一、专题学习资源研究
（一）什么是幼儿科技教育学习资源？
学习资源是一种为教师的指导、引发和幼儿在问题情境中的尝试、操作、交流、发现和习得等提供的各个方面、各种形态的有科技含量并有利于培养科技素养的、可供教师和幼儿使用的素材。它具有指导性、多样性、系列性、结构性、大容量、全方位等特征。学习资源又是在具体的活动实践中和实践后逐步积累、完善、成型并拓宽的。
（二）开发幼儿科技教育学习资源的意义
1、开发科技活动资源是时代和改革的需求，是青少年科技活动发展的需求。
课程理念的变化使课程更加趋于活动化和弹性化。现在所需要的不再是传统意义上的教材，而是给予教和学两者都有充分主动权的、更加广泛的、能生成教者与学者更多的创造性的学习资源。因此，学习资源的开发对体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》与创造性的落实《幼儿园教育工作规程》的目标与内容具有十分重要的意义。
2、注重学习资源的整合与互动，促进幼儿科技教育的整体发展。
我园在教师广泛参与的基础上，通过课题组专家指导，开发满足新时期幼儿活动需求的各类资源，支持幼儿科技活动的需求。学习资源的使用范围广泛与否，对幼儿的活动起到了支持和丰富的作用。要使学习资源成为支撑幼儿科技教育和科学普及活动的，无时不能使用，无处不在使用的物质基础，我园进行了初步的尝试和探索，并试图以专题为依托在其中使用并积累较为丰富的动态性的资源与具有较大集约性和包容性的固态性的学习资源，创造性地落实《2001-2005年青少年科学技术普及活动指导纲要》。
（三）资源形式
科技教育资源是教师们长期从事科技教育的财富，资源库的不断积累，资源的不断丰富，对拓展教师的知识背景和方法背景大有裨益，是科技教育从教材型向资源型转变的重要一步。
1、“资源包”是幼儿科技教育资料积累的重要载体，是日常教学资料集约化、体系化的手段。目的是通过一个个专题的研究，把教师们获得的“财富”保存下来，便于日后其他教师实施这些主题时能有所参考、有所完善、有所发展、有所创造、有所提高。
2、任何科技教育主题或活动都可以形成“资源包”，尤其是系列性教育活动，由于它的内容十分丰富，延续时间又比较长，终归有大量资料被教师采用，这些资料都是教师收集、绘画、摄制、下载……的辛勤劳动所得，丢之非常可惜，如能积少成多并用主题进程串联起来，保存下来，就是十分宝贵的教学财富。
我们在创建资、利用、完善资源包的过程中努力做到：“职初教师”上手就能模仿用，不需要花更多的时间去写方案、去收集资源，而要腾出更多的时间去研究孩子；“经验教师”拿来可以参考，同时予以甄别、改造、丰富、提升，使之更适合孩子的学习与发展；“专家教师”则可进一步整理、归纳、综合、提炼，最终与全体老师一起将幼儿园的科技教材型课程改变成科技资源型课程，共同实现幼儿教师在教学中的创造价值。
（全文完）
二、专题系列性活动实施方案
主题名称：生活中的数字
（4～5岁）
一、主题说明
数字=快乐？当一个个的数字从纸上跃然而起，摇摇摆摆地来到你、我、孩子们的身边，成为我们生活中不可或缺的一份子时，难道不是种快乐吗？
根据《2001～2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》中2(6)-12(6)-1“社会生活中的技术学习打电话。知道父母单位或家中的电话号码，知道110、119、120等各有什么用，辨别在家庭周围的几条路及它们的方位，大致指出家庭所在地的位置，知道住处附近的标志性建筑物”等目标与内容提示，认识数字是孩子成长的需要，是适应未来生活的需要。“生活中的数字”这一主题，从对幼儿的认知特点出发，让数学教育与孩子的生活相联系，使其在游戏中了解数字的作用，体验数字带来的方便，发现数字功能的多样性，引发探索数字的兴趣。
