先天还是后天？
先天还是后天？这是心理学界争论了千年的问题。最早可以追溯到柏拉图与亚里士多德，师傅认为人的“知识”本就储存在人的心灵深处，出生之后，每个人都是靠“回忆”的方式，把知道与掌握的一切复现出来；徒弟不以为然，并说出“吾爱吾师但吾更爱真理”这样“大逆不道”的名言，他认为人生下来就是一张“白纸”，经过不同的教育与引导，每个人会有不同的人生。
直到近代，美国教育学家霍尔说了一句旷世名言“二两遗传胜过一吨教育”，让人们开始重新重视个体先天的差异性，引起了心理学界和教育界的很大反响。与此同时，行为主义心理学家提出的观点也同时得到了很多民众的支持。就像华生说的，给我一打婴儿，我可以按照不同的方法培养出律师、医生或教师……如果真的像行为主义心理学家所说，每个人都可以通过外界的力量，改变自己的命运。
如今，各种辅导班、培训课或兴趣课程还在这股巨大精神的影响下，蓬勃兴旺的发展上。事实上，在心理学界，20世纪80年代，一股新的思潮早已把行为主义所取代，那就是认知心理学。有意思的是，认知心理学并没有涉及到先天与后天这个敏感问题，而是将个体差异定位在脑结构与思维机制方面。他们认为当遇到一个刺激时，每个人会经过个体“黑匣子”进行处理，然后做出不同的反应，这种处理机制非常类似电脑。认知心理学的观点更为科学，然而由于理论的高深，很难被公众所理解与接受。
最新的心理学大概应该算进化心理学了，可能是受到达尔文进化论的影响，进化心理学的观点似乎先天就很容易亲民。我们今天的心理与行为并不单单是今天的环境决定的，是人类在繁衍进化的过程中，适应环境的结果。行为是为了适应自然环境，心理是为了适应文化环境。当然，也有人认为这是“换汤不换药”而已。
在一直关注西方心理学的同时，又想起来了中国圣人孔子的一句话“因材施教”。很多人认为中国没有心理学史，其实中国先哲是把心理学的观点融入到了具体的现实问题解读上了，这也就是中西方文化习惯的差异。孔子的心理学观点似乎非常明确，就是他既相信先天，也支持后天。西方通过科学这个伟大的工具争论了2000多年，孔子似乎预言的一句话就点醒了他们。孔子也不是随便说说，他非常注重弟子不同的“天才”，因此培养方向也不尽相同：其中长于德行的有：颜回、闵子骞、仲弓、冉伯牛；长于言语的有子贡、宰予；长于政事的有子路、冉求；长于文学的有子游、子夏等。
相比之下，我们会发现，中国的大家是注重个性的，而西方的大家反而是关注共性的，也可以认为他们把“共性”当作了科学研究的基础。
近几年来，美国、韩国的心理学家、教育家开始重视气质教育。提出了“先天的气质类型决定了教养方式。”这个观点是结合了西方医学之父希波克拉底的“体液学说”与生理学、心理学而提出的。笔者认为气质教育体现了孔子的“因材施教”的理念，对于早教会有很好的指导借鉴意义。
先天决定了人的气质类型，包括多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种类型，他们有不同的反应速度、反应强度、灵活性与稳定度。如果我们了解了他们的气质类型，就会考虑到他们的天性，做到更好地理解。我们也可以按照他们不同的心理欲求，做好他们成长规划与教育计划。可以说，一个儿童能否健康快乐的成长，非常依赖父母能否按照她的气质类型进行教养。
我会在接下来的文章中，向大家介绍气质类型如何进行判断，以及不同气质类型的宝宝应该如何进行教养。
气质让宝宝各具特色
近几年来，美国、韩国的心理学家、教育家开始重视气质教育。提出了“先天的气质类型决定了教养方式。”这个观点是结合了西方医学之父希波克拉底的“体液学说”与生理学、心理学而提出的。笔者认为气质教育体现了孔子的“因材施教”的理念，对于早教会有很好的指导借鉴意义。
先天决定了人的气质类型，包括多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种类型，他们有不同的反应速度、反应强度、灵活性与稳定度。如果我们了解了他们的气质类型，就会考虑到他们的天性，做到更好地理解。我们也可以按照他们不同的心理欲求，做好他们成长规划与教育计划。可以说，一个儿童能否健康快乐的成长，非常依赖父母能否按照她的气质类型进行教养。那么，如何判断一个孩子是什么气质类型的呢？
我们简化量表，做一下简单判断：
1、关于笑
A很爱对人笑，人不在的时候自己也会笑
B比较爱笑，比较腼腆
