因为适应不了而退学的，但是，我只是一颗野草，没有那么娇贵。说是因为还未适应所以成绩不够好，只是为自己找一个听起来并不太荒唐的借口罢了。
虽然我不愿意承认自己的成绩差，但老师不会因为我不认输就当个睁眼瞎。文理分科的时候，班主任特意找我谈话，意味深长地建议我选择文科。当时我以为是我的文科好，老师才劝我的。
与其他人相比，我的叛逆期似乎尤为持久，而且我的叛逆行为也表现得更为任性。不仅在家里有些猖獗，在学校里也没有收敛。在那个特殊的年纪里，我的脑子里总是产生一些与众不同的想法。我当时想，既然我的文科好，那我就不再选文科，而应该选理科。这么说，可能有不少人觉得我脑子有问题。这也是很正常的，按正常人的理解，我的确是应该选文科的。哪一科有优势就选哪一科，不打无把握之仗嘛。可当时我并不这么想，我认为既然文科好，那就意味着文科对我来说学起来比较容易，只要花少量的时间即可，而理科我需要花更多的时间才行。这样的想法听起来感觉有点犯贱，可当时的我确实是那么想的。
当然，我之所以不选择文科还有一个更重要的原因是我不喜欢政治。只要看见诸如罚款多少多少元，拘留多少多少天之类的字眼我就开始感到头疼。所以，当时就那么毅然决然地选择了理科。可直到最近，我才知道，当年老师之所以劝我选择文科并不是因为我的文科好，而是我的文理科成绩都很差。经历过那段岁月的人都知道，理科如果没有好的基础，越往后将越来越吃力。而文科则不一样，就算高一荒废了一年，后面是完全可以补上来，只要多花点时间去背，去学。
分班是在高一第二学期期末才定下来的，不过，有关分班的传言早在高一第二学期一开学就已经传开了。有人说我们班将会被打散，然后重新分配到其他的班级。当时这样的传言使得人心惶惶，深怕自己会被分到不好的班级。尽管现在看来，所谓不好的班级只是自己为难自己。除了实验班以外，其他的班级，不管是A层次班，还是B层次班，都没有什么太大的差别。
谣言说之所以会将我们班打散重新分配是因为班主任的关系。这么说并不是我们班主任得罪了谁，其实学校就那么个巴掌大的地方，人际关系并不会太复杂。老师之间的较劲无非就是想着如何才能使本班的学生考出个好成绩，脸上有光。而这些都是无可厚非的，而且，作为老师，这也是本职工作。
高一的时候，我们班主任是教历史的。有人说就是因为班主任是教历史的，不是主科目，所以学校才决定拿我们开刀。后来听说（15）班也要被打散，而（15）班的班主任是教语文的。如此一来，谣言好像是要不攻自破了。可是又有人说（15）班跟我们班不一样。首先，十五班是B层次班，再者十五班的班主任是刚参加工作的年轻老师，资历比较低。
我不知道造谣的人是出于怎样的心态，是难以接受，还是其他的什么。总之，对于学校要将某个班级打散重新分配这件事是众说纷纭。
说实话，其实我们班主任还是很不错的，除了一点我不太喜欢他的做法，那就是他要求我们写周记，而且还要交上去给他批阅。我不知道其他人是怎么想的。总之，我是感觉不太喜欢。日记或者周记，有些内容是属于个人隐私的，怎么能给人看呢？这就好像一个人袒胸露怀，让别人数数自己身上有多少颗痣嘛，多么难为情啊。再者，我不喜欢写日记，就算有时候心血来潮也只写个一两次，但很少能坚持长久。当然，除了这一点，我还是挺喜欢我们班主任的，严格地说是我挺喜欢他的课的，虽然他不会说普通话，而是带着浓重的地方味的方言讲课。
上课的时候，虽然班主任也带了教科书，但他从来都不会照着课本上的内容照本宣科，他就像在讲故事一样，非常精彩。我记得最清楚的事是，当他在讲到淞沪会战的时候，他说他上学的时候，特意去当年RB登陆的地方看，那里是一片芦苇地。或许正是因为他，我对历史课挺感兴趣的，虽然最后我并没有选文科。