二、主题目标
1、知道我们身边有许多“数字”，初步感知数字在我们生活中的重要性。
2、学习用较连贯的普通话表达自己的发现与看法。
3、有较好的倾听习惯和观察能力。
4、知道电话号码的作用，能说出父母的电话号码。
5、认识常见的求救电话号码，并知道其作用。
6、初步知道遇到危险时的求救方法（110、120、119），有一定的自我保护意识。
7、学习用绘画的形式表达自己的感受。
8、能大胆在集体前表达自己的意愿，有留心倾听的习惯。
9、认识时钟，能说出名称，基本掌握钟面的主要结构。
10、认识时针、分针、秒针，初步了解它们之间的关系，能正确的辨认整点、半点。
11、有一定的观察能力和操作能力，有初步的时间观念。
三、主题纵览
网络图
教学时间：四周
每个教学活动重点突出的教学方法(1）（2）（3）（4）（5）（6）
活动序号活动名称认知与再现尝试与探索实验与实践观察与讨论设计与制作表现与表达
活动一数字先生在哪里√
活动二数字和节日√
活动三综合活动：我的生日√
活动四制定调查表————数字先生在哪里√
活动五数字变变变——-数字画√
活动六我的服装尺寸√
活动七号码真紧急√
活动八没有数字怎么办√
活动九各种各样的时钟√
活动十认识时钟√
活动十一小小时钟设计坊√
活动十二快乐的双休日√
活动十三幼儿园的一天√
活动十四数字的碰撞√
四、环境资源准备
教学环境创设
一、主题墙
序号活动名称创意
环境一我的发现幼儿把自己找到的各种带有数字的物品的实物或照片进行展示或贴在墙上，让同伴仔细观察；（这些照片可以是门牌、社区的街道（了解街道的名称：如第一街）、应急电话、坐过的公共汽车（几路车？从哪开往哪？等）
环境二快乐的数字收集用不同的方法写出的各类数字，如：手写体、实心、电子数字、数字变形画等粘在主题墙上，让幼儿了解。
环境三数字与节日结合不同的节日，如“10月16日是粮食日”要爱惜粮食，尊重农民等，扩展幼儿对其他节日的认识。鼓励幼儿用绘画的表现形式，用剪贴图粘在主题墙上。
环境四有趣的十二生肖以卡通十二生肖的形象出现，了解十二生肖的排列顺序，以插卡的形式布置主题墙，让幼儿按生肖排列顺序插上相应的数字。
二、活动区
区域创意
语言区（1）提供有关数字的故事、儿歌、谜语等供幼儿欣赏阅读。（2）“我编的小故事”提供背景及数字纸偶等供幼儿创编有关数字的故事、儿歌
角色区（1）“小超市”提供数字卡片代替钱币，按超市商品价格标签来购买物品。（2）“娃娃家”为娃娃家提供大小不同的卡片，制作门牌号、电话号码、生日卡。（3）“我是数字小精灵”与幼儿一同制作数字头饰表演数字歌舞。（4）“小医院”医院游戏出现数字，看看温度计。
美术区（1）“制作数字”提供毛线、吸管、皱纸、剪刀、透明胶等供幼儿自由选择，尝试用各种方法制作数字。（2）“数字变形画”提供油画棒、水粉、铅笔等，让幼儿感受不同材料画出的数字也不同，还可在此基础上进行数字变形画。
建构区“数字城堡”提供木板、易拉罐等搭建数字城堡。
科学区（1）“找一找，比一比”提供各种带有数字的物品，供幼儿观察观察，鼓励幼儿开展找一找的游戏，比一比谁找到的数字多，并说说这些数字的用处。
益智区（1）“好玩的棋”提供数字棋等与数字有关的各类智力游戏。（2）“好玩的扑克牌”提供扑克牌指导幼儿玩比大小、接龙、小猫钓鱼等游戏。
三、家园共育
