成才不是一件很轻松的事，它需要多方面的条件，而优良健全的人格可以说是它的基础。要想赢得一生，没有健全的人格是不可想象的。在青少年时期，孩子具有极强的可塑性，正是培养健全人格的大好时机。
方法42小气者难成天才
有的孩子不愿意和别的小朋友分享自己的玩具，上学以后也小气，凡事都斤斤计较，生怕自己吃亏。
“小气”是一种不良的性格特征，由于它的存在比较普遍，所以往往不被人们重视，但是，如果这种不良的性格特征表现在全部的生活过程中，就会影响正常行为的效果，而且对人的认识水平与心理的健康发展都有很大的制约作用。
由此看来，及早防止与纠正孩子“小气”的性格特征，是父母早期教育的重要任务，也是培养教育孩子走上天才之路时必须要注意的问题之一。
只有大气者才能成为天才，这早已被无数的实例所证明。
父母须知
儿童心理学家的研究指出，“小气”的儿童，除了具有“食物不肯给别人吃”、“玩具与学习用具等不愿借给别人用”等最直接特点外，还具有如下主要特征：
做事斤斤计较，凡事爱讲条件；自我牺牲与奉献精神较差；自私自利，个人主义比较严重；思想比较保守，缺乏探索精神；不善交往，不太合群；缺乏同情心和义务感；适应能力较差；心胸狭隘；嫉妒心强；做事犹豫、多疑。
这些特点，会给孩子的成才增加很大的难度，一定要及早防止和纠正。
家长课堂
孩子为什么会形成“小气”的性格呢？这主要是因为：
1.孩子身边人的“小气”行为与不良教育的影响。如父母或家庭成员过于贪图钱财，与人共事斤斤计较；常常叮嘱孩子自己的东西不给别人吃，玩具不许别人玩等。
2.父母及家人过于溺爱孩子，使孩子养成了独食、独玩等不良的行为习惯。
3.孩子缺乏交往，没有机会体验到与人分享的快乐。
4.有的家庭经济状况不佳，孩子在物质方面的一般要求不易满足也是一个重要原因，因为慷慨往往是在自己的需要获得满足之后才会诞生的。
培育提示
父母应为孩子树立良好的榜样。父母的行为对孩子有着最直接、最持久的影响，所以为孩子树立学习与模仿的榜样，是父母的首要任务。在日常生活中，父母应首先做到慷慨待人。比如肯把东西借给邻居使用，能主动把好吃的食品拿出来让别人吃，乐意把自己心爱的物品转让给别人等。
在孩子熟悉的人群中寻找慷慨待人的榜样。让孩子多与这类儿童或成人交往，在长期的交往过程中，孩子便会不知不觉地学着像别人那样慷慨待人。
给孩子提供实践分享行为的机会。慷慨待人的品格是在实践活动中形成的，所以父母在日常生活中应尽量为孩子提供一些机会，让孩子的分享行为得到实践。如买回糖果等孩子爱吃的东西后，不要全部留给孩子吃，要让孩子亲自把糖果分给家庭成员，与家人共同享受；玩耍时，引导孩子把自己心爱的积木、玩具等分一些给小朋友玩。
鼓励孩子帮助有困难者。在我们周围的生活中，常常遇到一些需要帮助的贫困者与受难者。家长应鼓励孩子解囊相助。如把自己的玩具或食物送给家庭贫困的孩子，把自己的压岁钱捐给灾民或需钱治病的人们，也可以让孩子帮助困难者做一些力所能及的事情以减轻其负担。孩子在反复领略慷慨助人的乐趣之后，就会把这种乐趣作为一种强烈的精神需要，从而学会去输出、去追求，最后形成稳固的慷慨待人的性格特征。
称赞孩子。家长应及时称赞孩子的慷慨之举，使孩子得到快慰的心理体验，促进孩子的慷慨行为进一步发展。在孩子与小伙伴的交往过程中，家长还可以指导孩子相互交换玩具进行玩耍，在这一反复交换玩具的过程中，孩子就会逐渐明白礼尚往来的必要性与相互帮助的重要性。这对孩子慷慨品格的养成也有着重要的意义。
方法43个性是“花”，任性是“毒菌”
朵朵是个漂亮的女孩，聪明伶俐，但就是倔犟任性，想干什么谁也说服不了。
饭菜不合口，她会噘着嘴走开，一口也不吃；不想去幼儿园，她会躺在床上一天也不起来；甚至对不喜欢的东西，她会偷偷地把它们扔到垃圾桶里。
爸爸妈妈批评她，她要么是好像没听见，要么就是大哭一场。等她上小学了，竟然在爸爸妈妈批评她的时候，扬着头说：“别说我任性！你们不懂，我这叫有主见，有个性，个性是人生最美丽的花！”
爸爸妈妈面面相觑，不知道该怎样和朵朵说了。
父母须知
其实是朵朵自己把个性和任性弄混了，她所表现的不是个性，恰恰是任性。
个性确实是人生之花，但任性却是绚烂的毒菌。
教育倔犟任性的孩子，对家长来说确是一件麻烦事。但应该看到，倔犟任性的孩子往往有他独立的见解和个人的意志。孩子能坚持自己的意见主张，即表示孩子具有强烈的自我意识，是为了加强和发展自己地位的表现。若以粗暴的态度对待，他们就会跟你“顶牛”；倘若听之任之，则更助长其“犟脾气”。
因此，教育倔犟的孩子，应多动动脑筋、多想想办法才行。
家长课堂
