第59章 知识改变命运 射中成就未来

知识改变命运 射中成就未来——致高中2007届教师和同学的公开信

尊敬的老师和亲爱的同学们，大家好！

高2006届同学参加高考的结束铃声刚过，作为校长、高三领导小组组长，我自然地想到了你们——高2007届的老师和同学们。

我们高2007届的师生对高考备考已摩拳擦掌，信心十足跃跃欲试，精神状态好，虽未进入高三，对明年高考充满了必胜的信念，已给人以浓浓的高考备考气息。

然而我们也应当看到，我们有个别同学刚刚进入高三，就表现出了对高考信心不足的情绪，或是感到实力差、基础弱，认为自己再怎么努力也考不上大学或理想的大学，因而感觉压力大，加重了自己的心理负担，抑或有被老师或家长抛弃的感觉，出现了气馁、消沉的情绪反应。

为此，我先讲一个真实的故事。

那是在几年前，当“老了的”霍利菲尔德决定向风头正盛的“拳王”泰森挑战时，曾有数不清的人“公开地”或者“悄悄地”断言，他必将倒在泰森的重拳之下。但霍利菲尔德并没有动摇，而是从从容容地准备着，从从容容地走上了拳台。结果，经过一番惊心动魄的搏击之后，倒下去的是“拳王”泰森，从从容容站着的则是“老了的”霍利菲尔德。此时，霍利菲尔德从从容容地说了句：“我知道你们曾抛弃过我，但上帝没有！”这的确是一句堪称经典的话，我们师生能从中悟出什么呢？

再细想，所谓“上帝”，不就是自己吗？换句话说，即便是这个世界上有人遗忘了你，但只要自己不把自己放在冷风里，只要从从容容地站定了，站稳了，你就照样有了希望，有了辉煌。

我们选择了高考，就不应该徘徊，而是从从容容地走进高三。从容不是一种自暴自弃，学生不应当自己放弃自己，教师更不应当对学生发牢骚，指责或抱怨，应当对高考充满自信和深情热爱！从容不是瞻前顾后，而是对自己有自知之明而信心坚定！从容不是心气浮躁，而是一种对过去学习的理智反思，以及沉稳地应对复习和高考的必胜信念。同学们应当把高考看作是一件好事情，它使成千上万的人改变了命运，改变了人生。你们的老师们就是这样走过来的。你要改变自己，你要从乡村走进城市，你要从中国走向世界，你要轰轰烈烈干一番事业，你要获得幸福、财富和美好的人生，你就必须敢于拼搏，勤奋学习，你就应该沉着面对备考、高考等各种挑战，冷静直面各种困难，理性地处理好与同学间、与教师间、与学习间的各种情况。同学们，知识改变命运，射中成就未来！

细节决定成败，态度决定成功。我希望我们每一位同学、每一位教师，都应该清楚学校对高三工作的要求，人人做到心中有数，早下决心，早做准备，早做安排，用心去学，用心去教，师生用心来做教学，抓备考。学校对高三提出了明确的任务，那就是“为学生升大学、升好大学、升一流大学、有更好出路”，一切为了学生现实发展和未来发展。为此，高三工作领导小组、备考督查组、高三年级和各班要加大贯彻执行“管理从严、教学从紧、德育求真、后勤务实”的工作方针的力度，以学生为本，把高三备考工作环节做细、做精、做出效果。

学校对高三备考和高考基本的要求有六条：

一是实行目标管理，实事求是地制定高考目标，实行目标分解到班，对备考过程和高考结果实行奖惩，加大精神激励和物质激励的力度。

二是强化复习过程，抓紧过程各环节的工作。全年级师生要有“高考结果重要，备考过程更重要”的思想，切实抓好高三学习和复习的五个阶段的备考工作，即：全面复习，夯实基础；专题复习，发展能力；综合复习，巩固提高；创新情景，实战高考；回归课本，自我完善。

三是抓实四个过关考试，即单元过关考、每月综合考、针对性周考、查漏补缺考，以考促练，全方位提高学生应考水平和能力。

四是抓住三本，即考纲、教纲和课本，加强教研、广纳信息，在活学活用上下功夫。

五是创造性做好两项工作，即教师精点评导，学生记账式纠错。

六是坚持学生以一种主体复习材料为主，教师博采多家，精选练习和考题。

我希望高三年级据此要提出具体复习备考的阶段安排，让全年级教师和学生都做明白人。各班级、各学科备课组要增强目标意识、责任意识、过程意识和反馈意识，注意知识密度、训练密度、思维密度和备考进度，加大复习方法执行力，解决复习中的高耗低效问题。高考目标管理，年级部主任是第一责任人；学校要发挥“举校体制”的优势，充分发挥督导组和各职能处室作用；班主任是该班第一责任人，充分发挥科任教师的主导作用。学校和年级都要以求实求真的精神，进一步落实联班领导制、备考督导制、清北后备学生导师制，在教学与备考中切实处理好教师主导、学生主体的关系，充分调动教师和学生的积极性，为取得2007年高考的更大胜利而努力！

高考给你机会，智慧引领人生！命运自己把握，路在自己脚下！

祝你们身心健康！

2006年6月8日