《伤仲永》里面说到“不使学”的时候，主要是说这孩子的父亲不让这孩子去学习。我们可以看出，我们小的时候，很大程度上是依靠父母送我们来学习的。小的时候，这个概念就比较宽泛。有的朋友以为是15岁以前，有的朋友以为是20岁以前。
实际上，我们进入了初中，也就是十一二岁的时候，就可以想到一些问题了。比如，我们就可以想一想，我们是不是需要学习。如果我们有了一定的思考问题的能力却不思考问题，这就是浪费。我以为，我们能够思考问题的时候，就思考一些。
这个方面，可以说是相对的独立思维。我们每个生命，都是需要逐渐树立起自己的独立思维的能力的。
针对“不使学”的现象，现在有了教育方面的法律，提倡九年义务教育。再说，现在的社会进步程度，一般的父母是肯定清楚的：要送孩子读书。所以，一般的同学在考虑问题的时候，往往只是责怪那仲永的父亲不送仲永读书，而不看自己被送进学校来读书了，这还是不够的。
来学校读书了，这是很好的事情。不过，事情发展到这个程度，还不算什么，因为，你进了学校，不学习，那有什么用呢？假设那仲永进了学校不学习，到后来，也定然是“众人”的样子。
也就是说，进了学校，只是一个表面现象。究竟学习没有，还值得考虑。如同我们现在很多同学，在学校里，有没有学习，那就要两说了。
我们学校的教员，要做的事情是什么呢？那就是让进了学校的学生学习。所以，我说学校的主题是“学习”，而不是别的。我们的学校，务必尽一切努力，让同学们学习起来。
如果说，有不学习的同学，我们的教员以及整个教育，就需要考虑问题了。为什么有这样不学习的学生呢？这不是很严重的问题吗？
我看，这些不学习的学生，不是因为不聪明，而是因为我们的教育思想中主题不突出。所以我们就是要将“学习”这一主题明确起来。这难道有什么不对吗？这是应该理直气壮地说出来的话。
现在，我们在学校里的学生，可不能够怪爸爸妈妈“不使学”了。在学校里，老师们如果讲，明确地讲学校的主题是“学习”，所以你就清楚了：学习，是主题，是学生生活的主题。
很多爸爸妈妈只是把自己的孩子送进了学校，至于学生在学校里是不是以学习为主题地生活，是不怎么过问的。这是不够的。我们需要学校和家庭结合起来，督促同学们在学校的生活的主题确立为“学习”。这样，我私下里以为，同学们进步的可能性大得多。
使学之后，我们的教员，我们的家长，思考的问题该是更细致一些了。
