它只是指一些基本的学习方法，下面，我们对学习策略来进行讨论。
其一关于学习的自主意识
虽然在中国的教育体制下，学生在学习的过程中是比较被动的。但是，被动也有主动的被动和被动的主动之分。比如同样是填鸭式的授课，你在课前可以选择预习或者不预习，在课后可以选择总结与不总结，在教师的要求之外，你是否主动的分析过自己的状态并做出相应的安排；而对于教师的要求你也可以选择完全听从还是选择性的听从。
教师备课是根据中等学生或这中上等学生而备的，他对学生提出的要求也是比较中庸的，对于优等生来讲太容易了，甚至没什么必要；而对于基础差的学生来讲可能有太难了，很难做得到。即便是对于中等的学生来讲，教师的要求也常常是不适合的，因为他针对的是一个群体而非具体的个人，而每一个学生在认知能力、知识基础上面都有很大的不同。总上所言，盲目的被动听从老师的要求，往往造成我们精力上的浪费，如果我们做的并非我们最需要做的，而最需要做得我们却偏偏没有做，那我们何以期待优良的成绩呢？自主性的价值就在于，主动的看清自己需要做什么，并且主动的去做。越是填鸭式的教学，越是需要学生明确的自主的判断和安排。
其二关于知识的获取
预习是一个很重要的学习步骤，这样可以让我们有准备的接受教师的讲述，对于自己感到困惑的地方还可以有准备的集中精力，那自己的预习时所产生的理解和老师的讲述相互参照，有利于更加充分的理解。但是，预习并非是和所有的学生。有些孩子一旦预习，就丧失了对知识的新鲜感，上课的时候难以集中精力；而且预习是他们有了自己思路，而上课的时候老师却按照另外一种思路来讲，这又增添了这种学生的困扰。每个人的学习习惯都是从不断探索的形成，无论最重适合与否，预习都值得每一个学生去尝试一下。
其三关于知识的巩固
高中的时候，记英语单词是大家都很头疼的问题，有的单词明明记住了，可是到用的时候有忘记了，忘记了之后再记，可是再用的时候依然想不起来。后来我们带着这个苦恼去请教英语老师。当时我们的老师姓崔，很有经验，她听完我们的苦恼后，微微一笑，说：这很正常，一部比较难记的单词，记住后再忘记，忘记后再去记，要反复六次才能比较牢固的记祝这是我的亲身经历，崔老师说得对。一个知识点从理解到掌握还有一个很长的距离，需要反复的练习，似是而非是学习的大忌，也是大部分学生成绩不稳定的原因。是否具有及时巩固的意识以及能否真正的去做，对于一个学生成为优等生还是差等生起着举足轻重的作用。那些，听懂了就放下，不去再体会再练习，记住了就放下，不去在巩固和加深，这样的学习怎么会有好的效果呢？
巩固的方法有很多种，在刚刚掌握的时候巩固最有效；通过给别人讲或者互相提问的方式学习也很有效。找到一个适合自己的方法并不难，关键是有及时巩固的意识，并能养成习惯。
其四关于梳理与总结
梳理和总结尤其需要孩子的自觉和主动。课后及时的回顾是一种事半功倍的方式学习方式。每天上课的时候做好笔记，下课后用一两分钟的时间回顾一下，并对于重点和难点进行简单的标记，然后再自习课或者课余的时间进行回顾和温习，这样做起来并不是很难，但是却很有效。
对于平时错题的记录和整理也很重要，这可以避免同样的错误再犯。由于错题中反映了自己知识的疏漏和掌握不牢固的地方，所以，建立错误档案往往意味着明确了学习的难点和重点。许多成绩优秀额的学生都有这样的习惯。
阶段性的总结同样是必要的。学习的每一张都做一个总结，这样等到最后总复习的时候就不至于不知所措，而且阶段性的整理可以让孩子及时的发现自己的漏洞和不足，不至于把问题越积越多最后无法应付，这是一种功夫下在平时的方法。
综上所述，大部分学生学习成绩不好的原因在于学习的盲目和被动，接受知识的时候一知半解，练习也跟不上，平时也不总结，结果考砸了，都不知道输在哪里，向努力都不知道从何下手。相反，假如我们主动的、自觉的学习，按部就班，步步为营，把功夫下在平时，获得良好的成绩并不是一件很难的事情。
三、提高孩子学习的执行能力
学习执行能力主要包括：时间管理能力，计划能力，和专心能力。因为，本书在时间魔方部分有比较详细的论述，在此只做简要讨论。
时间管理能力
