议论文单元
《季氏将伐颛臾》
一、单项选择题：1.A2.D3.C4.C5.A6.C7.B8.B
二、多项选择题：1.ACD2.AE3.AB4.ADE5.BC
三、词语解释题：1.事：战事。2.是：这，指代颛臾。社稷：国家。3.修：完善，讲究。来：招来，归顺。4.陈：施展，贡献。列：职位。5.颠：跌倒，仆倒。相：辅佐的人。6.分崩离析：四分五裂。谋：策划。干戈：代指战争。
无乃：岂不，恐怕。过：责备。
四、简析题：
1.(1)孔子反对攻打颛臾。
(2)A.昔者先王以为东蒙主;B.在邦域之中;C.是社稷之臣。
A是历史事实论据，B和C是现实事实论据。
(3)反问、呼告。
(4)反驳论点。
2.(1)第一层：从“孔子曰不能者止”;第二层：从“危而不持彼相矣”;其余为第三层。
(2)冉有、季路二人推卸责任。
(3)类比法。
(4)理论论据。
(5)一是将季氏比作虎兕，颛臾比作龟玉，批评季氏将对颛臾发动不义战争;二是将冉有、季路比作失职的虎兕、龟玉的看管人，季氏行凶、颛臾被伐，冉有和季路负有不可推卸的责任。
3.(1)激化鲁国内部的矛盾斗争。
(2)驳论中有立论。
(3)既来之，则安之。分崩离析。季孙之忧。祸起萧墙。
《赵威后问齐使》
一、单项选择题：1.B2.B3.C4.B5.A6.A7.A
二、多项选择题：1.ABDE2.BC3.BDE
三、词语解释题：1.使使：派遣使者。发：启封。2.第一个为“使命”，第二个为“出使”。3.索：谋求。4.食：给食物吃。5.无用：没有良好作用。6.王：统治。子：视万民为子女。7.苟：如果。本：树根，引申为根本，根源。末：树梢，引申为细枝末节。8.率：表率。朝：上朝。9.振：同“赈”，救济。
10.息：生息，繁殖。11.彻：通“撤”，除去。12.臣：作动词，称臣。13.孤：年少无父。独：年老无子。14.岁：年成。恙：疾病，忧患(无恙：好)。15.说：通“悦”，高兴。
四、简析题：
1.(1)岁、民、君三者的关系。
(2)以民为本。
2.(1)此二士弗业，一女不朝，何以王齐国、子万民。
(2)归纳法。
(3)以问话为主，连续发问，一问到底。
(4)现实事实。
《寡人之于国也》
一、单项选择题：1.C2.C3.B4.C5.C6.A7.B8.D9.A
二、多项选择题：1.BCD2.ADE3.BC4.BE
三、词语解释题：1.凶：灾荒。2.加：更。3.好：喜欢、爱好。以：用。鼓：敲鼓。4.违：违背。胜：尽。5.谨：谨慎从事、认真办好。申：重复、一再。悌：敬爱兄长。6.曳：拖着。兵：兵器。走：逃跑。7.养生：供养活着的人。丧死：为死者办丧事。8.颁白：须发花白。负：背上驮东西。戴：头上顶东西。9.检：制止、约束。饿莩：饿死的人。发：开仓。10.直：只、仅仅。11.王：以仁政治天下。12.罪：归罪。斯：这样。
四、简析题：
1.(1)类比法。
(2)对比。
(3)贫富悬殊、阶级对立严重。
(4)“人死，则曰，‘非我也，岁也’。是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？”。
喻体：刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。被喻体：人死，则曰：“非我也，岁也”。说明把治国不见成效的原因归罪于年成不好是错误的。
2.(1)尊重客观规律，发展农业生产。
(2)连锁推理。
(3)排比。
3.(1)使“民加多”(实行王道)的根本措施。
(2)以民为本。
(3)归纳法。
(4)排比。
《秋水》
