同时，于某事件也为广大父母敲响了一记警钟。追根究底，于某攀比心的迅速膨胀与家庭教育有极大关系。于母出于补偿心理，对他的要求有求必应，认为自己孩子穿的、用的都不能比别人差，在这种无意识的纵容下，于某的攀比心、虚荣心得到了极大的满足，而一旦家庭无法满足他的欲望，犯罪便不可避免地发生了。有选择地满足孩子的要求。父母对孩子的要求不能一一满足，要理性地加以区分，对不合理的要求要坚决拒绝。培养孩子健康的心理。造成孩子爱攀比的原因，主要是爱慕虚荣的不健康心理，认为什么都比别人强，才会有满足感。另外，过强的自尊心和过分的好胜心，也会导致孩子什么事情都要去和别人比，并一定要比别人强，否则，就会觉得有失“面子”。让孩子认清攀比的危害性。父母从小就要教育孩子认清攀比的重要性，告诉孩子如果在学习、能力等方面适当地攀比，则是激励自己进步的表现，可以支持，如果是和别人比吃、比穿等方面，就是虚荣，而虚荣是有害的。父母应端正自己的消费行为。孩子对事物的认识大多会受父母的影响，因此父母自身不能和人攀比，不能为了“面子”而不切实际地消费。如果父母审美情趣低下，喜欢与人攀比，喜欢用“名牌”包装自己，孩子就会无师自通，上行下效了。
克服厌学情绪
“爸爸，你别再逼我上学了。”13岁的罗映几乎是用哀求的语气对父亲说。
“为什么?爸爸可从来没有欠你的学费啊!”
“爸爸，这不是学费的问题，是我自己不想上。每天一进教室，我的脑袋就变得昏昏沉沉，老师讲的什么我完全不知道，您说这不是浪费时间吗?”
“少费话!你不读书，你还能干什么?我和你妈还指望你光宗耀祖呢!”
第二天，罗映的父亲接到学校打来的电话，询问罗映为什么没来上学。
“他去了呀，我看着他背着书包出门的啊!”罗映的父亲说。事实上，罗映背着书包出门后，并没去学校，而是直奔市广场中心，因为那里经常有一些和他年龄相仿的逃学少年在玩滑板。
在失学青少年中，有一部分是因为厌学而逃学的，像罗映一样。他们之所以不愿上学，不是家里经济困难，也不是自己智力低下，而是一到学校就无精打采，对作业不感兴趣，老师讲课时要么睡觉，要么做小动作，影响其他同学学习，对老师的批评置之不理，对家长的教育更是不加理睬，或是以逃课作为反抗的手段。
那么，孩子为什么在学习上有厌烦情绪呢?从心理卫生的角度讲，厌学是腐蚀孩子心灵的蛀虫。一个孩子如果长期缺乏学习热情，并且对学习有一种畏惧情绪，最终会使他对一切学习活动兴趣索然无味，从而出现逃学或其他问题。
据青少年教育专家认为，孩子之所以产生厌学情绪，大多同外部教育环境有关，其中最主要的因素就往往来自于父母不适当的教育。
帮助孩子克服厌学情绪，首先应从父母身上找原因。父母对孩子过高的期望，是使他们产生厌学情绪的主要原因。不少父母对孩子的要求过高，考试成绩在双百分，古筝要达到8级，书画要得市一等奖，绘画要取得好名次，不准去科技馆玩，放学后不准和女生一起回家……在过多的要求和过多的禁令重压下，孩子往往不堪重负，就容易产生焦虑与紧张情绪，进而不断出现失败感、挫折感。这时的孩子情绪极不稳定，变得恐惧、易怒、拒绝学习，导致产生对学习的厌烦情绪。
另外，孩子学习上的困难得不到及时有效的帮助，也是产生厌学的另一个重要原因。部分孩子性格内向，遇到学习上的难题不愿向老师、同学请教，因而影响成绩。当成绩不理想时，孩子就对自己更没信心，父母如果不了解孩子的这些真实情况而一味责备孩子，孩子也会产生对学习的厌恶。
最后，孩子自身对学习缺乏正确的认识，缺乏求知欲，也是厌学的原因之一。如果一个人怀有强烈的求知欲，他就会常常处于精神振奋的状态，就会热爱学习，就不会把学习当作负担。
父母了解孩子厌学的原因后，要“对症下药”，帮助孩子克服厌学情绪。在减轻孩子学习压力的同时，从各方面多关心孩子，这样就能逐渐培养起孩子对学习的兴趣。帮助孩子寻找正确的学习方法。如果学习方法不当，即使刻苦学习，孩子的成绩还是难以提高，这样也会影响孩子对学习的兴趣。经常与孩子交流。了解孩子学习上的困难并及时给予帮助。多鼓励孩子，使孩子有成就感。当孩子取得成绩时，即使是很小的成绩，父母．也．应该给予肯定、鼓励。激发孩子的求知欲。父母要尽力创造条件满足孩子正当的求知需要，不要因为自己的好恶加以阻止。
纠正孩子就餐时的坏习惯
俗话说：“小节不拘伤大节。”事实的确如此。如果一个人在生活中不注重小节，养成了一些坏习惯，如果不坚决摒弃，这些看似不起眼的、细小的坏习惯也能破坏一个人的形象，甚至招人反感。
在现代家庭里，每个孩子几乎都聚万千宠爱于一身，父母在给孩子爱的同时，却经常忽略了要从一些细小方面去严格要求孩子，从而导致孩子养成了许多坏习惯。用餐时不注重礼节就是其中之一。
在有人请客吃饭时，如果同桌有小客人，我们就不难看到这样的一幕：
小客人一个人手拿筷子敲打着茶杯或碟子；上了一道菜后，未经主人示意，自己一个人就津津有味地吃了起来，不等喜欢的菜肴转到自己跟前，就站起来伸长胳膊去挑食；渴汤时“咕噜咕噜”，并且不用公共汤勺，而是把自己的汤勺直接伸进汤罐里；吃菜时， “叭叭叽叽”地响；用餐还未结束，饱嗝已连连打出，等等。
当我们身边坐着这样一位小客人时，大多数人都会皱起眉头。当然，这种不满不是针对孩子，而是针对其父母，因为大多数人都会这样想：“孩子的父母平时怎么不注意纠正孩子就餐时的坏习惯呢?”
