知错能改，才能少犯错
9岁的多多一直是小伙伴中的“核心人物”，这和他在家中与父母之间的良好相处是分不开的。
就拿做错事这一点来说，多多的父母从不会无端地指责他，而是给他犯错的“权利”，并引导他如何看待错误，如何改正错误。
例如，有一天，做记者的妈妈下班回到家，发现采访用的录音笔不见了。他找了半天，才从书房的抽屉里找到，但录音笔已经被拆开了。
爸爸看了一眼心神不宁的儿子，就猜出了八九分。他走到多多身边，蹲下来温和地问道：“告诉爸爸，录音笔是你弄坏的吗？”
多多虽然心虚，但是还是不敢承认，战战兢兢地说：“我不知道。”
爸爸说：“是你也没关系，爸爸不骂你，只是想知道是谁弄坏的。”
多多低下头说：“是我弄坏的，我拿着它玩，不小心给摔了……”
爸爸说：“承认了就是好孩子，弄坏了东西没关系，但是你想想，能不能把它修好呢？”
多多拿起录音笔看了又看，好像在想什么问题。于是爸爸就手把手地教起了多多修录音笔。不一会儿，在爸爸的指导下，多多重新安装好了录音笔，高兴得冲爸爸笑着。
这时候，爸爸趁热打铁，对多多说：“儿子，你今天把录音笔摔坏了没什么事，但是如果你哪天把水管弄坏了，流了很多水，怎么办？如果你点了火，家里有东西着了，怎么办？所以，犯了错误首先要告诉爸爸妈妈，我们会帮你解决，如果你自己能解决呢，那就最好了。”
听了爸爸的话，多多一个劲儿地点头说：“我知道了，以后再犯了错，一定先告诉爸爸妈妈。”
《弟子规》中有言：无心非，名为错；有心非，名为恶。过能改，归于无；倘掩饰，增一辜。这几句话的意思是说，假如无意当中做了坏事，叫做错误，而故意犯错，则是罪恶；知错能改，错误自然慢慢地减少直到消失，但如果为了面子，死不认错，百般掩饰，那就是错上加错了。
孩子的成长是一个漫长的过程，在这个过程中，他们不断地尝试，不断地犯错，也不断地学习和成长。如果孩子从不犯错，那么只能说这个孩子尝试新事物的机会太少，也失去了很多学习的机会。故事中多多的爸爸在对待孩子犯错的事情上做得就很不错，值得家长们学习。
有的父母对孩子非常严厉，容不得孩子犯一丁点错误，一旦发现孩子哪些地方做得不对，甚至不够理想，就会对孩子横加指责，而不是教导孩子如何看待错误，如何在错误中成长。
其实，父母们不必对孩子的犯错不依不饶，而应该正确看待孩子的犯错。如果让孩子知道，你对他的错误行为会坚决制止的话，那么当他犯错后，会立马产生恐惧感，这对孩子心理的健康成长显然是不利的。
当然，大多数父母也都清楚“吃一堑长一智”的道理。只是轮到自己孩子身上，就不允许“吃堑”了。这些父母大概不清楚，对于处于小学阶段的孩子来说，他们的探索欲和求知欲很强，往往一看到新鲜有趣的事物，就会本能地用有限的经验、自以为是的做法去探索，即使是做错了，他们依然想知道错误的背后是什么。如果父母一定要逼迫孩子不去参加有意义的实践，对孩子进行各种“不”的教育，孩子对生活学习的自发性、主动性、积极性就会被扼杀掉，最后，他再也不想犯错，也不想主动去尝试、学习了。
这样，岂不是太得不偿失了吗？
1．引导孩子把错误当成学习的过程
自古至今，人类的学习过程都遵循这样一条规律：错误——学习——尝试——纠正，通过这样的不断循环，人类才会成长，世界才会进步。如果父母把错误这个源头彻底消灭，那么你的孩子也不会有成长。所以，父母应该把孩子的错误当成学习的过程，允许她犯错误，让他在错误中得到真理，得到做事的正确方法。
妞妞有一次因好奇心发作，想“鉴定”一下瓷碗究竟会不会破碎，竟当着妈妈的面拿了一只往地上摔。但是妈妈没有制止她，妈妈只是在女儿摔碎之后，提醒她带上橡胶手套并清理碎片。在女儿“打扫战场”的过程中，妈妈还见缝插针地告诉她瓷器容易破碎的常识。后来，妞妞从易碎的瓷器延伸联想到同样易碎的玻璃杯、镜子、瓶子、眼镜等，慢慢地开始自觉地学会保护和使用这类物品，再也没有摔碎过任何东西。
从这个故事来看，孩子是需要犯错的，在不断地犯错中，父母鼓励他去大胆地尝试、去认真地学习，这对于孩子的成长来讲，是大有裨益的。
2．让孩子为犯错付出点代价