一、单项选择题：1.B2.C3.A4.D5.B6.B7.D8.A
二、多项选择题：1.ABCE2.AD3.BC4.ABC5.AC6.BE
三、词语解释题：1.旋：改变。望洋：仰视的样子。2.殆：危险。长：长久，永远。大方之家：明白大道理的人。3.少：小看。闻：学识，学问。4.已：结束，停止。虚：虚空。5.以：与。拘：拘束，局限。虚：同“墟”，居住的地方。6.笃：拘限。时：时令。7.多：夸耀。比：并列。形：身形。8.曲士：乡曲之士，指见识浅陋的人。9.丑：鄙陋。10.时：按季节。灌：注入。11.东：向东。东面：脸朝东。12.莫己若：没有人比得上自己。我之谓：是说我。13.人处一焉：人只是万物中的一类。卒：尽。人处一焉：个人只是天下人中的一个。
四、简析题：
1.(1)黄河秋水暴涨，北海无边无际。对比。
(2)一是以具体景物的对比来陪衬河伯与北海若两种不同的认识境界，二是形象地渲染了文章的主旨，即：客观世界是无限的，人的认识是有限的。
(3)因为他看到了大海的无边无际，认识到了自己的渺小。
(4)望洋兴叹，贻笑大方，大方之家。
2.(1)说明人的认识要受到空间的限制。
(2)人的认识要受到各方面条件的限制。
(3)比喻，形象地说明了抽象的道理。排比，使句式严整而有气势，增强了说服力。
(4)类比法。
(5)井底之蛙。
3.(1)事物的大小都是相对的，客观世界是无限的，人的认识是有限的。
(2)由大到小，层层剥笋，层层推进。
(3)类比法。
(4)比喻，层递，反问，排比。
《谏逐客书》
一、单项选择题：1.D2.A3.B4.B5.B6.D7.D8.A9.B
二、多项选择题：1.ABDE2.BC3.BCD4.ABCD
三、词语解释题：1.客：客卿。窃：私下，自谦之词。过：错误。2.遂：于是。散：解散，瓦解。从：通“纵”，合纵。3.以：用来，凭借。制：制服，统治。4.施：延续。5.向：当初。却：拒绝。内：通“纳”，接纳。6.服：佩带。7.以：因此。殷盛：丰足。乐用：乐于为国效力。8.获：俘获，战胜。师：军队。举：攻取。治强：安定强大。9.膏腴：肥沃。西面：面向西。事：侍奉。10.佳冶：美好艳丽。窈窕：体态苗条。11.让：排斥，辞让。择：挑拣，排斥。就：成，成就。却：拒绝。明：使昭着。12.黔首：老百姓。资：资助，帮助。13.藉：借。赍：给予，赠送。
四、简析题：
1.(1)以“此五帝三王之所以无敌也”为界，分为两层。对比。
(2)纳客有利，逐客却是损害自己而帮助敌人。
(3)比喻、排比、对偶。
(4)“地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇”;“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。”
(5)对比。
2.(1)“此四君者，皆以客之功”。归纳法。
(2)穆公用贤士，孝公用商鞅，惠王用张仪，昭王用范雎。
(3)历史事实论据。
(4)用这些事实，正面论述并强调纳客之利，实际上就反证了逐客之害，也就论证了全文的中心论点。
(5)排比、对偶。
《答李翊书》
一、单项选择题：1.C2.D3.D4.B5.C6.A7.A
二、多项选择题：1.AB2.BD
三、词语解释题：1.焉：哪里。且：还是。2.期：期望。几：近。3.非：非难，认为不对。笑：取笑，耻笑。4.乎：通“于”。希：少。5.遗：遗失。俨乎：严肃的样子。茫乎：茫茫然。6.誉：称赞。说：说法，说过的东西。7.垂：流传。法：效法，学习。8.亟：多次。劝：勉励。9.俟：等待。膏：油。10.遂：成长，这里形容果实累累。晔：光辉灿烂，这里形容光盛。11.杂：不纯。迎：迎上去，主动查找的意思。距：同“拒”。肆：放纵，放手写去。12.气：指文章的气势，气魄。言：指文章的语言。13.肖：像。器：器具。14.遗：弃。诚：的确。