事实上，帮助孩子纠正用餐时的坏习惯并不难。在全家人吃饭时，如果父母发现孩子有不好的习惯，要立即纠正，并告诉孩子为什么那样做的原因，这样孩子就能逐渐克服坏习惯，养成好习惯。
例如，父母可以这样教育孩子：在外出作客时，要注意礼节，主人未示意动筷子，不要一个人提前吃；眼睛不要紧盯着餐桌上的菜肴，显出一副迫不及待的样子；不要把餐具拿在手中摆弄。正式用餐时，要注意正确用筷子，夹菜时不要碰到邻座的客人；也不要把菜汤、饮料等溅到别人身上。在这里，父母应该特意向孩子强调以下几点：
1．不要敲筷。即在等待就餐时，不能一手拿一根筷子随意敲打。
2．不要插筷。即不论在什么情况下，都不能把筷子插在饭碗里或菜上。
3．不要挥筷。在夹菜时，不能把筷子在菜碗里翻来搅去，要注意别让自己的筷子和他人的筷子在碗里交叉，更不能把筷子当作道具在空中舞来舞去。
4．不要叉筷。不要把筷子一横一竖交叉摆放或一根是大头，另一根是小头。
5．不要一边吃饭一边当众掏耳和挖鼻孔。就餐时，用手掏耳朵，抠鼻孔会令邻座的客人恶心，这是个非常失礼的动作。
6．不要对着餐桌打喷嚏。打喷嚏时要用纸巾轻掩住嘴并偏过身子，切忌对着满桌的饭菜张着嘴打喷嚏。这样的行为会引起他人极度的不快。
7．不要当众挠痒。大家都知道当众挠痒是极不雅观的，就更不要说在餐桌上挠痒了。虽然有些挠痒是疾病所引起的，但父母一定要教育孩子学会克制，实在忍耐不住了，可以离开餐桌到较隐蔽的地方去挠一下。但有些人喜欢挠痒则纯粹是出于习惯且无意识，只要人稍一坐下，就不断用手在身上东抓西挠，这更是不好的习惯，因此一定要努力克服。
在日常的行为规范中，孩子应该注意的行为举止的习惯，并不仅仅如上面所列举的这些，父母还应教育孩子在就餐时，应注意其他细节，因为就餐的很多细节已被用作表示礼貌、增进情感、扩大交流的非常有效的手段，其中的某些举止被赋予了特定的意义。正确掌握和使用这些举止或动作也可以显示出一个人的教养水平。父母自身作出表率。在和孩子一起外出作客时，父母要注意自己的言行举止，您要求孩子怎么做，自己要先怎么做，这样的行为比任何语言都更具说服力。不要插筷。即在吃饭时，如果没有什么特殊情况，就不要把自己吃饭的筷子长时间地插在菜里。当孩子有不好的行为时，切忌当着众人的面羞辱孩子，而应该保护孩子的自尊，用含蓄的方式制止，事后再批评教育孩子，直到孩子改正为止。勿以恶小而为之有这样一个寓言故事： 一天，狮子在洞里休息时，觉得身上痒痒，便拨开毛发，在头皮上发现了一只跳蚤。狮子捉住了跳蚤后，说：“你这该死的东西，竟然来吸我的血，今天我就要了你的命。”狮子说完，准备用指头掐死跳蚤。
“唉，尊敬的狮子先生，请你不要掐死我，留我一条生路吧。因为你那么庞大，而我是那么的渺小，而且，我只吸了你一点点血啊!这对你并没有造成多大损失。所以，我的罪恶不足以让你掐死我。”跳蚤辩解道。
“不，我不会放过你的。我今天放了你，明天你会继 续危害他人。”狮子说完，掐死了跳蚤。
这个寓言告诉我们这样一个道理：人常因小恶而放纵自己，任意为之，却不知，哪怕是最小的恶，也对他人是一 种侵害。而且小恶做多了，也会成为大祸害。如果一个人不及时改正自己的不良行为，一任小恶恣肆，他最终会为自己的小恶而付出代价。
在孩子的身上，许多小恶也是从小养成的，如果父母不帮助他们及时改正，那么那些原本微不足道的小毛病会影响孩子的一生，甚至会决定孩子人生的成败。因此， 当父母发现孩子有小缺点、小毛病时，要及时帮助他纠正。
李敏带女儿思思去公园玩时，女儿趁妈妈不注意，摘了一朵月季花放在掌心把玩。
李敏发现后，没有立即责备女儿，而是从包里拿出5元钱对女儿说：“思思，你摘了公园的花，违反了公园的规定，你自己拿着这5元钱去公园管理处交罚款吧。”
