哈佛档案
王崴
他出生于普通的三口之家，在父母眼中，他是一个平凡的孩子。但是他用实际行动告诉人们：平凡人完全可以创造不平凡，普通的家庭也能够走出哈佛高材生。要问这个人是谁，他就是2000年被哈佛大学录取的福州男孩王崴。现在，来看看他的成材历程：1981年，王崴出生于福州。小学三年级之前，王崴就读于福州茶园山小学。
1991年，10岁的王崴随父母到美国读书。1996年，15岁的王崴考入了纽约市最好的一所公立高中——史岱文森高中。在高中阶段，王崴的成绩是丰硕的：先后获得全美国青少年写作银奖，“纽约人文协会”写作竞赛二等奖；他与伙伴合作完成的研究纽约水管爆裂原因及改良方法的研究论文入围美东地区决赛。
2000年，王崴被《今日美国》报刊评选为全美最优秀的二十名高中生之一。同年，王崴被哈佛大学录取。2004年，23岁的王崴毕业于哈佛。四年里，王崴取得了两张学位证书和一张语言证书：应用数学的学士学位证书，统计学的硕士学位证书和两年制的古汉语学业证书。2004年7月，王崴正式进入纽约“世界金融中心”曼哈顿的美林证券公司上班，开始了他新的人生里程。几年后，王崴跳槽到一家新成立的避险基金公司。公司虽小，但却充满了挑战与机遇，这正符合王崴的性格——喜欢挑战。绝佳赞美2000年，王崴成为《今日美国》报刊评选的全美最优秀的二十名学生之一。《今日美国》是这样评价他的：王崴所研究的课题不仅是出于自己的兴趣，也为帮助他人，比如纽约市民；他是一位独特的、有责任心并且有能力的年轻人，凡事只要他能够出一臂之力，他绝不会袖手旁观让事情变糟。
成材有道
◆在生活中做普通的人，在事业上做杰出的人
在王崴的母亲宋文琳看来，他们家是一个很平凡的三口之家，独生子王崴也是一个平凡的孩子。
在他们的生活里，既鲜有高潮迭起，也没有暗流涌动，就像世界上大多数家庭一样，他们一家的生活平平淡淡，但也踏踏实实。唯一不同的是，他们经历过两段制度不同、文化背景迥异的生活。在中国和美国这两个国家里，他们过的都是平凡人的日子，生活内容却大不相同，这多少为他们的生活增添了一些新意。“平凡就是福”是宋文琳一家的生活理念。因此，王崴出生后，他们并没有理会当时社会上流行的说法——别让孩子输在起跑线上，也没有对儿子进行硬性的启蒙期教育。
宋文琳和丈夫认为，“不让孩子输在起跑线上”的观念，其实是父母们相互攀比的竞争意识的体现，是违背孩子成长规律的错误观念。为了孩子的起点不比别人低，就对孩子进行超前教育和训练，忽视了其本身的兴趣爱好和天性，对孩子的成长是不利的。因此，他们在教育王崴的时候，坚持顺其自然的原则，没有逼孩子学琴、学画、学英文等。宋文琳认为，对孩子进行强迫性的训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，甚至会影响孩子今后对学习的兴趣，从而产生逆反心理。因此，她不赞成这拔苗助长式的做法。她认为，孩子的智商高并不代表其今后学业和事业上的成功率就高，如果孩子智力平平但父母注重培养孩子的非智力因素，使孩子有好的品质、刻苦的精神、远大的抱负、坚韧的毅力、强大的自信心等，孩子照样能获得成功。在这种教育理念的指导下，宋文琳让王崴像一般的孩子那样平平常常地生活、上学，然后观察孩子对哪些东西感兴趣，并因势利导，有的放矢地对他的天分加以培养，结果她真的取得了事半功倍的教育效果。王崴上小学三年级之前，在家乡的小学读书，小学四年级时到美国上学。