四、简析题：
1.(1)第一层次到“乃徐有得也。”第二层次到“然后浩乎其沛然矣”。第三层次到“然后肆焉。”递进关系。
(2)古书之“伪”者与“正而不至”者，“人之说者”，“杂”者。
(3)为文立言要“无望其速成，无诱于势利”。
2.(1)加强品德修养是为文立言的根本。
(2)“根”和“膏”是喻指作家的品德修养，“实”和“光”是喻指为文立言。类比法。
(3)对偶。
3.(1)“气”指作家的品德修养，文章的气势，气魄;“言”指文章的语言。
(2)类比法。
(3)比喻。形象地说明了文章的中心论点。
《五代史伶官传序》
一、单项选择题：1.B2.C3.C4.D5.B
二、多项选择题：1.ABCDE2.AD3.BC4.BCDE5.ABCD
三、词语解释题：1.原：推本求原。2.与：给。其：加重语气，无实义。乃：你的。3.牢：祭祀用的牲畜。告：祷告。4.方：当时。组：丝带，这里指绳索。函：木匣，这里意为用木匣装着。5.仇雠：仇敌。仓皇：匆促，慌张。6.举：全，所有的。莫：没有人。7.及：等到。纳：放回。8.抑：或，还。本：推究本原。自：由于。9.忧劳：忧患勤劳。逸豫：逍遥游乐。
四、简析题：
1.(1)《尚书》。理论论据。
(2)对比。
(3)“满招损，谦得益”;“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”
(4)“满招损，谦得益”;“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”;“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。
(5)满与谦、损与益、忧劳与逸豫、兴国与亡身、盛与衰。
2.(1)得天下难，失天下易。(或：国家的兴盛，事业的成败，主要取决于人事。)
(2)对比。壮和衰。历史事实论据。
《答司马谏议书》
一、单项选择题：1.C2.A3.D4.D5.D6.A7.D8.A9.B10.A11.D
二、多项选择题：1.BD2.ABCE3.BC
三、词语解释题：1.窃：我私下(谦词)。每：往往，常常。术：方法，这里指政治主张。异：不同。2.重念：又考虑。视遇：看待。反复：指书信往来。卤莽：简慢草率。3.辟：驳斥，抨击。难：责难。壬人：善于巧言献媚的人。4.胥：相与。非特：不仅。特：仅，只。5.冀：希望。6.强聒：强作解释，勉强唠叨。7.举：施行，推行。8.恤：忧虑，顾念。9.度：估计，考虑。是：认定做得对。10.膏：油。泽：雨露。膏泽：动词，施恩泽。11.事事：做事。
四、简析题：
1.(1)司马光认为王安石实行新法是“侵官”“生事”“征利”“拒谏”“致谤”。
(2)名实相符。
(3)论点。
(4)驳斥司马光对变法的种种指责。
2.(1)驳斥司马光认为变法招致天下怨谤的观点。
(2)分两个层次。第一层次，从开头至“众何为而不汹汹然”，指出变法招致怨谤的原因。第二层次为余下部分，表明自己坚持变法、决不动摇的决心。
(3)士大夫阶层不顾国家利益，人们因循守旧。
(4)实现变法遇到阻力是正常的，但只要符合国情与理法，就决不改悔。表明作者坚持变法到底的决心。
《论毅力》
一、单项选择题：1.B2.B3.B4.A5.D
二、多项选择题：1.ABCD2.ABE3.ABD4.ABD
