1.其实，“合作”无处不在
来自西点的星火
罗伯特·伍德，希尔斯公司的第三代管理人，当然，他也是西点军校的校友。此人将西点军校的精髓运用在商业中，得到了很耀眼的成绩。当别人问及其中的奥秘时，他总是说是合作造就了成功，不论如何强大的士兵都无法战胜敌人的围剿，我们联合起来就可以战胜一切困难，就像行军蚁（美洲的一种食人蚂蚁）一样把阻挡在眼前的一切障碍消灭掉。
西点军校尤其强调合作的精神。刚刚入学的学员们要面临基础训练，学员们必须在训练中锻炼养成团结的习惯。新学员们在这一时刻，需要完成从一个唯我独尊的社会青年向一个优秀的服从者的转变。而人总会露出什么马脚，有时候衣服稍微不整洁就被上头的人盯上了，“特殊照顾”随之而来。为了避免这种情况，学员们每天第一件事就是互相查看军容是否整洁，毕竟训练过程中是没有镜子的。
生活中，合作无处不在，比如由于训练时间紧张，很多人吃饭都顾不得选，餐厅里给什么就吃什么，抓紧时间去休息。因此，第一个拿到今天菜单的人会把菜单放到网上，这样，其他的1400人就不用统统跑去抄菜单了。而在每个学期，学员都需要经历一次营区训练，在这些营区训练中，配合作战又总是要占上不小的比例。
到了毕业，同学们又要迎来另一件让人头痛的事——结业考试。每每到了这个时期，你会发现学校网络上的流量激增，各种有经验者开始分享自己的成果，大家在一起互相“通风报信”，还有人总结起“每日一问”的内容供大家分析。
点亮孩子的天空
在很多人看来，合作就是互相帮助然后各取所需。是的，在现阶段，合作有时候看起来更像是“互相利用”的另一种说法。在大人的世界里，这种现象就更加普遍，一个公司中一加一有时候甚至小于二。但是好的合作可以带来的效益就让人不可思议了。
日本人的合作精神在世界上很是出名，有人甚至说：“任何团体的团结性都无法和日本人的团队精神相比。”而管理学大师，弗兰克·吉卜力也曾描述日本的团队为“一个由晶体管操纵的蚂蚁王国”。用蚂蚁来表达他们的勤劳和团结。
在孩子们的思想中，合作应该比日本员工的合作精神更纯粹，因为他们还没有被太多关于利益的思想感染。合作不是为了利用，而就是单纯地为了互相帮忙，解决问题，或者是加深感情。作为家长，其实你不必刻意塑造他们的合作精神，而是要让他们保持这种纯粹的合作精神。
要让他们学会与人合作，在困难时间能找到人帮忙，最主要的步骤就是打开他们的心扉，学会容纳他人。此时你就要教会他们包容，经常带他们去参加手工课、夏令营这样的集体项目，让他们从中收获友情，获得人际。没事的时候还要带上他们去动物园，了解动物之间的合作事例。比如看到猴子给他们讲猴子捞月的故事，看到狗熊给他们讲两只狗熊如何偷得蜂蜜，等等。时间长了，合作就会在他们的心里生根发芽，遇到事情也就不会一个人去扛，这不正是我们想看到的吗？
温馨小提示：适合培养合作精神的游戏
你画我猜：需要高度的配合，同时，当两个人在组队的过程中可以培养出彼此的默契。
两人三腿：两个人合作，把一只脚跟另一个人的一只脚绑在一起，赛跑时二者也要十分配合，尽量配合对方的节拍才能取得胜利。
互吃汤圆：一个一米长的汤匙里面放着汤圆，谁能自己吃到嘴呢？答案是两个人互相喂对方，这个游戏可以锻炼合作中的信任和互利互助。
2.连坐，真正的同甘共苦
来自西点的星火
一个人犯错，一群人承担错误的后果。这和咱们古代的“连坐”是不是有几分相似？不错，在西点，“连坐”并不少见，或者说是经常发生，而几乎每一个学员都会担心这个问题。
龙堡，西点军校的一处藏匿于森林深处的防毒作战的教室。2001级新学员英格利特和战友们必须走进这里。在龙堡课程中，英格利特和万娜被分在了一组，他们必须相互合作，在其他队伍之前穿越所有龙堡并取得毒气样本。
龙堡中，什么都有，放射性物质、毒气，甚至有的人会在此真正的牺牲。为了争取时间要在9秒钟内戴好防毒面具。现在，她和万娜正前往那恐怖的龙窝。空气中充满了危机，在做好了准备工作后，教员竟然让他们做了一个难以想象的动作——脱下面具。还好屋子里只是催泪瓦斯，学员们抱头乱窜，冲出了房间。“无论如何，我都不会再做一次！”英格利特这样说着。可当她还在抱怨的时候，只见教官拉着万娜出了房间，万娜似乎沮丧又有点绝望：“我想我妈妈！”
“只有她没有脱下面具，但是这一课必须得上，当然，我帮你脱了下来！”教官恶狠狠地批评着，“英格利特，你过来，这次你和你的队友，你们两个必须要进去再待上5秒钟。”
“是！”英格利特面无表情，但是谁都知道她内心里现在可是心如刀割。
让做得好的人也受罚，这着实让人匪夷所思，甚至是有悖常理。可是按照西点人的说法，这种通过连坐队友的狠招让人明白一个道理：一个人的错误可以影响整个集体。实战中，一个人的疏忽就可能导致整个队伍全军覆没。
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连坐制度也许只适用于军队里，但你千万别天真地以为现实生活中没有这种事发生。