犯错虽然可以被允许，但是能够通过犯错得到成长和历练，才能最大化地体现犯错的价值和意义。对于小学生来说，让他为自己的错误付出一点代价，便是促使其成长和历练的一种方式。如果没有为相应的错误受到惩罚，那么错误还会延续下去。很多父母看到孩子犯了错误后，马上动手帮她纠正，可能孩子意识到了自己的错，但是由于没有得到惩罚，所以印象并不深刻，导致错误一再地出现。其实，孩子只有真正品尝到一些苦头，才会对自己所做的错事记忆深刻。
3．要听孩子的解释
有的家长只要看到孩子犯错就马上惩罚，实际上这是非常不利于孩子成长的。因为孩子的认知在发展当中，家长如果不分青红皂白就惩罚孩子，他会觉得委屈，可能产生错误认知，也可能产生反叛心理，不利于孩子的心理成长。所以在孩子犯错的时候家长不妨先听听孩子的理由。
一次，雨泽没经过父母的允许就从柜子里拿钱去买玩具，爸爸知道了很生气，一顿责骂后问雨泽知错吗？雨泽点点头。谁知没过多久，雨泽又没经过父母的允许拿了钱去买零食，这次爸爸急了，一脚踢了雨泽的小屁股，问雨泽下次还犯不犯了，雨泽低着头说：“我没错，你不在，我怎么问！”“我不在你就可以随便拿钱啦？你这是偷东西。知不知错？”爸爸又踢了雨泽一脚。
孩子错了都有原因，家长先了解孩子的解释，然后看看应该怎样引导孩子，帮他分析对错，最好用语言，毕竟粗暴的方式不利于孩子的身心健康。另外一点也很重要，就是家长要以宽容的态度对待孩子的错误，不要孩子知错之后还严厉惩戒，这样会让孩子渐渐产生逆反心理。
远离嫉妒，不吃“酸葡萄”
某小学家长们的QQ聊天群里，大家正热火朝天地谈论着孩子的嫉妒心理。只听一位妈妈说：我家李婷都9岁了，以前还觉得她挺乖巧懂事的，可现在越来越让我发现她的嫉妒心很强。在小区里见到别的邻居的孩子，我只要逗人家一下，她就大声吼叫，严厉制止；如果我夸奖别的小朋友两句，她也受不了。最近，她因为作文比赛只得了二等奖，而她的好朋友得了一等奖，她就又嫉妒心泛滥了。
接着，凯凯的妈妈说道：“我家凯凯本来和同学辉辉很友好，两个人每天一起上下学，一起做作业，有什么喜欢的东西也乐于分享。但是最近，因为辉辉被评上了三好生，他就和人家疏远了。
对孩子的嫉妒心同样感到不可思议的还有灼灼的爸爸，他说：“前些天，学校里举办歌咏比赛，我们家灼灼觉得自己临场发挥失了水准，所以对于那个超过他的小选手很是不服气，总说第一名本该是非他莫属的。我和他妈妈劝导多次了，让他接受现实，可他心里就是别扭着，一副不服气的样子。“
着名思想家培根曾说：“嫉妒是一种软弱的傲慢，应当受到鄙视。”
说到嫉妒，家长们都不陌生。在我们生活的周围，常会看到这样一些人，他们看到别人的长处和人家所取得的成就后，心里就像爬满了虫子，非常不舒服。在他看来，只有他才配得上这样的成就和优势，而除了他自己之外，别人是没有资格如此的。这，就是我们常说的“嫉妒”。
可以说，嫉妒是一种很普遍的心理情绪，几乎没有人不会不嫉妒。一个尚在襁褓中的幼儿，在看到自己的妈妈抱别的孩子时，就会出现哭闹的不满反应。当孩子长到八九岁，其嫉妒心理会更强，比如，当发现别的同学穿的衣服比自己的高档，玩的玩具比自己的先进时，就会生出嫉妒的情绪。甚至有时候，老师表扬了某个同学，他们也会很不屑地嗤之以鼻，见到好朋友考试成绩比自己好而耿耿于怀……
作为孩子的父母，也许你也有和上述家长同样的感受。孩子时常表现出来的嫉妒情绪，让我们感到不可思议。其实，妒忌是一种很正常的情绪体验，它是指自己的才能、名誉、地位或境遇被别人超越，或者彼此距离缩短时所产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的情绪体验。嫉妒心萌生的范围大多在地位相似、年龄相仿、经历相近的人们之间。
虽然说嫉妒是正常的、普遍的心理体验，但是如果嫉妒心理过于严重，那么势必让孩子思想变得狭隘，不爱帮助别人等，这对孩子良好品行的形成将大有害处。
所以，父母们需要在认识嫉妒这一普遍性心理的同时，更要提防孩子嫉妒过头，正确的做法是，引导孩子认识嫉妒的不利影响，并想办法让发挥嫉妒的正面作用。
事实上，孩子之所以嫉妒别人，其根源在于他对自己缺乏信心，认为自己比别人差。因此，要医治孩子的这一心理，父母就要给孩子足够的爱，当孩子取得进步时，父母要及时予以肯定，让孩子有成就感和幸福感。这样，孩子就不容易被别人的好运所打动，反而用更多的时间来充实自己，发挥自己的优势；同时，孩子还会因为父母的爱和鼓励而变得宽容，变得大度。