在学习中，王崴一步一个脚印地努力拼搏，以优异的成绩小学毕业并被分进中学的资优班。两年后，王崴以优异的成绩考入了纽约市最好的一所公立高中——史岱文森高中。而后，他又进入世界一流的哈佛大学，并在四年后顺利毕业，然后走入社会、进入职场，开始了人生新里程。“生活上做普通的人，事业上做杰出的人”，这是宋文琳和丈夫经常对儿子说的一句话，也是他们培养孩子的宗旨。
他们深信，只要儿子王崴继续努力，他一定会在不久的将来取得更大的成就。很多父母从有了子女的那天起，就树立了雄心壮志：一定要把孩子培养成优秀的人才。于是，孩子还在咿呀学语的时候，他们就巴不得让孩子练钢琴、学舞蹈；孩子上幼儿园时，他们就恨不得让孩子学奥数、学英语；为了考入名校，他们让孩子参加名目繁多的竞赛；考试之前，他们总是强调，“只剩几天了，一定要认真啊”，“千万不要让我们失望”……父母望子成龙、望女成凤的心情和做法可以理解，但孩子的学习和成长是一个漫长积累的过程，急功近利是要不得的，它会让孩子大脑的“弦”绷得太紧；会让孩子稚嫩的双肩扛起过高的期望；会让孩子幼小的心灵不堪重负……
这样孩子怎么去享受快乐的童年呢？王崴父母的家教观点不无道理。作为父母，应该有一颗平常心，多关心孩子的衣食住行，多对孩子进行思想教育和品德培养。是金子总会发光的，孩子拥有了健康的体魄、健全的人格、完善的心理素质，将来还会没有出息吗？试着感受“平淡是福”的生活境界吧，只要孩子快快乐乐、健健康康的，父母还有什么不满足的呢？
◆注重观察和培养孩子的兴趣王崴小时候，较早就学会了讲话和走路，但是有些坐不住，比较调皮、好动。他一岁多的时候，每当吃完晚饭，全家就会围着一台黑白电视看新闻联播，可是不到五分钟，王崴准会大叫起来，要求父母带他出去玩。可是外面一片漆黑，玩什么呢？
为了不影响别人看电视，宋文琳经常把他抱到另外的房间，指着墙上的挂历教王崴认识“花”、“鸟”、“鱼”、“树”等，以分散他的注意力。一段时间后，挂历上的12张图案都认完了，宋文琳又开始教王崴认识挂历上的数字。王崴的记忆力好，父母教他什么，他都能很快记在脑子里，但当时父母并没在意他是不是真的记住了。直到有一天，王崴的小表叔来家里玩，他的背心上写着“12”，王崴指着背心说：“12。”父母十分惊讶，还以为王崴是碰巧猜出来的。于是，他们把王崴抱到楼下去认汽车牌照上的数字，王崴都能准确无误地念出来。这下父母才意识到，王崴真的记住了所学的东西。当父母发现了王崴爱认字的兴趣后，就经常教他认一些简单的汉字，但并不强迫他每天要学多少。
有一次宋文琳想验证一下儿子到底是否识字，就故意将报纸倒转过来递给王崴看，王崴气嘟嘟地将报纸掉转过来，还抗议道：“你把报纸拿反了！”三岁以后，王崴不再喜欢认字了，他像大多数男孩那样，喜欢玩打仗的游戏，整天刀枪棍棒不离手。王崴的父母知道，孩子的兴趣变化很快，特别是在幼儿时期，比如有些孩子今天喜欢唱歌，过几天又喜欢画画了。作为父母，没必要强迫孩子长时间保持某一种兴趣，因为那样会抹杀孩子的好奇心。如果孩子没有好奇心，那么他的创造力就会大大减少。王崴的兴趣转移之后，父母没有再强迫他认字。不久后，父母发现王崴爱听故事，于是经常给他讲故事。后来由于工作较忙，父母没办法每天定时给王崴讲故事，就买了许多录音带回来，在王崴每天睡觉的时候播放给他听。