“妈妈，你别小题大做了，我不过是摘了一朵花而已。再说，又没有人发现。”已经13岁的女儿对妈妈让她这样做感到极为反感。
“思思，妈妈也知道摘一朵花不是大事情，但你违反了公园的规定，如果妈妈不让你亲自去交罚款，你就不会认识到自己的行为是错误的；而且，如果妈妈今天对你的行为不加制止，或许明天你就会踩坏公园里的长椅，后天你就会砸坏小区的路灯；如果不改掉这些坏毛病，一旦养成了习惯，到时候后悔就迟了。”
思思听完妈妈的话后，认识到了自己的错误。她拿着那5元钱和已被自己揉碎了的月季花，到公园管理处交了罚款，并向工作人员表示了歉意。从那以后，思思再也没有在外面破坏公共财物。
“妈妈，您看我的新书包漂亮吗?”于倩倩一进门，便把自己刚买的新书包递给了妈妈看。
‘‘真漂亮!我看你买书包时花了不少心思吧。”妈妈笑着说。
“当然啦。下学期我就上高一了，像我这么漂亮的女生能不配漂亮的书包吗?”女儿调皮地说完，又把嘴附在妈妈耳朵边，神秘地说：“妈妈，您猜猜看，我书包里还装了什么?”
“还能装什么?你不是说今天只买书包吗?”
“的确，我只是买了书包，并且只付了买书包的钱。可是，您看我的收获。”说完，倩倩拉开书包的拉链，里面露出了一个包装精美的钱包。
“这个钱包是哪来的?你不是说只买书包吗?”妈妈见了钱包后，严肃地问。
“妈妈，您别神经紧张好不好?钱包又不是我偷的，我买书包时就在里面，可能是店主进货时装在里面，后来忘了拿出来吧。”
“那你是什么时候发现的?”
“当然是买书包的时候就发现了。”
“为什么不拿出来并告诉店主呢?”
“妈妈，一个钱包算什么呀，何况我又不是偷。再说，我真的很喜欢这个钱包。”
“那你可以付钱给店主啊!”
“你就不给了我买书包的钱吗?再说，一个小钱包值得您这么紧张吗?您怎么像警察抓小偷似的，审问个没完没了?”
“倩倩，一个钱包的确是小事，可小事如果不改正就会发展为大事，现在贪小便宜，将来就会吃大亏……”
在妈妈的耐心说服教育下，倩倩认识到了自己的错误，她拿着那个钱包去商店，并将它还给了店主。
毫无疑问，上文中的两位妈妈都是极具智慧的。当她们发现孩子犯下了错误后，没有因为它的小而放弃不管，更没有鼓励孩子的行为，而是用温和的方式给孩子讲道理，讲为什么不能那样做的原因，并要求孩子立即改正。两位妈妈对待孩子做错事的态度尤其值得广大父母学习，即让孩子明白即使是小恶也不能为之，这样孩子才会养成良好的行为习惯。对孩子不姑息，不迁就。对孩子的小毛病发现一个就要帮助孩子纠正一个，不要放弃不管，或认为孩子的过错太小，不值得计较。父母要起表率作用。父母本身具备的品德，一般在孩子身上也可以找到。因此，父母首先要严格要求自己，不要做违背道德范畴的事，即使是再小的“恶”，也不要去做，更不要纵容孩子去做。培养孩子高尚的情操。父母从孩子小时候起，就要向他灌输做人应该具备什么样的道德品质。要教育孩子善恶分明。用生活中的实例使孩子认识到什么是善，什么是恶，什么样的行为应该继续发扬，什么样的行为要摒弃。妈妈对待孩子做错事的态度尤其值得广大父母学习，即让孩子明白即使是小恶也不能为之，这样孩子才会养成良好的行为习惯。对孩子不姑息，不迁就。对孩子的小毛病发现一个就要帮助孩子纠正一个，不要放弃不管，或认为孩子的过错太小，不值得计较。父母要起表率作用。父母本身具备的品德，一般在孩子身上也可以找到。因此，父母首先要严格要求自己，不要做违背道德范畴的事，即使是再小的“恶”，也不要去做，更不要纵容孩子去做。培养孩子高尚的情操。父母从孩子小时候起，就要向他灌输做人应该具备什么样的道德品质。要教育孩子善恶分明。用生活中的实例使孩子认识到什么是善，什么是恶，什么样的行为应该继续发扬，什么样的行为要摒弃。
