古代有个聪明的小孩叫孔融，他很喜欢吃梨。有一天，孔融的爷爷带他到自家梨园里摘梨吃。他爷爷要求孔融只准摘右边的14棵梨树，又要求他从第一棵梨树摘1个梨，从第二棵梨树上摘2个梨，从第三棵树上摘3个梨，依此类推，只到摘到第十四棵梨树上下来为止。孔融只记得摘梨，不记得数梨了。他刚从第14棵梨树上下来的时候，他爷爷马上问他一共摘了多少梨。孔融闭上眼睛就算出来了，他爷爷笑着奖给了他一个大梨吃。
你想吃梨的话，就赶快算吧。
答案：(1＋14)×7＝105(个)。
同类推荐
迷与迷群：媒介使用中的身份认同建构
本书通过以“伊甸园美剧论坛”为例的个案研究，运用以深度访谈和观察法为主的质化研究方法，从“社会文化性”受众研究的取径切入，对中国的“美剧网上迷群”做了一次全面和深入的观照。研究发现，中国的“美剧迷群”以网络社区的形式在美剧论坛中逐步形成和发展壮大，这些能动的“迷”积极主动地使用媒介，形成了跨媒介、多元化的媒介使用方式，并在这媒介使用的过程中进行了身份认同的建构，同时本书的研究结果也为受众研究中探讨媒介使用与受众身份认同建构之间的关系提供了现实依据。
综合实践活动理论与实践
本书从综合实践活动课程的理论探索、课程实施的现状调查与分析、实践策略三方面展开分析与研究。主要运用哲学思辨方法，探讨综合实践活动课程本体、目的、内容、资源开发、管理、评价方面的基本知识和主要观点。在课程本体方面，着重阐释综合实践活动课程“是什么”及“何以存在”，并按照思维结构与系统演化规律，围绕“知识”“能力”构建综合实践活动课程本体论发展的逻辑体系。在课程目的方面，分析了综合实践活动课程“目的”的合理性，为综合实践活动课程目标的确定找到了理论依据。在课程内容上，阐明了综合实践活动课程内容的选择标准及原则，探讨了整合综合实践活动课程的内容体系及内容整合的主要策略。
城市贫困家庭治理政策研究
《城市贫困家庭治理政策研究》以美籍经济学家阿玛蒂亚?森的理论为基础，以“权利贫困”概念中的核心要素——机会、参与和机会的失而复得为分析工具，通过个案研究的方法，深入探讨如下议题：第一，不同形态的贫困家庭“社会权利贫困”状态以及动态演化过程；第二，现有社会体系对贫困家庭的“社会权利”机制性排斥的表现和状态；第三，现有的扶贫政策进一步完善的空间或方向；第四，贫困家庭和社会的连接及社会扶贫机会的增加。全书动态地分析城市贫困家庭的不同贫困状态，亦即贫困、致贫、脱贫和返贫以及其演变过程，最后着眼于已有的城市贫困家庭的相关政策，如低保、医疗、就业、教育等政策的完善和再建构。
生命政治·世界顶尖学者中国演讲录
收入这个集子的学术报告，是一些大学的机构在大学之外－－国家图书馆举行的。大学－－按照这些报告中的一个报告人丁学良教授的说法，没有一流的大学，就没有一流的国家。我们是否也可以说，没有一流的国家图书馆，也就没有一流的国家。这是一本学术报告集，按照现在开讲、学者对话、现场问答这样的顺序编排，内容涉及经济全球化与国家制度建设、全球一体化与法的变动、全球化：美元本位制与企业的治理模式、可持续科学发展观：有限与无限、社会网络与企业管理、社会资本的理论及研究任务、中国水问题等。
热门推荐
我主你仆：老婆回家可好
她，众人宠爱的公主。十一岁假死，十三岁成了“暗影”未来接班人，二十岁来到A市与他相遇。他，雷厉风行的总裁。十一岁被“她”救下，十四岁听说“她”死了，二十四岁在A市与她相遇。“苑歆韵，做我女人吧。”“呵呵，直接说要上我，我想我会更好接受。”在特定的时间遇见特定的人，只不过有的时候时间一过，人也就走了。地球是圆形，请相信不管怎样我们终会相遇。
赤子丹心图报国（季羡林留给孩子的人生启蒙书）
爱国从来不是没有缘由的，少年时期在日寇的铁蹄下耻辱地活着，激发了季羡林先生一生的爱国情怀。本书选取了这一段经历，以及季老论述爱国主义、热情讴歌祖国大好山河、缅怀代表中华民族精神脊梁的名人的文章，培养中国孩子的爱国情怀。
