看图作文很容易，
根据画面立题意。
关键是把图看懂，
不然下笔“跑了题”。
如果图片有几张，
先把每张细端详。
一张图画一段话，
连缀起来成文章。
比较难写一幅图，图意一定把握住。展开想象的翅膀，故事情节全补出。想象发挥越充分，文章写得越丰富。看图作文从小学一年级开始，一直到高中三年级都有。小学一、二年级是看图说话，看图写话。这个阶段是看图作文的基础阶段，能把一幅或几幅图上的意思说出来或用一两句话写出来，就算达到了标准。到了小学三、四年级，就转入了看图写段落阶段。就是根据一幅图或几幅图的内容写一段或几段话。段落，是由“几句话”发展而来，如果能写好“几句话”，那么写“段落”就不成问题。到五、六年级，就要求根据一幅图或几幅图写出一篇比较完整的文章，但文章的类别以记叙文为主。到初中阶段，就要求根据一幅图写出比较完整的记叙文、说明文或议论文。到高中阶段，则是对初中阶段作文水平的进一步提高，对一幅图不但要看出图的基本内容，还要看出图中隐含的各种相关因素，如社会背景、思想内容等。写时不但要写出图上的内容，还要写出作者本人对图上内容的理解、评价、观点等。
看图作文不论写得简单还是复杂，肤浅还是深刻，都不能超出图画内容的限定，都要以图上内容为基本依据。要想搞清楚图上的内容，必须“审”图，就是认真观察，弄明白图上画的是什么内容，以及所包含的社会背景和思想内容是什么。不弄明白这个问题，看图作文是写不下去的。
看图作文离不开想象。用一句话或几句话说出或写出一幅图或几幅图的内容，是很简单的，只要能看明白图上的内容，就能办到。难点在于是否能看懂画的内涵是什么。如果要根据图上的内容写几段话或写一篇完整的文章，仅仅看一看图，是远远不够的，因为图上画的是一个固定的画面，如同相片一样，只是人动作或表现的一个瞬间。这个“瞬间”的前因后果，即前边如何，后边如何，都需要作者根据图上的内容去“想”，在大脑里再现图片内容的一系列过程，所以，没有想象就写不出看图作文。看图作文的难点在“想象”上。
看图作文，有图可看，有内容可依，这是好事，起码作文写什么内容有了目标，有了写的“依据”，但同时也产生了“作用”，图上的内容对同学们的想象起了束缚作用。因此，好多同学局限于图上的表面内容，而无法展开想象，感觉没东西可写，更不用说透过画面看本质的东西了。
看图作文一般分两个步骤。第一步在看懂图的基础上，以图上的内容为中心，合理想象图上所说的事会发生在什么时间、什么地点，应该在什么背景下发生，产生的原因是什么，事情发展的过程中会有什么细节，事情的结果会怎样，实际上是根据图上的内容“编”一个故事。第二步，透过现象看本质。就是分析图中内容表现的是一种什么思想，是赞扬什么或批评什么，是提倡什么或反对什么，还是告诉人们一种道理或对人们有什么启发等。实际就是图的“中心思想”。通过合理想象出的故事情节，表现出图中所内含的思想内容，再加上作者自己的见解，一篇漂亮的看图作文就写出来了。
看图作文有三种类型。一是记叙文类型，就是根据图上的内容，加上作者的想象，写出一篇情节完整的“故事”来。二是说明文类型，就是客观解说图上内容，如同向别人介绍一种物品一样，想象的成分占得很少。三是议论文类型，即根据图上内容所反映出来的问题，发表自己的看法。请看示例：
要求：（1）根据上边漫画写一篇记叙文，突出心理描写，夹叙夹议，字数600字左右，题目自拟。
（2）写一篇150-200字左右的说明文，题目自拟。