C有人逗的时候特别爱笑
D不太喜欢笑，笑得时候很腼腆
2、关于哭
A比较会哭，哭的原因很明显，比较好哄
B不太爱哭，哭的时候也比较好哄
C爱哭，哭声很大，很多时候不知道是什么原因
D爱哭，但不会大吵大闹，不宜哄
3、关于陪伴
A一陪伴，就会尽情“表演”，不陪伴自己玩得也很好
B陪伴与不陪伴似乎没有太大变化
C喜欢你陪伴，不喜欢你管教
D陪伴时，情绪会变得非常平稳
4、关于胆量
A胆子很大，愿意和陌生人接触
B胆子比较大
C胆子比较小，和熟人相处很好
D胆子比较小，容易受惊吓
根据以上的选择，如果你的孩子倾向于A则是多血质，倾向于B是粘液质，倾向于C则是胆汁质，倾向于D则是抑郁质。不同类型的宝宝，会有不同的“天性”，以下简单介绍给大家。
多血质宝宝：活泼好动，好奇心强，耐心稍弱。灵活性强，稳定性弱。思维与反应速度快，表现力较强，渴望得到别人的关注与肯定。
粘液质宝宝：沉稳踏实，耐心强，好奇心弱。灵活性与稳定性都很强。思维与反应速度较慢，善于捕捉信息与思考。
胆汁质宝宝：善于沟通与表达。好奇心强，耐心稍弱，反应速度快。灵活性与稳定性均较弱，情绪变化快，易怒，不喜欢管束。
抑郁质宝宝：思维深邃。好奇心弱，耐心强。缺乏安全感，对归属感有很大的需求，渴望得到更多的陪伴，遇到事情容易反复琢磨。
事实证明，不同的气质类型，会更容易造就不同类型的人才。多血质宝宝容易成为演员、教师或培训师，粘液质宝宝更容易成为政治家或管理人才，胆汁质宝宝容易成为外交家或商业大亨，抑郁质宝宝则适合做将来的艺术家。关键我们选对适合他们的教养方式，就可以培养出优秀的宝宝。
多血质宝宝属于易养型的宝宝，这是因为他们从来不排除父母的教育与管理。在多血质宝宝的内心深处，总是顾及别人的内心感受，想方设法做到让周围人满意。这也是源于他们非常看重父母或其他人的关注与肯定。我们可以通过奖励的形式塑造良好的行为习惯与其他教育目标。有些方面需要注意，其一，保持客观的评价。好就是好，不好就是不好。类似“你是最棒的！宝宝是超人！”的话最好不要对他们说。多血质宝宝的“抗压能力”非常强，不要害怕正常批评会打击他们的积极性。对多血质宝宝进行客观评价，就是为了他们了解真实的自己，树立正确的目标。其二，保持理性的教育。无论从用语还是从消费，一定要保持理性，因为多血质宝宝具备很强的模仿能力，我们的做法会很容易成为他们参考的范本。其三，安全教育。多血质宝宝似乎天生缺乏安全意识，所以我们在日常安全方面要多加小心。其四，感统训练。运用奖励的方式进行感统训练，可以起到事半功倍的效果。其五，提供更广阔的舞台。多血质宝宝容易沾沾自喜，那么最好的办法就是让他们接触更高的平台，登上更高的舞台。见识广了自然也就克服了自负的毛病，同时也锻炼了更多的能力。
粘液质宝宝似乎天生的稳健沉着，可以说他们天生会整合周围的环境资源，做出理性的判断，也正因为这样，他们总是比周围其他的孩子显得成熟很多。有些家长总嫌粘液质宝宝反应慢，动作慢，其实他们一直在思考更好的“解决方案”。针对于粘液质宝宝的特点，我们在教养方式方式要有以下特色：其一，观察与倾听。观察与倾听是对粘液质宝宝的尊重，同时，也是在了解他们的“最新动态”。多血质宝宝需要你知道他在做什么，而粘液质宝宝则更希望你知道他在想什么。其二，提供建议与帮助。当粘液质宝宝想好了目标后，九头牛也别想把他拉回来，这个时候对他们最好的帮助就是为他们提供指导性的帮助。他们是非常喜欢听“理”的人，你的说法是否“在理”，决定了你在他们心中的地位。其三，参与家庭讨论。很多家长认为粘液质宝宝不爱表达，其实他是有选择的表达。如果我们办一个“家庭式圆桌会议”，则是为他们提供了极好的发言机会。其四，家庭角色的定位。粘液质宝宝属于管家型宝宝，将来最适合他们的工作是管理人员或者领导人，他们愿意负责任，所以可以尽可能的为他们提供锻炼机会。
胆汁质宝宝最需要的是自由与沟通，我们应该把他们的时间一分为二，一部分时间我们要开展亲子互动。有趣的是，胆汁质宝宝最喜欢的应该是亲子运动，我在《孩子独立“靠”父母》当中，也提到过0-3岁是进行感统训练的正确时间，我们边进行丰富的感统训练，边和他们进行交流，分享彼此的收获。另一部分时间，要留给他们自己，胆汁质宝宝很善于交友，似乎他们天生就是“孩子王”。鼓励胆汁质宝宝接触不同的小孩子，你会发现他们非常愿意和其他小朋友一起玩，玩的过程就是学的过程，家长切不要忽视这一点哦！等到大一些，我们就可以与他们进行深入的交流，如“你们里面谁踢球最棒，为啥呢？”“你们是怎么赢得比赛的？”难养型宝宝的特点就是对于爱的需要比较浓烈，我们要表现出对他们感兴趣的事情很感兴趣，这一点非常关键。