三、词语解释题：1.要：概括地推究。何以：为什么。2.常间：互相穿插。迭乘：交替呈现。3.殆：大概是。4.数：天数，含有规律的意思。5.莽然：广大众多的样子。6.要之：总之。7.骤：很快地。猝：突然。8.盘根错节：比喻事情烦难复杂。应刃而解：比喻关键问题解决，其他问题就更容易解决了。9.艳羡：非常羡慕。10.蹇：引申为艰难、困厄。遭逢：遭遇。11.庸讵：怎么。12.判：分开，区别。13.参伍：交相错杂。14.篑：盛土的竹筐，这里指一筐土。15.平：填平。
16.弃井：废井。
四、简析题：
1.(1)类比法。理论论据。
(2)3个。只有至强的毅力，才能取得最后的成功。
(3)对比关系。功亏一篑。
2.(1)5种。意在突出志力至强之人。只有毅力至强之人，才能取得最后的胜利。
(2)没有毅力不行，毅力不强也不行;只有至强的毅力，才能取得最后的成功。
(3)正反对比。
(4)层递。
3.(1)只有毅力至强之人，才能达到成功的彼岸。
(2)比较法。
(3)层递。比喻。排比。
(4)对比。只有毅力至强之人，才能达到成功的彼岸。
《“今”》
一、单项选择题：1.B2.A3.C4.C5.C6.B7.A8.C9.B10.D
二、多项选择题：1.BCD2.ABDE3.ABDE4.BE5.BD6.AE
三、词语解释题：1.宇宙大化：即大自然，客观世界。2.驰：使劲赶马，指快跑。掣：拽，拉。
四、简析题：
1.(1)第一段：“今”最可宝贵。理论论据。
第二段：“今”最易丧失。客观事实论据。
(2)一种是厌“今”而怀恋“过去”或梦想“将来”;一种是乐“今”而不图进取。
2.(1)类比法。
(2)历史事实论据。
(3)世界有“一贯相连的永远性”。论证了世界有“一贯相连的永远性”，也就是论证
了过去现在未来有“一贯相连的永远性”，说明“现在”的重要，这也就是论证
了全文的中心论点。
(4)议论中用比喻，使抽象的道理具体化、形象化;以史实为论据，增强了说服力。
(5)世界有一贯相连的永远性。
《灯下漫笔》
一、单项选择题：1.B2.B3.B4.D5.D6.D7.D
二、多项选择题：1.ABD2.ADE3.BCD4.ACD
三、词语解释题：1.格：标准。2.悦：高兴。诚：诚心诚意。服：服从(佩服)。3.下于：比不上。数：多次，屡次。鲜：新鲜，新奇。4.厘定：整理规定。5.胪：表示。6.国粹：国宝，国家的精华。固：本来。7.自诩：自我夸耀。8.贽敬：进见的礼物。9.兵燹：战火。10.处士：有德才而不当官的人。横议：纵横议论。11.差等：差别等级。12.蛊惑：迷惑，毒害。昧：隐蔽，欺瞒。却：失掉，丢掉。13.悉：全、都。14.索然：寂寞无味的样子。
四、简析题：
1.(1)“奴化”心态。
(2)以“暴力”为手段的封建专制统治。
(3)人民“想做奴隶而不得的时代”;人民“暂时做稳了奴隶的时代”。
(4)用鲁迅的话来说，是“揭出病苦，引起疗救的注意”。
(5)类比法、对比法。
(6)“心悦诚服”“太平盛世”。这些反语，表达出与字面相反的意思和感情，具有幽默和讽刺的力量。
2.(1)①想做奴隶而不得的时代;②暂时做稳了奴隶的时代。
(2)人民“暂时做稳了奴隶的时代”。
(3)人民“暂时做稳了奴隶的时代”与人民“想做奴隶而不得的时代”的更迭循环。
(4)造反、起义的农民。
(5)暗示手法。历史上的农民起义往往被封建统治阶级利用为改朝换代的工具，它的根本弱点在于缺乏先进思想的领导，因而不可能真正改变人民大众的奴隶地位。
(6)讽刺了“爱排场的学者们”“先儒”“圣天子”。
