在此基础上，邓小平同志还论及到高等学校教师的职称以及质量等多方面问题。
关于体制、招生及学制等问题教育体制制约着整个教育事业的发展及教育制度和教育结构，邓小平同志指出，“重点大学搞多少，谁管，体制怎么定？我看，重点大学教育部要管起来。教育部直属重点大学，双重领导，以教育部为主。教育部要直接抓好几个学校，搞点示范。学校每周学习时间多少，政治活动时间不能超过多少等等，这些都要具体化，教育部要干预。”
高等学校招生制度改革是邓小平同志非常关注并且直接领导下的高等教育改革的重要举措，他提出：“一个是高等院校招收应届高中毕业生的问题。今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。从高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一个好办法。”1977年开始，高等学校恢复从应届高中毕业生中直接招收大学生，从而避免了学生学习连续性的中断，为早出人才，出好人才打下了基础。
学制问题同样是邓小平关心的一个问题，“大学学制本科一般定为四年，这个问题认识基本一致了。医科不同，可以长一些。还有个别专业也可以长些。所谓四年，基础课恐怕要两三年。基础打得不好，搞科研是有困难的。”
邓小平关于高等教育发展所提出的主要思想，为未来中国高等教育以至整个教育事业的进一步发展奠定了坚实的思想基础。
（作者单位：江苏省科技大学、扬州大学）
邓小平与青少年思想政治教育
盛军在中国教育事业的发展进程中，坚持社会主义的办学方向，不断加强与改进青少年思想政治教育工作，是中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，也是中国培养社会主义事业的合格建设者和接班人的最重要保证。新中国建立后，邓小平一直非常重视青少年思想政治教育工作，对青少年思想政治教育作过许多的精辟论述，为做好青少年思想政治教育工作指明了方向，具有重大指导意义。
一、培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人
邓小平指出，在建设有中国特色的社会主义时，要教肓全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。这是邓小平社会主义事业接班人的目标的高度概括。
“四有”教育要从青少年抓起。邓小平说：“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养。”我们的崇高目标是需要经过若干代人的持续努力才能实现的。像接力赛跑，需要一棒一棒往前传；如建筑楼大厦，要一层一层地往上垒。因此，事业要后继有人，必须对青少年进行理想和道德的教育。一个人的青少年时期，是心智活跃，可塑性很大的时期，容易吸收正确的积极的思想教育，也容易接受错误的、消极的东西影响。还应当看到，现在的青少年虽有许多优点，但他们从小处于较优越的环境，没有经过磨难和曲折，社会经历不多，对我们国家的艰难历史更是缺乏了解，他们对于包括理想、道德、纪律在内的一些思想政治领域的问题往往一知半解、模模糊糊；有些人对于在社会生活中经常出现的是非、美丑、善恶往往分辨不清，甚至会颠倒过来。因此要对青少年抓紧进行教育。邓小平指出：“我们这些人的脑子里是有共产主义的理想和信念的。要特别教育我们的下一代和下两代，一定要树立共产主义的远大理想。一定不能让我们的青年一代做资本主义腐朽思想的俘虏，那是绝对不行。”这是老一辈无产阶级革命家对青少年乃至所有后来人的殷切期望。
内容，是决定我们的教育目标能否实现的关键。
二、学校应当永远把正确的政治方向放在第一位
建国以来，我们的学校教育遵循毛泽东的一贯教导，一直是把坚定正确的政治方向放在第一位的。1955年，邓小平在《在全国青年社会主义建设积极分子大会上的讲话》中对青年寄予无限希望的同时，还在思想品德上对青年提出了具体的要求。他要求青年要在尖锐复杂的社会主义斗争中“成为是非分明和意志坚强的人”，“要无限忠诚的为保卫祖国的社会主义建设而同一切国内外敌人作无情的斗争。”“要坚决地为社会主义的新事物开辟道路。”
由此不仅可以看出邓小平对青年一代怀有无限的希望，而且还可以看出他对青年一代在政治思想品德上的整体要求，便广大青年有了明确的修养目标。
在社会主义现代化建设的历史时期，邓小平对青少年教育坚持正确的政治方向的问题，作了明确的回答，就是必须坚持四项基本原则。20世纪80年代以后，邓小平针对一些人在青年学生中散布反党反社会主义的言论，鼓吹资产阶级自由化的倾向，提出要大力加强学校思想政治工作，克服涣散软弱状态，指出：“学生从到学校第一天起，就对他们进行政治思想工作。学校的党团组织和所有的教员都要做学生的政治思想工作。”特别是在80年代末，在国内外形势错综复杂、思想战线出现的一些混乱对青年学生引导不力的关键时刻，他深刻而尖锐地指出，“十年来我们的最大失误是在教育方面，对青年的政治思想教育抓得不够”。也就是讲我们在坚持正确的政治方向这个根本性问题上出现了失误，邓小平的深刻论述为扭转青少年思想教育工作一度出现的被动局面起了巨大作用，它不仅对今天，而且对今后的政治思想教育都有重要的指导意义。
三、不能让青少年做资本主义腐朽思想的俘虏
当今世界，国外西方敌对势力对我“西化”、“分化”的渗透破坏活动进一步加剧，以美国为首的北约袭击我驻南大使馆，充分暴露了霸权主义和强权政治的本质。国内有组织的非法宗教活动不断发展，带有明显群体性特点，形成潜在政治隐患。以上这些问题，加之近年来青少年思想政治工作有所弱化，理想信念教育有所放松，造成青少年思想中存有一些不容忽视的问题。有的理想信念淡薄，认为共产主义可望而不可及，对建设有中国特色社会主义产生怀疑，对党缺乏信心；有的意志消沉，思想迷惘，精神空虚，在封建迷信中寻求精神寄托；还有的片面追求享乐，推崇金钱万能等等。
在这些问题上，邓小平早就明确地指出：“要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义远大理想。一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行。”在新的历史时期，抵制国内外腐朽思想对青少年的腐蚀，引导青少年树立积极向上的理想信念具有特别重要的意义。因此，邓小平对加强理想信念教育的论述，对于统一广大青少年的思想，振奋精神，脚踏实地，凝聚力量，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪，具有十分重要的意义。也是当代青少年思想教育的重要环节。
四、要做一个好公民，就要从小养成守纪律的习惯
自觉的纪律是无产阶级革命事业接班人必须具有的重要的思想品德。纪律产生于自觉又是全部教育的结果。自觉的纪律不论对每个人的成长状况还是对革命事业的发展都有至关重要的作用。正因为如此，所以邓小平一贯非常注重青少年革命纪律教育的问题，并做了一系列极为重要的指示，这是我们对学生进行纪律教育的重要依据。
建国初期，1954年政务院在讨论中学教育工作时，邓小平就提出要“注意中学的纪律教育”。他针对当时发生的学生请愿、罢课等问题讲道，发生问题的原因，就是我们没有给娃娃以教育，因此提出了纪律教育问题。培养自觉的纪律，也要有人去教育才行。
谁去教育？办学校的干部和教员。他在这里不仅提出了纪律教育的重要性，要求纪律教育从小进行，同时明确指出对学生进行纪律教育是学校和教师义不容辞的职责。