1、收集有数字的实物，如量尺、称、价钱标签、手表、日历等。2、请家长利用周末时间带孩子参与社会性调查活动，并把观察到的有关数字的事物及把孩子活动情况用相机拍摄下来，晒出照片贴A4规格的纸张上及作简单的文字介绍。3、多与孩子一起参与调查活动，帮助幼儿一起完成相关的调查表。4.和老师交流孩子在活动中精彩的话语、行动，并把孩子的进步收集在“幼儿成长档案”里。5．有意识地为幼儿提供运用数字知识，体验数字作用的机会。6、激励幼儿积极参与探索活动，完成好这主题的评估标准。附：给家长的一封信
给家长的一封信
尊敬的各位家长：
你们好！
在您的关心和支持下，孩子们顺利度过了中班一学年的学习生活。孩子们在我们共同创设的良好环境中，在我们提供的丰富材料中快乐学习、尝试探索、自我建构、积累经验。看到他们健康、活泼、聪明、自信的成长着，我们老师都很高兴，也再次感谢你们的共同培养。
本学期，我们第一个主题活动是“生活中的数字”拟通过活动让孩子知道我们身边有许多“数字”。初步感知数字我们生活中的重要性。。希望各位家长和老师们配合做好以下工作。
1．收集有数字的实物，如量尺、称、价钱标签、手表、日历等。
2．周末安排时间带孩子参与社会性调查活动，并把观察到的有关数字的事物及把孩子活动情况用相机拍摄下来，晒出照片贴A4规格的纸张上及作简单的文字介绍。
3．与孩子一起参与调查活动，帮助幼儿一起完成相关的调查表。
4.和老师交流孩子在活动中精彩的话语、行动，并把孩子的进步收集在“幼儿成长档案”里。
5．有意识地为幼儿提供运用数字知识，体验数字作用的机会。6、激励幼儿积极参与探索活动，完成好这主题的评估标准。
五、教学活动与指导建议
活动一、交流、分享与讨论：数字先生在哪里
活动目标：
1、交流、扩展关于数字运用的知识经验；
2、知道数字运用的范围广。
活动过程：
1、提问：你在哪见过数字先生？数字先生在哪里？
2、幼儿交流讨论。
3、记录并展示，为下一步激发幼儿提出自己的问题或想了解、研究的问题作准备。
活动二、数字和节日
活动目标：
1、结合粮食日，扩展幼儿对其他节日的认识。
2、知道“10月16日是粮食日”，要爱惜粮食，尊重农民。
活动准备：竞赛游戏卡片、笔、录音机
活动过程：
（一）小组竞赛游戏：找粮食日的日期
玩法：请选手以最快的速度在众多的日期中找到粮食日的日期。
（二）小组竞赛游戏2：粮食的作用
玩法：请选手找出粮食的作用，然后向大家说一说，声音响亮、清楚为胜出。
（三）小组竞赛游戏3：日期和节日名称连线。
（四）古诗《悯农》
（五）唱歌：小小一粒米。
活动三：我的生日
活动目标：
1、知道自己或同伴生日的日期。感受过生日的快乐。
2、在生日会上，乐意对同伴说祝福的话。
3、感受音阶，体验数字在不同地方出现的不同意思。
活动准备：
1、本班天伟小朋友过生日。
2、纸、笔、歌曲和简谱
活动过程：
（一）我的生日
1、请幼儿互相说说自己的生日的日期，自己过生日的情景。
2、请幼儿记录自己或同伴的生日日期。
（二）生日之歌
1、学习1、2、3、4、5、6、7、1、的唱法。
2、看简谱，唱生日歌。
3、自由创编动作表演《生日歌》
（三）快乐生日会
1、给朋友送上祝福的话。
2、分享食物。
活动四：调查——数字先生在哪里？
调查目的：
1、结合幼儿讨论：数字先生在哪里？让幼儿通过亲身观察，父母合作，记录自己的发现。
2、体验“交流经验——明确目的——观察发现——记录分享”的全过程。
调查提示：
1、父母鼓励幼儿主动去发现在家中、社区等地方出现或使用数字的地方，如：电话号码、手机号码、公共汽车。
2、鼓励幼儿可用文字、图画等多种形式进行记录工作。
调查表——数字先生在哪里
数字出现的地方（或要用到的地方）完整记录它的作用
数字在电话上8863568方便记忆和联络
附注：