孩子往往只知道他“想做什么”和“不想做什么”，而不明白他“为什么要这么做”和“为什么不应该这么做”的道理。
因此，随着孩子智能的发展，逐渐有了自主的意识，应该提出充分的理由，告诉孩子什么事情能做，什么事情不能做，有了判断是非的标准，孩子便能自己处理事情。但相反地，如果父母只简单地命令道：“我说这么做你就得这么做。”只是强迫孩子无条件服从自己，孩子往往会由于不明是非而固执己见。
要矫正孩子的任性，有时父母须采取强制的手段。有位儿童心理学家主张纠正孩子偏食的方法，是在正餐的时间内给孩子吃父母所做好的食物。如果孩子不吃，就收回，到下一餐之前，即使孩子哭叫吵闹，也不要给他任何东西吃，不出3天，孩子就会接受父母所给的食物，不再偏食。在这种情形中，就能不迁就孩子的任性而达到教育的目的。
在教育过程中，家长可适当惩戒，但不要伤害孩子的自尊心。孩子故意捣蛋而不听劝诫，有时也可采取适当的惩罚。如果完全不采取惩罚，会助长孩子的任性，他可能觉得父母在鼓励他重犯，往后将有过之而无不及。不过，惩罚应适度，应针对孩子所做的错事，而不能伤害他的人格。
培育提示
态度明朗。要孩子接受意见，态度必须明朗坚决，千万不能说“求求你，听妈妈的话吧”，这句话，表示了父母无能。父母采取低姿态向子女哀求、屈服，只能使孩子愈发任性。
制定纪律。爱是至上的，但不能没有纪律。给孩子制定一些明确的行为准则，比如自己收拾好玩具，晚上几点必须关掉电视上床睡觉，吃零食的标准等。同时，应当让孩子明白你对他合情合理的限制是出于真正的爱护和关心。
不要允许例外。要使教育奏效，就得确立一个原则，不管发生什么事，都一定要遵守已制订的规则。孩子违反了规则，不能有时责备，有时原谅。这样会使孩子认为任性可以使家长妥协，父母以后再如何努力教育孩子也只能是事倍功半了。
方法44勤奋刻苦是正途
没有人能只倚靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。日本某学者曾在他的著作中介绍过这样一个儿童。
父亲在孩子一出生就用各种手段开发其智力并向他传授各种知识，使他在3岁时就能自如地用日语写作和阅读，完成了500多字的文章。小学刚入学那天，上午9点他被编入一年级，到12点母亲去接他，他已经是三年级的学生了。8岁上中学，11岁进哈佛大学。由此看来这个小孩智商颇高且非常聪明，但后来却离家出走，在一家商店做店员，一生碌碌无为。
相反，有些智商一般的人，通过自己的勤奋努力，成为社会的有用人才。历史风云人物曾国藩小时候的天赋并不高，有一天夜里背诵一篇文章很多遍还没有记住。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等他睡觉后行窃。可是曾国藩总是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说：“你这水平还读什么书？”将那文章背诵一遍，然后扬长而去。这个贼是比曾国藩聪明，可惜他的天赋没有加上勤奋，最终只能成为贼。
伟大的成功和勤奋的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，天才就是这样产生的。
父母须知
卡莱尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”
有位大学生，5岁半就学完了小学全部课程，12岁高中毕业考入某大学少年班，可见其智力非凡。但由于骄傲自满，自以为了不起，不再勤奋刻苦地学习，结果学习成绩下降，最后只得休学。
学习本身就是勤奋和努力的过程，这个观念是对传统学习观念之精华的继承。如果把学习、成才与做出贡献均归于勤奋这一点，当然是十分片面的，但勤奋确实是学习、成才与做出贡献的重要前提条件，是成功的基石。
古今中外卓有成效的天才，没有一个不强调勤奋是他们走向成才和成功之路的必要条件之一的。
家长课堂
勤奋是成功的必由之径。
美国发明大王爱迪生说：“发现是2%的灵感加上98%的血汗。”俄国画家列宾也说：“灵感是对艰苦劳动的奖赏。”华罗庚则说：“天才在于勤奋，聪明在于积累。”这些见解都表明，天才不是生就的，而只有在勤奋学习的基础上才能产生。
清代著名考据学家闰若璩，年幼时较笨，智力不高，6岁入学时，“读千遍”还背不下来，到15岁，虽能读书但仍不解其意，然而通过勤奋学习，终于成为著名的考据学家。
中国古代有“勤能补拙是良训”和“笨鸟先飞”的名言，只要勤奋，经过后天努力学习，就能取得成功而为人类做出贡献。所有做出巨大贡献的人肯定都是勤奋的，没有勤奋、辛勤地劳动而心存侥幸是不可能成才的。