1．父母多加引导，让孩子认识嫉妒的负面影响
孩子对于情绪的掌控和认识能力都比较有限，这时候就急需父母的帮助。当发现孩子嫉妒心过强的时候，父母应该引导孩子认识嫉妒这种负面情绪的危害。
具体来说，父母们可以通过平时的交流告诉孩子，或者通过写纸条的方式让孩子知道。比如，我们可以这样写：别人的进步是别人努力的结果，人家不会因为你的嫉妒而失去进取心，反而会变得更加优秀，要知道，你是无法阻止别人进步的，你能做的，只是欣赏人家的进步，并向人家爱学习。或者告诉孩子，谁都不喜欢嫉妒心太强的人，当你嫉妒一个人，那么他就自然会远离你。如果你经常嫉妒别人，那么就会有很多人远离你。这样你就不能在和别人的共同学习和交流中得到帮助，取得进步。
2．让孩子认识到别人优点背后的努力
每个人形成自己的优势的背后都需要付出艰辛的努力，作为父母，教孩子不仅要看到他人的优点，还要看到他人为此付出的努力。这样，孩子才能真正尊重他人，并心悦诚服地学习他人的优点。
3．家长要先戒除比较心理
每个孩子都有自己的特点，对不同的孩子做同样的对比，显然是不公道的。既然嫉妒来自不如别人的感伤，那么对比中的不当只能点燃孩子心中的妒火。所以家长应该要引导孩子多看自己的有点，以此增强孩子的自信心，带孩子走出嫉妒的困局当中。
4．让孩子看到成功后的努力
孩子嫉妒的是其他人的成功，家长应该利用这个机会，激发孩子奋进。比如引导孩子看到其他人背后的努力，以此激励孩子。另外，家长也应该教导孩子广交朋友，这样孩子在友谊之光当中会逐渐受影响，将嫉妒转换成一种前进的动力。
5．帮助孩子克服弱点
有时孩子之所以会有强烈的妒忌心理，是因为自己与之相比存在一些缺陷和不足，因为孩子还不能理智的对待这样的落差，所以会产生严重的嫉妒心理。家长应该多观察孩子，在发现孩子的嫉妒心之后分析原因，如果是因为孩子的某些不足，家长就要给予引导，让孩子学会以长处弥补不足。
比如，有的孩子看到别的孩子唱歌唱得好，就会嫉妒人家有一副好嗓子，我们就可以适当地让孩子练习发声，或者学习音乐方面的知识，同时告诉孩子，别人唱得好，可能是先天嗓音好，他的嗓音虽然没那么好，但是只要尽力了，就是很棒的宝贝。这样一来，就会在一定程度上帮助孩子舒缓嫉妒的情绪。
大胆拒绝，让孩子学会温柔的坚持
罗子蒙在断掉母乳之后，就跟着外婆生活了。由于是女孩子，所以外公外婆生怕孙女吃亏出事，总是向她灌输“不要与人争斗、遇事能忍则忍、吃亏是福”的思想，以致现在的罗子蒙养成了内向柔弱、隐忍老实的性格。
现在读小学三年级的罗子蒙成绩优异，老师还认命她担任了班里的学习委员。有一次，老师让她帮助几个成绩差的同学补习功课，罗子蒙很认真地答应下来。可是，那几个孩子很调皮，根本不愿安安静静地坐下来学习，还用水彩笔往罗子蒙的衣服上乱画，弄乱罗子蒙的辫子，并且警告她不准告诉老师。
面对别人的责难，罗子蒙敢怒不敢言，默默忍受，到后来苦苦哀求，但这些都无济于事。
经过一番冥思苦想，罗子蒙想出了一个勉为其难的方法：谁能认真听她讲题，他就给谁5元钱。
那几个调皮的孩子听了，立马蜂拥而上，罗子蒙的50元钱很快便被“瓜分”干净了。
这件事被班主任老师知道了，老师教训了那几个调皮的孩子，并让他们把钱如数交还罗子蒙。同时，老师也教育了罗子蒙：“你这样做是不对的。你为什么不拒绝他们？他们提出无理的要求，你为什么不告诉老师呢？”罗子蒙小声地说道：“我不想惹事，不想招惹他们生气，怕他们又对我做恶作剧。”
对于有着如此懦弱性格的班干部，老师也深感无奈，不得以将罗子蒙的职务给撤掉了。此后，这件事便成了班里的笑柄。同学们知道了罗子蒙的懦弱，就经常抓住她的这一点来戏弄她。她向同学借铅笔，同学就会故意对她说：“你帮我写篇作业我就借给你”。上厕所常被男生挡在半路，要求她学小猫叫才让她通过。令人悲哀的是，罗子蒙对这些无理的要求竟然都一一答应了。
如今，罗子蒙还未能摆脱懦弱的性格，毫无改变的迹象。
受现代教育理念的启发，现在很多家长都比较注重培养孩子懂得分享、懂得付出的美德。我们都知道，只有这样，我们的孩子才会获得他人友好的对待，赢得他人的尊重和信任。
