“不，妈妈！”埃里克委屈地说，“再不会有这样大的鱼了，而且周围又没有人。没有人会知道的。”
但母亲十分坚决地要放生鲈鱼，埃里克知道母亲的决定是不可更改的，只好不情愿地把鱼放回了湖里。
年后，埃里克已经是纽约市一名成就显著的建筑师。的确在他以后的垂钓经历中再也没遇到过那么漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢妈妈。因为是妈妈让他明白了做人的道理，在以后的成长过程中，埃里克从未因为无人知道而放松自律，做出有损公德的事情。经过自己的勤奋、诚实、努力奋斗，埃里克终于钓到了生活中的大鱼——让众人仰慕的成功事业。
家长如果在一些事情上不能以身作则，事情就会向相反的方向发展。比如，父母只要求孩子学习，自己却不看书，这种说一套做一套是没有效果的；父母教育孩子要爱学习，守纪律，讲道德，求上进，自己却不学无术，成日沉溺于“方城”之中，这样的父母如果只用自己所说的来要求孩子，而不要求自己，那么即使再苦口婆心，孩子也很难接受。
拥挤的公共汽车上，一个男孩想起身给一位站立不稳的老太太让座，谁料想孩子的母亲却站立一旁大声呵斥他：“让什么，你老老实实地呆着吧！”这位母亲平时一定没少教育孩子要孝敬父母，尊老爱幼，但遇到实际情况时，她的行为却与曾经的言语大不相同，在这样的状况下如何能指望孩子接受自己的教诲呢？
我们的许多家长在社会道德滑坡的时候无不义愤填膺，然而到了教育自己的孩子时，却常常只顾自己的眼前利益，社会风气自然难以改善。
许多家长认为孩子的行为与自己没有关系，其实，孩子是父母的影子，在实施家庭教育的同时，家长要让孩子自信乐观，自己就要自信乐观，这样才能培养一种积极的心态。
希望法则
要永远让孩子看到希望
并不是要父母对孩子寄予多少希望，而是“要永远让孩子看到希望”。可以说每个父母对自己的孩子都是寄予希望的，但很多人在教育孩子的同时，却因为方法不当，把孩子的希望给抹杀了。
罗森塔尔效应
年，哈佛大学心理学教授罗伯特·罗森塔尔和助手们来到一所小学，进行了一个著名的有关希望和信心对人影响的实验。
他们从1～6年级各选了3个班级共18班，对班里的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞赏的态度将一份占总人数20％的“最有发展前途者”的名单交给了校长和任课老师，并叮嘱他们一定要保守秘密，否则会影响实验的正确性。他们再次来到这所小学时，已经是8个月之后，这时他们对18位学生进行了复试。奇迹竟然出现了：凡是上了名单的学生，每个人的成绩都有了较大的进步，且情绪活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
真实的情况是这样的，当初那份“最有发展前途者”的名单只是罗森塔尔教授随机挑选出来的，自己也根本不知道哪些学生更聪明。
但在这8个月的时间里，罗森塔尔的名单左右了老师对学生的能力评价，当认为这些同学特别聪明时，老师又将这一心理活动通过情感、语言和行为传染给了学生，使学生强烈地感受到来自老师的期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求，从而使各方面得到了出乎意料的进步。结果，这些同学竟然真的成为了聪明的学生。
这就是“希望”这一神奇的魔力在发挥作用。人们把这种由他人的希望，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。
通过这个实例我们可以知道，你对他人的希望总会间接地产生一些巨大的影响。如果在人际交往中，一旦对他人有意或无意的寄托希望，对方就会产生相应于这种希望的特性。同样，对于教育来说，每一个孩子都可以成为一个非凡能力的人。一个孩子是否可以成才，关键是家长是否像对待天才一样对待他。家长以积极的态度给孩子以希望，并始终让孩子看到希望，孩子可能就会朝着积极的方向改进；相反，家长对孩子的偏见也能产生消极的结果。
希望法则，并不是要父母对孩子寄予多少希望，而是“要永远让孩子看到希望”。我们知道每个父母对自己的孩子都是寄予希望的，只是很多人在教育孩子的同时，常常因为采用方法不当，在悄无声息中把孩子的希望抹杀了。很多家长对于孩子的过错，经常对孩子喊“你怎么这么没出息”、“你真笨”、“我看你是没希望了”之类的话语，作为父母的如果站在孩子的立场换位思考一下，自己会看到希望吗？
在现实生活中，因绝望而悲观、意志消沉的孩子俯拾即是。要想让孩子永远对人生充满希望，必须让他有成功的体验，不断赏识和鼓励孩子，这些能帮孩子从生活和学习中学到应付困难的技能和信心，从而坚持不懈自己的目标，最终走上成功之路。
著名心理学家威廉·詹姆斯说过：世界由两类人组成。一类是意志坚强的人，另一类是意志薄弱的人。后者在面临困难和挫折时，总是选择逃避畏缩不前。他们极易受到伤害，从而灰心丧气，放弃了自己的希望，等待他们的也只有痛苦和失败。但意志坚强的人不是这样，他们内心有着一股坚强的特质，在面对困难时，他们仍用内在的勇气来承担外来的压力和考验。