3.(1)这段话分两个层次，在“八文的孩子”处分开。所谓中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。所谓中国者，其实不过是安排这人肉的筵宴的厨房。
(2)前一个层次用对比法，后一个层次用类比法。
(3)对比。贫富悬殊，阶级矛盾对立尖锐。
(4)排比、比喻、对偶。
(5)激发人民起来推翻“吃人”的社会制度，“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代”。
4.(1)“厨房”指旧中国，“筵宴”指中国固有文明，“人肉的筵宴”指中国固有文明的吃人本质。
(2)“人吃人”。
(3)类比法。
(4)比喻、排比。
《人的正确思想是从哪里来的？》
一、单项选择题：1.B2.A3.B4.A5.B6.C
二、多项选择题：1.ABCDE2.ACE
三、简析题：
1.(1)生产斗争、阶级斗争和科学实验。
(2)人的正确思想是从哪里来的？
(3)人的正确思想只能从社会实践中来。
(4)筛除法。
(5)设问，引起注意、启人思考。排比，使文章有气势。
(6)社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验。
(7)客观唯心主义观点和主观唯心主义观点。
2.(1)“前一次飞跃”：由物质到精神，由存在到思想，这是认识过程的第一个阶段。“这一次飞跃”：由精神到物质，由思想到存在，这是认识过程的第二个阶段。
(2)实践。
(3)演绎法。
《选择与安排》
一、单项选择题：1.C2.A3.B4.D5.D6.A7.D8.C9.A10.D11.B
12.A13.B14.A
二、多项选择题：1.CD2.BDE3.BDE4.BC
三、词语解释题：1.运思：运用心思。2.枢纽：事物的重要关键或相互联系的中心环节。3.将：统率，带领。4.按：按照，遵循。就：到。5.条：条理。紊：混乱。6.乌合：像乌鸦一样聚集。7.兴：兴趣(兴致)。酣：浓。采：神色，情绪。8.浮光：水面上的波光。掠影：掠过水面的影子。和：连带。9.致：取得，求得。10.望风：指远远看到对方的气势。披靡：溃散。11.辟：开间，阐发。烘染：烘托渲染。致：意态，情趣。12.攻坚：比喻努力解决某件事中最困难的问题。13.适：恰好。可：合宜。14.悭吝：吝啬。15.玩索：玩味，求索。16.抑扬：高低起伏。顿挫：停顿转折。致：情趣。17.形：对比，比较，对照。18.附丽：依附。19.就：趋向。序：次序。自：自然。整一：整齐划一。20.所：处所。拱：环绕。21.置：放，摆。22.诲人：教导。规矩：规则，法则。
四、简析题：
1.(1)变迁了形式，就变迁了内容。
(2)“袅袅兮秋风”一句出自屈原的《九歌·湘夫人》。“菡萏”一句出自李璟的《摊破浣溪沙》。
(3)秋愁。
(4)借景抒情。
(5)秋景。
2.(1)写文章选择材料要抓住主旨，切中要害。
(2)类比法。正反对比。
(3)杜甫《前出塞》诗。理论论据(名人名言)。比喻关系。
3.(1)写文章要精心安排材料。
(2)类比法，对比法。
(3)按部就班--按照一定条理，遵循一定程序。
有条不紊--有条理，不混乱。
乌合之众--像乌鸦聚合在一起一样的一群无组织无纪律的人。
4.(1)“既冷僻而又不忘情”。
(2)归纳法。
(3)刻画人物形象要精选典型细节。
5.(1)写文章要围绕主旨安排材料，做到轻重分明。
(2)类比法。
(3)“北辰”喻指文章主旨;“众星”喻指围绕主旨展开的其他材料。
6.(1)理。指写文章的一般原理。法。指写文章的具体方法。
(2)类比关系。