指对自己生物钟的了解并按照自己的生物钟充分利用时间的能力，这并不是很有难度的技巧，但是由于人们对它的忽略，从而使自己的生活和学习一塌糊涂。了解自己的生物钟，就是了解自己的作息时间，以及各个时间段用来干什么，以及伴随的情绪状态。比如，有的孩子清晨学习效率比较高，有的孩子则是晚上比较容易进入状态，对自己生物钟的充分了解是充分利用时间的前提，在了解自己的生物钟之后，要精确的计算一天有多少时间可以利用，包括周末、节假日等特殊情况。
计划能力
“凡事欲则立，不欲则废”，只有定出合理的学习计划，才能保证学习进程的按部就班，从宏观上来把握自己的学习过程，最充分的利用时间。学习计划可以防止把大量的时间浪费在不太重要的问题上而使学习的重点和难点得不到突破。需要指出的是，不要把计划定得过满，娱乐和休息时间也是计划的一部分，忽视这些往往导致计划的无效和失败。
专心能力
专心能力是一项很重要的能力，它直接的影响着学习效率，许多孩子学习的时间并不短，但是进入状态慢，甚至根本就没有状态、心不在焉，所以造成从表面看来十分用功十分辛苦可往往不见效果的局面。其实这与单亲妈妈是有很大关系的。许多单亲妈妈只有看到孩子在学习，心里才高兴，孩子把作业完成了，单亲妈妈仍然不愿意“浪费时间”，要孩子“加餐”，于是孩子产生了这样的心理：反正事情总是做不完的，慢慢来吧。于是便逐渐养成了“等靠挨”的不良习惯。单亲妈妈只注重孩子学还是不学以及学多长时间等外在的指标，而不注重学习的内容、质量和效率，不给孩子休息和娱乐的余地，所有这些都损伤了孩子的专心能力，降低了孩子的学习效率。
链接：给为孩子成绩发愁的单亲妈妈的提醒
（一）不要只看问题，不看目标
不要总是停留在孩子糟糕的分数和排名带来的烦恼中，不要停留在孩子落后的状况、重重的困难的忧虑中，要知道自己首先把孩子这部车发动起来，先不要管差距多大，关键是要尽快上路。
让我们高兴的不应该是孩子取得了什么成绩，而是孩子对学习不再冷漠和沮丧。只要方向对，哪怕是微小的改变都是让人欣喜的，而假如方向不对，不过是潮起潮落、于事无补。
（二）时刻牢记自己要做什么。
我们真正要做的永远不是帮助孩子具体解决什么问题，永远不是帮助孩子安排学习，永远不是对孩子的督促和管理。而是如何让孩子对解决问题有兴趣、有信心、有方法，而是如何让孩子对自己有要求、会安排。
（三）注意审查自己的言行对孩子意味着什么
当自己又在为孩子反复犯错而着急时，应该知道自己的急躁，会带给孩子巨大的挫败感，并且妨碍孩子提出自己的困难和疑惑；
当自己又在督促孩子快点做作业的时候，要想到自己每多督促孩子一次，孩子就少督促自己一次；
当自己又在关注孩子学习的结果而不是状态时，要想到自己正在为孩子寻找状态设置迷惑和障碍。
很多时候，自己为孩子“操心太多”，过多的叮嘱就变成唠叨，过多的指导就变成干涉。虽然父母是好心，但是可能让孩子感到讨厌，结果吃力不讨好。
（四）增加自己的恒心和耐心
提高孩子的学习能力、弥补孩子的知识差距绝非朝夕之事，而要改变孩子的心态，就更为困难，没有恒心，就会半途而废，没有耐心，就会欲速不达。
（五）因地制宜、小进则喜
根据具体情况来实施自己的教育要求，要灵活、实事求是。在教育的过程中要学会自我激励，当我们的方向正确但尚未见成效的时候，我们也应该在内心感到踏实，因为虽然我们没有到达，但是我们没有做错。而对于过程中的任何一个小的进步，我们都应该为此高兴，要有成就感。涉远必自迩，登高必自卑，积少成多，水到渠成。
单亲小孩的恋爱课
健康的性爱观是健康人格的重要基础和组成部分，对于单亲家庭的孩子来讲，就更加引人注意。坦率的来讲，性爱观的偏颇是离异家庭最容易种下的阴影之一。
显而易见，父母的相处模式是孩子婚恋择偶的重要参照，父母之间的关系还会影响到孩子对异性的信任感的建立，再加上父亲角色的缺失可能导致女孩子对男性的过度依恋或者过渡冷漠。而在离婚的过程中，如果家庭充满了冲突，缺少应有的温馨，不能够给孩子归属感，那么，孩子极有可能过分的羡慕和渴望亲密关系，陷入低年龄恋爱。
当然，并不是所有的单亲家庭必然这样，而且单亲家庭还可能促进孩子形成健康的积极的婚姻观。着名歌手伊能静就是一个例子，她曾经对媒体这样说：从小父母离婚的家庭状况，让我养成孤单面对生命的习惯。婚姻不是你给对方承诺，不是约束别人是约束自己，哪怕出现再有才华、各种条件再好的我也只爱我已经选择的庾澄庆，这是一种对自己的承诺和约束，和他一点关系都没有，并不是我为了你要来约束我自己，你签下那纸契约就是要对自己负责。我更觉得婚姻才是爱情的开始。正式进入一个柴米油盐酱醋茶的现实生活时，你才更需要爱的力量来巩固你们两个。
