一《有的人》：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他也不让别人活。这是学过此篇课文之后，同学们新编的，用以慨叹那些古代的数学家、物理学家、化学家、文学家，给我们这些学生带来的深痛“苦难”。
二《藤野先生》：遇到一位好老师，是多么的不容易啊。尤其是对自己青眼有加的。藤野先生给新来日本的鲁迅，以特别的照顾，修改他课堂笔记的语法错误，次次。只凭这一点认真的态度，便足够使人感动了。当时去仙台的中国学生只鲁迅一人，试想如果来了好几个中国学生，他还会得到特殊的照顾吗？所以，他们的师徒之情，至少有一部分是属于际遇的。每个人的感情、精力都是有限的，所以一个老师教育一百个学生和三十个学生，那效果肯定是不一样的。
三《孔乙己》：孔乙己是个有趣的人物，但他自己肯定不这么认为。如果他稍微敬业一点的抄书，也不至于沦落于去偷东西，继而被打断腿，继而不知所踪。
四《变色龙》：打狗还得看主人。小说本来就是艺术化、夸张化的，让原本在生活中偶发的事件变为在短时间内的集中爆发，从而来表现一个道理。
五《鲁提辖拳打镇关西》：解气。
六《威尼斯商人》：还记得当年的分角色朗读，其中就有我。
七《泰坦尼克号》：学完这篇课文之后，我们初三年级就一个班一个班的轮流去看，据别班的人说，学校把一个“不健康”的镜头屏蔽了，引得我们愤愤不平，暗叹可惜。快轮到我们班的时候，竟然被取消了，我们什么都没看。
八《鱼我所欲也》：孟子是圣人，我不是。至少现在我最爱的就是生命，最恨的就是死亡。
九《隆中对》：诸葛亮身居乡下，但是时刻关注天下大事。刘备三顾茅庐而来，诸葛亮谈古论今纵谈天下大势，对天下了如指掌，为刘备指点迷津。诸葛亮无疑是旷世奇才，我等凡人怎能比得上。
十《出师表》：“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”，我对于“妄自菲薄”一词有着特别的体会。现实生活中有很多人，不去做便会以为自己不行，这便是“妄自菲薄”了。也许你真的不行，但总要试一试。
十一《曹刿论战》：《左传》的文风太简洁了，不多加一字；不多说一句废话。此后再也遇不到这样的文风了。
十二《上枢密韩太尉书》：苏辙刚满十九岁就写出了这样的文章，十九岁的我正在高四复读呢。十九岁的他已经读过了诸子百家，而我们这些学生呢？我们真的应该实行专业化教育了，与其培养出一堆水平差不多的人，不如培养出才能各异的人。
十三《送东阳马生序》：大爱此文，曾经抄写过多遍。用来勉励自己。