抑郁质宝宝最需要的是归属感。在他们看来归属感就是安全感。对于抑郁质宝宝来说，各种来自外部的信息或刺激都是复杂的，其实是他们自己想的太复杂了！如何才能卸下他们的包袱呢？让抑郁质宝宝觉得她是家庭中的一员，她的存在对于父母非常有价值，而父母是她强有力的后盾。我们可以从以下三方面入手：1、陪伴。用尽可能多的时间陪她，可以说你在身边的时候，对于她自信心与安全感的建立最为有效。2、用陪伴作为奖励。不是所有孩子都对玩具或夸奖感兴趣的！对于抑郁质宝宝来说，陪伴就是最好的奖励。但切忌五点，其一，一定要说明为什么要陪伴她，鼓励他的好习惯、好行为的形成。其二，不要以不陪伴要挟。正确的说法是“这次你做的很好，妈妈要多陪陪你！”错误的说法是“你要不这么做，我以后就不陪你！”有时候家长想表达的情感内容是一样的，但方式方法稍有欠缺，结果却大相径庭。其三，对外介绍时，要强调这是“我的闺女”或“我的儿子”。这样做是一种积极暗示，对于抑郁质宝宝形成家庭意识非常有效。其四，感统训练，抑郁质宝宝其实也蛮可爱，只要和她在一起，干什么都行！那不妨趁着0-3岁的时间，做好视觉、听觉、本体觉、触觉、平衡觉的感统训练（尤其是触觉训练），这对于抑郁质宝宝一生的健康发展大有裨益。其五，耐心与疏导。抑郁质宝宝在适应环境方面需要一定时间，所以我们要保持耐心与积极疏导。
气质让宝宝更具特色，也让这个世界变得丰富多彩。气质教育是近几年最新的教育理念，相信可以给我们的家长朋友们一些借鉴作用。
天生的气质类型决定教养方式
记得两年前，我和妇女出版社的一个朋友聊起育儿。她说你是专家，你觉得什么对于孩子最重要。我忐忑着，眼睛不敢瞅她，说道，父母。她说，太肤浅了。我立刻脸臊得通红，心想你这是“捧杀”啊！于是问她，你是育儿编辑，你说呢？她说是气质。
她这么一说，我马上就来精神了，毕竟咱也是国家二级心理咨询师啊！气质是个性心理特征之一，和性格、能力可以相提并论，但问题是心理学上的气质是由先天生理因素决定的，一直以来很少听说与教育相结合的，我自始至终相信，气质是无法通过外界改变的。
怀着半信半疑的态度，我在网上购买了中外多本关于“气质教育”的书，原来她所说的“气质教育”不是“教育出好气质”，而是“依据不同气质进行教育”。这一下激发了我的学习与研究热情。我对比了中外关于气质教育的不同点，外国专家（主要是美国与韩国）倾向于尊重个体差异，根据不同的气质类型进行人生规划；中国专家倾向于全面了解不同气质类型孩子的优缺点，把优点进一步扩大的同时，把缺点逐个根除。想起了柏杨老师的名言，“崇洋但不媚外。”——我觉得应该把国外的先进理念拿来一用。
先说气质，气质（temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。
我们通过简单测试（见我之前的文章《气质让宝宝更具特色》），可以把宝宝分为多血质、粘液质、胆汁质与抑郁质。国外学者把多血质与粘液质称为易养型，把胆汁质与抑郁质称为难养型。在这本书中你会看到易养型的宝宝也需要讲求教育方法，而难养型的宝宝也并不像想象中的那般难以相处。
气质为何如此不同呢？这起源于不同气质类型宝宝的生理结构，准确说是神经回路的结构。神经回路是神经元（神经细胞）的连接方式与传递过程，一般来说有四种形式。
多血质是“发散式”的传递方式，当一个神经元受到刺激之后，它会以最快的时间，传递给不同的神经细胞。所以我们看到这样的孩子具有反应快，表现力强且丰富的特点。
粘液质是“集合式”的传递方式，当一个神经元受到刺激之后，它似乎不会做出特别快或明显的反应。只有信息“一再被证实”，他们才会“采取行动”。因此粘液质的宝宝总会给人以稳重、淡定的印象，而也有人会认为他们反应较慢，不爱动脑子，其实他们一直在思考。
胆汁质是“直线型”的传递方式，当一个神经元受到刺激之后，他们会以最快的时间做出相应的反应与表态。他们思维快，情绪变化也快，甚至易怒。
抑郁质是“环型”的传递方式，当一个神经元受到刺激之后，他们不会轻易传递任何信息，非要把每个信息反复“检索”。由此可见，抑郁质宝宝或者成年人在日常生活中会表现出思维缓慢而深刻，情绪波动较弱的特点。