什么样的单亲家庭不会影响到孩子的性爱观和婚姻观？与之相关的究竟有多少因素？又是哪些起到主导的作用？这需要更深入的探讨，我希望有更多的人和我一起来进行更为深入和广泛的调查与研究。
在此，我们先从普通意义上来和你分享儿童性爱教育的的经验：
1）越早开始越好
早一点开始，对于健康性爱观的培养也是十分有效的原则，一旦孩子真的陷入了感情的漩涡，我们就会变得很被动，而且改变起来要困难得多，有的时候，我们的干涉会激起孩子的逆反心理，情况会变得更糟。
当孩子刚刚开始对男女间的爱情感兴趣时，不要以为孩子还小而加以回避，而应该趁机向孩子讲述自己对爱情的看法，当然方法是多样的，比如与孩子一起谈论身边的恋爱现象，一起与孩子看电影，或者向孩子讲述自己当年的爱情经历等。
2）要抵制影视、文学等艺术作品的误导。
出于商业动机，一些艺术水准很低的港台爱情肥皂剧和畅销的爱情小说一味地迎合青少年关于爱情天真的幻想，创造出浪漫的氛围、感人的故事、童话般的纯洁和执着，让广大青少年流连忘返，在获得巨大的商业利润的同时，对孩子的爱情观进行了严重的误导。我们必须告诉他们那些爱情故事是经过艺术加工的，生活中的爱情远没有那么多的浪漫、完满、单纯和纯真，现实中的爱情在给人以激动和幸福的同时，也充满了琐碎、平庸和烦恼。我们要尽量的让孩子少接触这些作品，多让孩子看一些名家关于爱情的随笔，最好经常同孩子进行讨论，这样可以更充分的了解孩子的心理，以便孩子树立科学的爱情观。
3）给孩子讲清感情的季节性。
感情的事情是比较复杂的，一方面它对一个人的理智水平、自控能力和阅历都是有一定要求的；另一方面，感情是两个人的事情，不仅需要对自己还需要对别人负责任；更重要的是，现实中的爱情是需要一定的物质基础的，正如鲁迅先生所说，在谈情说爱的同时，旁边必须有一个卖烧饼的，缺乏物质基础的爱情是无法在现实中存在的。所以，涉入爱情应该在自己各方面都比较成熟，并且有一定的物质基础，能够承担起爱情的责任时。不合时宜的情感过早的情感，往往造成自己或者对方一生的遗憾，据调查中学生恋爱结婚的大约占千分之三，而其中婚后幸福的仅占百分之三十左右。当然人生活的幸福的机会未必只有一次，但是我们为什么要付出那些不必要的代价呢？
4）执着于感情的青春是荒芜的。
当我们发现孩子有了自己倾慕的对象，我们不应该去责怪他们，相反要告诉孩子爱是人类神圣的情感，孩子的情绪是很正常的。但是我们要建议孩子谨慎的保持自己的情怀，以免带来尴尬和痛苦。对于爱情，我们需要的绝不仅仅是追求，我们更需要去把握，去给养和承担。在我们对爱情的热烈、刺激、温柔、安全和归属充满向往时，我们往往缺乏足够的冷静去关注和思索伴随着爱情的甜蜜和炙热一同而来的其他的东西。热恋之后的平淡甚至厌倦；朝思暮想对时间和精力的大量吞噬；由于缺乏把握能力而造成自我的扭曲；由于偷尝禁果而造成纯洁的丧失……假如我们没有想到这些，那么我们是多么的轻率和盲目；假如我们想到了这些仍然不能理智的面对，就是一种最危险的放任。我们要告诉他们，现在他们还不成熟，不能完全确定自己情感上的好恶，人生的路还很长，他们将来的发展还很难预测，而在今后，随着年龄的增长，他们面临众多的异性，选择会更加广泛，那时候他们自身将更加完善和成熟，那才是他们恋爱的季节。
5）关注孩子在异性吸引方面的得宠和失落
“魅力”并非我们成年人的专用名词，处于青春期的孩子们对个人的魅力比我们更为敏感。富有魅力的孩子往往陶醉于在异性面前的得宠，而不能引起异性青睐的孩子则容易产生自卑，这两种情况对于孩子的健康成长都是有害的，作为父母的我们，有责任帮助孩子学会正确地对待在异性吸引方面的得宠和失落。
我们应该让孩子明白，任何一个人都应该为自己富有魅力而喜悦，也应该为增加我们的魅力而努力，但是一定要知道魅力不等于价值，我们不是靠别人的肯定而生活，更不是为了别人的肯定而生活。我们不应该在自己的魅力面前陶醉，这会分散我们本应该放在更重要的事情上的精力，比如学业和求知。同时，这种隐藏的虚伪（因为在我们这样做的时候，我们很难避免仅仅为了增加别人的欣赏而进行没有意义的行动）会消减我们的魅力本身，因为我们失去了自己的本色。