美国人善于赞赏孩子，无论他们做的怎样，都需要经常夸奖说“很好”、“你真棒”、“你真是天才”之类表扬的话，这就是采用希望法则来正面激励孩子。但中国家长却恰恰相反，他们对孩子期待值很高，却不善于运用希望法则，反而喜欢挑毛病、找差距，孩子尽管取得90分的优秀成绩，仍然会追问为何丢了10分。这种过高的要求往往适得其反，扼杀了孩子心中的希望，使其灰心丧气。
有希望才能成就事业
凡是人心所能想象并且相信的希望，最终一定可以实现。这是因为希望是任何成就的试金石，它可以帮助人走向成功。
有希望才能成就事业，尤其当希望与特定的毅力、目的及欲将希望转化成事实或其他目标的炽烈欲望相结合时，希望更会显出强大的力量。
人要想在事业中获取成功，必须对自己的未来抱有热切的希望。而成功的根本要素是只有确保那种炽烈渴望胜利的心境。
一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子，靠为别人放羊来维持生活。一天，他们赶着羊来到一个山坡。这时，他们看见了一群大雁，鸣叫着从他们头顶飞过，很快从自己的视野中消失。
“大雁要飞往哪里？”牧羊人的小儿子问他的父亲。
牧羊人回答说：为了度过寒冷的冬天，它们要去一个温暖的地方安家。”
“如果我们也可以像大雁一样飞起来就好了，那我一定比大雁飞得还要高，这样就可以去天堂看妈妈。”他的大儿子眨着眼睛羡慕地说。
“做一只会飞的大雁多好啊！自己想去哪就可以飞到哪，那样就不用放羊了。”小儿子也对父亲说。
牧羊人沉默了一下，对儿子们说：如果你们有希望，你们也会飞起来。”两个儿子试了试，可并没有飞起来。他们用疑惑的眼神看着父亲。
牧羊人说着的同时试着飞了两下，同样没飞起来。但他肯定地说：“也许是因为我的年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去你们想去的地方。”
孩子们牢记着父亲的教导，并充满希望不断努力。长大以后他们真的飞了起来，他们就是美国的飞机的发明者——莱特兄弟。
希望作为一种可贵的心灵动力，会使人心中产生激情，并最大限度地激发孩子的潜能，其实孩子许多看似不切实际的希望都有可能实现。
—天，母亲有事要出去，出门前，她交代儿子照顾好正在睡觉的妹妹。母亲出去后，百无聊赖的小男孩发现桌子上有几瓶彩色墨水，看到妹妹还在熟睡，他充满了好奇，情不自禁地拿起墨水画起来。小男孩开始在地板上画起了妹妹的肖像。不可避免地，室内各处都被洒上了墨水污渍，家里变得又脏又乱。
母亲回来，色彩凌乱的墨水污渍充斥着她的眼睛，但是她也发现了地板上的那张画像——准确地说是一片乱七八糟的墨迹。她惊喜地说道：啊，那是奈乐。”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。
这个男孩其实就是著名的画家本杰明·威斯特，他常常骄傲地对人说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”
每个孩子都有梦想，所有的家长也要呵护好孩子的梦想。没有母亲对本杰明·威斯特的呵护，就不可能有他后来的成就。
人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，对明天充满激情——这些幻想有许多不确定的因素，尽管有些孩子的梦想永远都不能实现，但是，每一个孩子都在憧憬着未来，并为着或远或近的“未来”投入他们全部的努力。
在哈佛，老师在教育孩子时，总是千方百计发掘他们的创造力和想像力。
而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，甚至每个问题都会有“标准答案”，孩子的奇思妙想常常由于担心被老师或父母斥责而中途消失。
黎巴嫩著名诗人纪伯伦说：“我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的、最渺小的人，也不愿做一个最伟大的无梦想、无愿望的人。”孩子天生都有梦想，处于童年期的孩子是多梦的季节。
心理学家曾明确指出：当一个人满怀希望并真的准备好去做一件事时，这件事自然会出现。”面对孩子的梦想和希望，很多父母会说那是不切实际的“好高骛远”，他们不明白，正是有了梦想，不切实际才有可能变为实际。因此，父母要学会给孩子以希望，并细心呵护孩子的希望，让孩子在希望之灯的引领下，充分发挥创造力和想像力，最终登上人生成功的顶峰。
孩子的成长需要希望的指引
有一天晚上，年轻的母亲正在厨房里做饭，小儿子独自在洒满月光的后院玩耍。儿子蹦蹦跳跳，玩得很高兴。年轻的母亲听到传来的“咚咚”声很是奇怪，便大声询问：儿子，你在做什么？”
天真无邪的儿子也大声回答：“妈妈，我正试着跳到月亮上去。”
母亲并没有责怪儿子只知道瞎想，不好好学习。而是微笑着说：好啊！不过一定要记得回来吃晚饭啊！”