在公司里上班，两个人一起完成一项工作。如果工作没做好，那两个人都要扣奖金，就算你在老板面前对自己的合作人如何地打击批判、文过饰非或者曲解诋毁都无济于事。
你把这些话给上司说，其实不如给你的合作者说。这样他才能真正地意识到自己的错误，在下次合作中，全力以赴。
就好比西点中那个不幸的犯错者一样，他将要接受的就是连续好几个小时的来自队友的说教。队友会给他恶补他的不足，比如告诉他如何组装枪械。因为生怕再次被连坐，所有人都会尽心尽力地去教，而那个不幸的孩子有什么理由和勇气去拒绝呢？
教育孩子，又该如何借鉴这种方式呢？如何让他们明白合作不只是同甘，还要共苦的道理？
在得知孩子有了团队作业时，家长一定要告知如果他出现了疏漏会造成什么损失，队友会因此蒙受什么冤屈。而老师在这方面就更好办了，将全班同学作为一个大集体，每个月进行评比，如果一个月里很少有麻烦或者不好的事情发生，那么到了月尾可以组织全班同学来次小野炊。如果有人在这个月犯下了什么错，一定要公示出来。这样，大家都能知道为什么这个月的聚餐没有了，是谁做的。用这种方法去刺激所有人不犯错，不动用一兵一卒，也不用唇枪舌剑就能让他们自行去改正，何乐而不为？
温馨小提示：正确处理犯错者
“连坐”这个方法的实施，犯错者是其中的关键和灵魂所在。如何处理犯错人呢？这是一个比较棘手的问题。
在西点曾发生过这样一件事：射击不达标的学员被安排在休息室里大口喝着果汁，而其余的人却要进行补训。这是很不好的，如果让犯错人得到好处，那不就是等同于鼓励大家犯错吗？如果犯错了还能喝果汁，为什么我还要使劲去达标呢？
同样，对犯错人严加批评也不好。如果在军队里，这样做还算是正常。但是在现今社会，随便一个孩子的自尊心可能就高过世贸大厦，这么做无疑是在给他雪上加霜，容易造成心理上的阴影。
最好的办法就是明里什么也不说，暗地稍加抚慰，让他在得到大家的“怨气”之后，再进行适当的疏导，告诉他老师并不责怪他。这样，一个心智正常的孩子都会大为感动，积极改正的。
3.没有合作，那就要创造合作
来自西点的星火
西点军校的培养模式可谓千奇百怪，有时候知道真相的人又会觉得可笑。比如培养合作精神上，西点采取的就是没有合作时创造合作的方法。为一个团体树立起共同的敌人，让他们一起打倒他。
那么西点为新学员树立起来的敌人是谁呢？答案是学长。学长必须无条件地为新学员唱黑脸，学长们会处处盯着这群新人，而且学长和学弟之间形成了上下级关系。如同自然界的动物一样，一个弱小群体想要躲开来自天敌的追杀，就必须要集合在一起。那么学员们为了从“食物链”的下级走到上级，就必须经受得起上级学长带来的种种考验。
微软的发家史就是一个典型的让合作“无中生有”的故事。
在比尔·盖茨创立微软公司之后，如何提高公司声誉，如何占据市场份额是盖茨每天苦思冥想的事。一次偶然的机会，盖茨得知IBM正在研制一种新型的个人微机，而这种新型电子产品需要一个与以往截然不同的操作系统。盖茨知道，如果能拿下IBM的这个项目，就能乘着IBM的大船扩展开业务，树立起名声。
可是，瞅准了IBM这个香饽饽的企业不止微软一个，包括当时的系统业龙头CP/M。
如何让IBM舍弃CP/M而和自己合作呢？盖茨不得不重新思索。在经过和同事的磋商之后，决定将DOS这个镇家之宝推向IBM。于是他们将从西雅图买回来的86-DOS几经改装，命名为MS-DOS，并带给IBM。
比尔·盖茨亲自率领了一行人去了IBM总部，虽然DOS系统有着很多开天辟地的元素，也有不少能带动电脑行业大跨步的意义。但是作为一个公司，在IBM看来，这些并不是主要的，价钱、用户体验才是王道。没办法，比尔·盖茨只得将这种软件的优越之处讲得天花乱坠，并将价钱压到了底线，几乎是零利润地卖给了IBM。做出了巨大牺牲的微软并没有损失惨重，相反，在1981年8月12日，由于IBM宣布与微软合作，电脑业凭空多出一个巨人并长时间屹立不倒。
在这次合作中，微软可以说是弱势者。为了让这次合作变成现实，微软冒险掏出家底儿，并以几乎无利润的买卖夺得IBM倾心。但是正是因为这次合作，微软公司的名声响彻世界，全球业务不断增加，为自己开辟了一条通天大道。
点亮孩子的天空
漫漫人生，茫茫人海，能遇到一个知己简直就是海底捞针，更不用说能遇到那个和你有共同梦想，又愿意和你一起拼搏的合作朋友了。在知道了合作的重要性后，很多人都希望在处事的时候找到一个能掏心掏肺的人，能全力以赴的合作者。在找到了你的“Mr.right”后，如何创建起两人的合作关系，就成了一个大问题。
首先，必须要尊重差异。每个人都是独立的个体，在一些事情上产生分歧在所难免。当你想要与人合作之时，必须放下你的高贵的“领导才能”，去倾听别人的意见，并适当地附和。如果在交流过程中，过于坚持己见，而忽略了他人的意见的话，往往合作关系很难建立，即便达成也会很容易就破裂。