经过高一两个学期的角逐，学习成绩好的，在文理分班的时候直接就被分到实验班去了。整个年级一共十五个班，1到4班是实验班，一个文科班，三个理科班。所以只要学习成绩够好，不管是选择文科还是理科，都可以进实验班。我不知道其他班是什么情况，会不会有成绩好而被调到实验班的。我们班四十多个人，也只有两个同学进了实验班，其中一个还是我高一时候的室友。不过他进实验班跟我没有一点关系。他的成绩就是比我的好，而且好的不只是一点，尤其是他的英语。我曾经多次向他讨教过该怎么学好英语，如今我已经想不起来他有没有跟我说过他的学习方法。或许他说过，或许他没有说，又或许是他也不知道该怎么说。学习方法这东西，靠别人教很难掌握，只有靠自己去摸索，去领悟。同样的商业模式并不是对所有人都适用。同样的，同一种学习方法，对不同的人来说也未必实用。
另一个进实验班的同学，刚开始说不想去，后来不知道发生了什么，扭扭捏捏的，终究还是去了实验班。
成绩好的人被调到实验班去了，实验班是1到4班。而1到4在自然数中又是靠前的，如此一来，给人的感觉是越往前的班级就越好，越往后的班级就越差。这不仅是学生心里这么想，其实，当初学校按学生的中考成绩来分班的时候，多少也有这层意思。而且，在不少老师眼里，实验班都是素质过硬的正规军，我们只是歪瓜裂枣的杂牌军，是炮灰。
事实表明，实验班的学生的确并非浪得虚名。从高考之后的分数就能一目了然，考高分的人基本都出自于实验班，其他班要是偶尔有一两个考了高分的，那绝对是难得一遇的民间高手。
将学习成绩好的人安排在一个班级里，这种做法的确有助于他们的提升。学习这件事情，讲究一个好的氛围。这就好比我们在某个大环境里，如果周围的人都安静，那我们肯定也是大气不敢出的。但是，如果周围的人都在大声喧哗，我们肯定也安静不下了。同样的，在一个班级里，如果大家都在认真学习，无形之中就形成一种压力，心里会产生紧迫感。因此，就算再累，也会强迫自己学下去。毕竟谁都不喜欢被别人超越，谁都不希望自己比别人差。
班级越靠前就越好，越靠后就越差这样的观念，其实高一的时候并没有太多的感受，或者大家心里也并不太在意，真正让人产生这种想法的是从文理分班以后。实验班的学生，毋庸置疑，的确是拔尖的，至少在人们的印象中是如此的。但是A层次班和B层次班，其实并没有什么太大的差别。虽然当初学校分班时都是根据学生的中考成绩作为参考的，但有些人并不是成绩差，也许仅仅只是因为中考没有考好而已。可是经过高一两个学期的洗涤，是金子是银子，已经可以分辨的出了。所以，文理分班时就出现了有人欢喜有人愁的事情。
攀比之心，大部分人都有，虽然很多人都说这种心态很肮脏。可是也有人觉得即使攀比之心再怎么肮脏，也都需要他的如影随形。如果一点攀比之心都没有，对什么都无所谓，人也就失去了竞争的动力，失去了奋斗的动力。
我不评价那种观点更好，我只是记得因为这攀比之心使得自己当时极其的失落和自卑。
高一时，我被分到了（10）班，而高二时我却被分到了（11）班，当时的（12）班是特长班。顾名思义，特长班的学生，每个人都有属于自己的特长，有舞蹈的，有美术的，还有体育的等等。一些学校录取学生的时候，对特长生的文化水平要求相对低一些。因此，给人的感觉是不怎么好，尽管现在想想，这种想法真的很荒唐，可在当时，确实就是那么想的。其实不仅是在当时，即便是如今，在很多人的潜意识里，一听说是特长班，很可能第一印象就是觉得比较差。其实不然，特长班的学生其实一点都不比其他班的学生差，反而有些特长班的学生比其他班的学生还要优秀，他们大多数人都是多才多艺的。
我被分到（11）班，A层次班的最后一个班，而我的同学，除了进实验班的两个以外。有被分到（5）班的，有被分到（6）班的??????
总之，其余所有的同学都进了比较靠前的班级，这让我感觉自己一下子就好像低人一等似的。尽管后来他们有的并没有考上大学，有的复读之后才考上一般的院校，而我却一口气考上了省内一所所谓的“211”工程院校。可在当时，我的确因为分班这件事而变得很自卑，以至于使自己好像变成了一只受伤的刺猬，总是将自己软禁在一个人的世界里。
