那些有识之士和那些在“沉睡中惊醒”的人，赶上了好时代，搭趟了中国经济快速发展的便车，学有所成拼有所得有了他该有的物质文明之后，开始大声疾呼：“教育不是训练，不是灌输，教育只是教育。”或者又从国家层面讲，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”......这些口号理念不虚，也不什么不对也不是不适用，只是对一个孩子来说，太遥不可及了。
可我想说的是，有些孩子如果读不上书的话，连被灌输的资格都没有，也不谈不上什么应试教育或者素质教育了，可能连通识教育的一点点常识都照不进他心灵的窗户吧。这个社会美好又残酷，先富起来的那一部分人的孩子能走进校园，接受基础教育随后是高等教育，也有可能产生了像我这些明明得到了很多现在却喜欢有的没的反思什么读书有什么用的败类，但不管怎么说，在21世纪初的时候，按父母的说法是，我们是比那些穷人家的孩子在起跑线赢了一小段。
就比如说，四年级第一学期刚开学上的自然课，貌似像盼及时雨一样把它盼来的，确切来说是不知道被压缩被挤占了多少次多少节的自然课，那可以说是我“最美好的回忆了”。虽说十几年就这么过去，至今我都清楚地记得：自然课上，老师照着课本的文字可有可无地念着：“同学们，地球是圆的。”她特意高举了课本，右手削骨的食指点着那幅圆形球体的插图，别一组其中一幅是帆船在大海从远处，另一幅也是；一幅是桅杆先前看不见，另一幅是桅杆在我们的目光下渐渐出现了。2003年的那时候电教平台还不是很普及的，但你还是能想像得出一艘船从远处的一个点，渐渐变成半艘船身，最后全艘船都露出海面的景象。我读的初中用的地理书也出现过图片，也是彩色印制插图类似的。
她说完后，比划完后，讲台下是一片的欢呼雀跃，我在他们之中，我感受得出那种想下课的喜悦，显然一节新奇而无聊的自然课对他们紧绷着的认真也会略显疲态，这个中心小学一天上午四节课下午三节课，晚上还要上自修到晚9点，这样的学习强度还没等我们上中学，我们已经提前真真实实地经历了。我理解得了大家想下课的那种心情的！时间在一秒一秒地过去，虽教室内没有钟表悬挂着，有手表的同学也是寥寥几个，那时候手机的稀缺更不可能出现在校园，可那种催人吃饭无味的自然课就算课前有再多的期待，也会快速耗光。。。
可讲台下仍有个不懂事的孩子底气不足地问：“老师，为什么地球是圆的？不能是方的吗？圆的话，人站在上面站得稳吗？”顿时，整个教室各种的目光都向他射来，气氛燥动得很压抑，也许是酒过三巡，菜过五味，课也差不多要下了，那个老师清了清嗓子，像是一口痰卡在喉咙模仿着电视剧的口吻讲了起来了：“你信不信是你的事，反正地球是圆的。我还要接送小孩呢！”鼓起勇气才说出的提问被老师的打断式的回答冻得僵硬。哈哈哈哈。。。“，教室里接着一阵哄堂大笑，可能他们觉得这些明明课本就说是圆的，还要明知故问干什么呢。下课铃声不迟不慢地响起来了，终于老师满意了，大家也满意了，留他一个人，兵荒马乱。
后来，我跟几位当年一起上过课的同学，多年后聚在了一起，在茶余饭后百无聊赖无端地拿这起教学事故当谈资时，我不敢告诉他们那个不懂事的孩子是谁，我总感觉他们已经忘光了，他就是我，我总调侃说我们那位同学真无聊居然提这个问题！也许那几位好友听得出那个同学是谁，扭头便是一杯啤酒下肚，他们碎碎念着却让人听不清楚说了什么。故事不够动人，也不够动听，可说故事的人却眼含泪光，幸好是头顶的霓虹灯用余光把它遮住，于是杯盘狼藉的餐桌又是一阵狂欢。
也许，当年我能欢喜地收下老师的授课，静静地接受这一切，接受”地球本来就是圆的“这个事实，不要随随便便问为什么，以后只顾学习和思考，也许我能好过一点，但如果她真的回答了下去，我想从此即便我一生黯淡无光，也有位老师不厌其烦解答了我，那可以说是我最美好的回忆。毕达哥拉斯设想了地球是圆的，亚里士多德随后首先证明了地球是圆的，所以，无需我再去摸着石头过河了吧。我想，是的！