（3）写一篇小议论文300字左右，题目自拟。记叙文示例：忘不了这次考试毕业会考开始了。我的心跳似乎加快了许多，甚至呼吸都感到困难了。我都不知道怎么找到了座位号，怎么坐在那儿。此时此刻我太恨自己了，为什么平时不好好学习呢！老师的耐心教诲，父母的责备打骂，都没有使我迷途知返。我有我的主意，混到初中毕业，等毕业证一到手，就出去打工，我不相信凭我这身力气能挣不到钱。真是“天有不测风云”，今年要求凡要毕业证的学生，一律要参加正式的中招考试，不及格就拿不到毕业证书。天哪！我怎么这么倒霉。
卷子发下来了，一看是数学，我的头嗡一下就大了。满纸的数学符号，我一点也看不懂，都怪我把数学课当成小说阅读课了。没办法，只好想想别的门路了。我假装认真看卷子，屁股底下的凳子却一点一点地往桌子的一侧移动，我想与旁边的同学距离近一点。心律不断地加快，汗珠也从额头鼻尖渗出。我顾不了那么多了，只是低着头偷偷地用“贼眼”观察着监考老师，我在找机会。主监走到门口，副监在考场的后边翻看着什么，机会终于来了。我用脚轻轻地踢了一下旁边的同学，然后向他示意。真是好同学，好哥儿们，他马上“心有灵犀”， 把卷子往我这边挪了一下。我的脖子陡然拉长了许多，眼睛也格外的发亮。
“喂，那位同学请注意。”一声轻轻的招呼，把我又送到了原来的位置。“完了，彻底完了。”我心里一阵不可名状的难受、沮丧、悔恨、担心……交织在一起。我似乎感到走上了绝路。我看着卷子发呆，下意识地摆弄着圆珠笔，时间好难熬啊！
结束的铃声终于响了，我把“卫生卷”交给了老师，那卷面上除了我的考号和姓名外，依然保持着原样。走出考场的时候，我突然蹦出一个念头：复读，一切都重来。
说明文示例：
一幅毕业会考漫画
这是一幅漫画。漫画的背景是毕业会考考场。画面上画着两个考生分别在自己的座位上答题。其中图左边的考生身子向右侧，脖子向右伸得很长很长，几乎把头伸到右边考生的桌面上，目光直射右边同学的卷面，表情很紧张，他的卷面上写的字很少。图右边的考生低着头正专心致志地做着试卷。他的卷面已经写了很多字。他的一张卷子展开着移到了课桌的左侧，好像在给右边的考生提供方便。漫画的内容大概是讽刺考试作弊现象。
议论文示例：
浅谈考场作弊
这是一幅考试作弊图，越看心中越不是滋味。
考场作弊由来已久，目前有愈演愈烈之势，我对此深恶痛绝。考场作弊从大的方面来说“坑国”，从小的方面来说“误己”。
考试是国家选拔人才，测试工作人员能力和检查学生对所学知识掌握程度的重要手段之一，具有公正、公平、可操作性强的特点。在国家选拔人才时，如果考场作弊，其选拔人才质量就不能保证，偷鸡摸狗之辈可能走上领导岗位。在测试工作人员能力时，如果作弊，就不能真实地反映工作人员的工作能力，给工作的安排带来困难，甚至影响到工作的质量和经济效益。在检测学生对所学知识掌握程度的考试中，如果考场作弊，就不能真实地反映学生的学习成绩，就不能为老师教学提供真实的依据，结果误了学生自己。
考场作弊的根本原因是社会风气的腐败堕落。通过作弊能达到目的，客观上促进了作弊之风盛行。考场作弊的另一主要原因是懒惰而造成的侥幸心理，平时不好好学习，到考试时想投机取巧蒙混过关。
根治考场作弊的措施应是加强监督机制，严格考试纪律，加大处理力度。
看图作文可以用第一称“我”去写。用第一人称写比较容易，把“我”置入故事情节之中，用作者自己的感受去引导文章情节的发展，给读者真实和亲切感。也可以用第三人称去写。用第三人称写容易放得开，但文章中所有的内容都是作者根据图上的内容想象安排的，只不过借“他”或“它”表现出来。
根据图的内容，自拟题目写一篇作文。字数要求600字以上。