1、记录形式如表格中举例。
2、表格可借助此形式，自己可任意扩长。
活动五：数字变变变——数字画
活动目标：
1、感受用数字来画画的新奇而有趣的画法。
2、尝试把数字的变化和所画物体的特征结合在一起。
3、乐意动手、动脑，大胆尝试。
活动准备：
区域：想像空间的欣赏画。
活动过程：
1、鼓励幼儿先思考自己要画的物体的特征。
指导：思考要画物体的特征和数字的联系。
2、幼儿作画。
3、展览幼儿的作品。鼓励幼儿去欣赏和评价。
活动六：我的服装尺寸
活动目标：
1、了解自己的服装尺码。
2、在游戏中体验“根据自己的身材购置合适的衣服”。
活动准备：幼儿带回园的衣服若干件。
活动过程：
1、我的服装尺码。
指导：（1）幼儿找出自己的衣服的尺码。
（2）讨论：为什么许多人的衣服的尺码都不同？
2、游戏：服装店（利用小朋友的衣服，按自己的码买衣服）
指导：（1）注意礼貌用语。
（2）注意根据自己的服装的尺码来买衣服。
活动七：号码真紧急
活动目标：
1、知道电话号码的作用，能说出父母电话号码。
2、认识常见的求救电话号码（110、120、119），并知道其作用和使用方法。
3、初步知道遇到危险时的求救方法，有一定的自我保护意识。
活动准备：小朋友收集的资料、童易课件
活动过程
1、引起小朋友的兴趣
老师：“小朋友，你们知道爸爸妈妈的电话号码吗？”小朋友讨论。
2、老师“知道爸爸妈妈的电话号码有什么用呢？（提示：在紧急、走失的时候可以找到家人。不要把自己家的电话告诉陌生人。等）
3、老师：当遇到困难时，还可以打什么电话得到帮助呢？
4、小朋友讨论。
5、观看童易课件，并进行相关游戏。
活动八：没有数字怎么办
活动目标：
1、感知数字在我们生活中的重要性。
2、学习绘画的形式表达自己的感受。
3、能大胆在集体前表达自己的意愿，有留心倾听的习惯。
活动准备：童易课件
活动过程：
1、老师和小朋友一边观察课室的布置，一边讨论数字的作用。
2、老师“数字这么有用，如果没有了数字会怎样呢？”
3、小朋友讨论，并学习用绘画的形式表现出来。
活动九：各种各样的时钟
活动目标：
1、感知时钟的多样性。
2、初步了解时钟的基本结构，以及其作用。
3、知道时间的重要性，有初步的时效感。
活动准备：
各种时钟的图片或实物
童易课件
活动过程：
1、出示各种各样的时钟，提问名称。
你们在什么地方看到有时钟？是怎样的？
它们有什么用？
2、认识钟面
（1）钟上有什么？
（2）数字是怎么排列的？
（3）里面有几根针，它们是怎样的？叫什么名字？
3、讨论：时钟有什么作用，如果没有时钟会怎样？
活动十：认识时钟
活动目标：
1、认识时钟，能说出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、认识时针、分针、秒针，初步了解它们之间的关系。
3、能正确的辨认整点、半点。
4、有一定的观察能力和操作能力，有初步的时间观念。
活动准备：时钟、操作学具
活动过程：
1、出示时钟，提问名称。
（1）你们在什么地方看到有时钟？是怎样的？
（2）它们有什么用？
2、认识钟面
（1）钟上有什么？
（2）数字是怎么排列的？
（3）里面有几根针，它们是怎样的？叫什么名字？
3、认识整点、半点
（1）老师拨动指针，请小朋友说说现在是几点钟？你是怎么知道的？
（2）重点指导幼儿看半点。
4、幼儿练习
（1）小朋友取学具结伴游戏，说出图片上的时间。
（2）交换学具在进行游戏，互相提问。老师指导。
活动十一：小小时钟设计坊
活动目标：
1、了解时钟的形状、结构，学习时钟的基本画法。
2、能够大胆发挥想象力，尝试设计出不同风格的时钟。
