南阳市书院中学，王文举
各位领导和老师，大家好。
今天我说课的题目是九年级化学第三单元课题4《爱护水资源》。不足之处还请大家多多指教。
一、课题分析
1、教材的地位及其作用
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱惜水、节约水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
在教材中，本人认为对国家节水标志也应作补充说明和讲解.
2、教学目标
知识与技能：
（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）利用学过的理论知识会解决社会生活中的一些简单的问题。
过程与方法：
通过一些图片及电影短片的观看、分组讨论日常生活现象和做法、计算分析问题等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。上升到实践的高度上来。
情感、态度与价值观：
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
3、教学重点、难点
（1）理解保护水资源的重大意义。
（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性。
二、学生分析
1、不管是城市学生还是乡村学生，到现在初中阶段对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2、城市水污染程度大，但初中学生关心程度不够；农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。
3、作为即将毕业的初中生淡水资源及水污染情况全面的了解和认识。
我认为教材在此设计的宗旨就在这里。
三、教法和学法
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。直观地、全面地掌握知识。
四、教学准备
1.教师方面收集多媒体素材，制作多媒体课件。
2.学生方面自主分成小组，能积极讨论，选取一名胆大、叙述能力强的同学展示本组的讨论结果。
五、教材处理
本节课通过人类拥有的水资源的介绍体现人类缺水的严重性。从而使学生深深领会到爱护水资源的重要性。我是这样处理教材，在课堂展示的：
1、通过一些图片、缺水资料以及水资源短缺的小电影，使学生认识我们对淡水资源的渴求。
2、通过讨论谈谈在我们身边如何节约用水，从而爱护水资源；讨论工业、农业和生活上不合理使用水资源对地球造成的污染，从而使学生提高环保意识，积极去保护环境。
3、通过认识国家节水标志的图案，让节约用水在学生内心意识里扎根。
4、通过例题计算让学生从数字上体现人们对水资源的渴求，让学生意识到节水的重要性。
5、通过一些练习，让学生把理论运用到实践上来。
六、教学过程设计
1、创设情境
（1）运用多媒体展示一组真实美丽的水景照片，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
（2）播放一段水污染的电影资料，让学生初步了解到水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发起学生的水危机意识。
（3）展示一组国家权威部门推出的缺水图片说明，使学生认识到全球淡水资源的危机感。
（4）出示“国家节水标志”图，引导学生先思考，再探讨“国家节水标志”的准确涵义。
2、学生互动学习
（1）面临淡水资源短缺，日常生活中如何节约用水？各组讨论，归纳总结，每一组代表作一阐述展示。
（2）对工业、农业、生活上对水的不合理使用造成水污染举例说明，每一组代表作一阐述展示。
（3）对例题1中的工业、农业、生活用水占的百分比的计算，让学生意识到若浪费水、不注意治理污染，那么“地球上最后一滴水就是我们的眼泪”。对例题2中的一个成年人每天应补充多少水的计算，让学生意识到我们人类对水拥有的重要性。
（4）对练习1中的南水北调工程设计和练习2中的一个城市化工厂位置的设置，再联系我们南阳城市规划，使学生的理论提高到实践运用的高度上。
七、设计理念
1、为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的图片、文字、电影资料，使学生能深刻的认识到保护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。
2、设计这堂课，主要依据《课程标准》中的一些精神，使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”，让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。
3、让学生通过本节课的学习在日常生活中注意节约用水，认识到工业、农业及生活上浪费水、污染水的严重性；进一步阐发如果我们是政府的决策者，对城市规划、环境保护的规定应有如何的措施，使学生以主人翁的角色爱护水资源。