成才只为勤奋者打开自己的大门。勤奋可以帮你走上成功之路，这是一个普遍的真理。
培育提示
勤奋是整个学习系统中最基本的概念，绝对不容忽视。
勤奋是学习成功的先决条件，但不应片面强调勤奋的作用，还应当讲究科学的学习方法。
方法45挫折并不可怕
某校初中组数学竞赛获奖名单公布了，但是谁也没有想到赵斌获奖了。
赵斌可不是普普通通的学生，他在某校算得上是“名人”了，被称为“捣蛋师傅”，不仅经常和同学争吵，还时常与老师发生冲突，写检查、作检讨习以为常，是办公室政教处的常客。
赵斌的心里充满了挫折感，觉得自己没有什么希望了，甚至有了破罐子破摔的念头。
然而，老师并没有放弃这名学生，暑假学校举办数学竞赛辅导班，老师让他参加；班级排练集体舞，老师和同学也都推荐他领舞；数学竞赛时，让他代表班级参赛，第一次参赛的赵斌榜上无名，老师和同学们鼓励他再次参赛……
赵斌终于战胜了挫折感，进步非常明显，后来参加全国数学竞赛时，他取得了优异的成绩。
父母须知
每当孩子在实现一个既定目标的过程中遭到失败，挫折感便会发生。
但是对于有些孩子来说，挫折变成了一种经常性的状况。这种状况可能把他引向焦虑，挫折感变成了一种情绪习惯。这种习惯对于渴望成才的孩子来说是致命的伤害，会使他们丧失对成才这一目标的动力与信心，而把自己看成一个必然的失败者。
在这个时候，家长一定要及时疏导：在前进的道路上，一定程度上的失败是正常的，把它们当作经验记取就行了。
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在孩子遇到挫折的时候，家长应及时地和孩子沟通，特别是加强感情上的交流，有助于孩子克服挫折感。让孩子坦率地、不加掩饰地说出自己遭遇的挫折，会释放孩子紧张沮丧的情绪，对孩子恢复自信很有帮助。
另外，家长一定要表现出对孩子的信任、理解和支持，让孩子自己设计战胜挫折的方案，家长随时加以补充。来自家长的理解和支持，会使孩子有温暖的和有依靠的感觉，就会对挫折不那么畏惧。
和谐的家庭气氛有利于孩子鼓起勇气，因此父母一定要保持良好的家庭氛围，不要在孩子遇到挫折的时候发生冲突，因为父母之间发生冲突，敏感一些的孩子会想到“是不是自己的失败挫折，使父母失望了”等负面的想法。而和谐的家庭气氛，会放松孩子的情绪，他们战胜困难的勇气自然就会产生。
培育提示
转移法。人不可能一夜之间从挫折中恢复过来，但可以尝试着把自己的心思转移到感兴趣的问题上去，从而试着超脱5分钟、1小时或1星期，甚至更长时间。
暗示法。反复告诫自己：今天我将是愉快的；我将获得成功；我将对别人宽容；我将对自己友善；我将微笑面对大家。这样，将驱除很多挫折带来的不快。
理智法。认识到失败和意义，提高挫折忍耐力。学习中每做错一道题，就算是一次失败；在考试中没有达到自己预期的水平，也算是一次失败。失败时时出现，不仅是必然的，而且是必要的，如果每天只做简单的一位数加减法，虽然总也不会失败，但也就永远没有进步、永远没有成功！失败意味着自己尚未掌握某些知识技能，失败指明了自己努力的方向，所以应把失败看成是一种推动力，提高自己对失败和挫折的忍耐力。
强刺激法。让孩子向自己承诺：如果感受幸福是很困难的事，那就让我回到挫折中去。没人强迫你感受幸福。这样，逐渐会使孩子走出挫折的阴影。
方法46拒绝“网瘾”的诱惑
现在一些孩子上网成瘾已经不是新闻了，然而“网瘾”对孩子的巨大杀伤力却不是每个家长都了解的。
染上“网瘾”的孩子，对网络操作出现时间失控，欲罢不能，难以自拔，可以不吃饭不睡觉。这种疯狂的“网瘾”会造成人体植物神经紊乱，体内激素水平失衡，免疫功能降低，引发心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等，甚至可导致死亡。
“网瘾”还会引发许多社会问题，有很多未成年人犯罪都与无节制的“网瘾”有关，据某地法院少年法庭随机调查，在押的100名未成年犯中经常进入网吧的占30％。而有关专家对北京市6个城区、53所不同类型中学的3000名中学生上网状况的调查显示，22％的被调查学生浏览过色情网站，19．6％的中学生在别人的诱惑下，上网聊过两性话题。
父母须知
网络成瘾是一种心理障碍，不仅不利于个体的健康发展，还成为一种日益严重的社会问题。它的形成既有网络传播特性的原因，也有个体自身人格缺陷和现实社会生活压力的原因。
部分孩子在网上的冲浪体验中逐渐形成了一种对网络的心理依赖，随着每次上网时间的不断延长，这种依赖越来越强烈。这种不自主的强迫性现象已被称为“网络成瘾综合征”。
