我拍了拍儿子的肩膀，鼓励他把实验继续做下去；并告诉他．如何做好观察记录。同时向他提出：不该将蜥蜴带到学校。两周后，儿子兴奋地告诉我：蜥蜴的尾巴不见了！我与他一起剖开蜥蜴，在肚子里找到了尾巴。他高兴得不得了。
正在这时，区里举行科技小发明、小论文竞赛。我指导他整理蜥蜴实验的记录，写成一篇观察报告，被学校选去参加比赛，结果获得了小论文二等奖。
孩子小，社会性较差，心智不成熟，人格不完善，自制力差，意志比较薄弱，为了让其健康有序地成长，必须对其进行相应的约束。但又不能伤害孩子的个性、创造性、独立性和影响孩子心理健康。对孩子的批评不是过去那种居高临下训斥式的，而是平等朋友式的提醒。正因为在这样爱心教育的提醒下，孩子才乐于接受，尽快改正。批评的目的是让孩子改掉缺点，而提醒符合孩子的心理需求。要想批评达到效果，必须遵循以下的爱心教育方法，供父母参考：
一、 把批评化为赏识
比如孩子经常出现写错别字的现象，你已经跟他说了很多遍，今天你又发现他的作业上出现了错别字，一般的批评是友情提醒一下：“孩子，你这字错了。”而更有效的批评是这样的：“孩子，爸爸通过这么长时间的观察发现你写字的速度比原来快了，下次再不出现错误的字那就更棒了！”这就是赏识性批评，孩子听完就更乐意改正。
二、把批评化成幽默
铃木镇一教孩子小提琴的时候，一发现哪个孩子压弦的方法不对，发出“咯吱，咯吱”的怪调时，就让大家背这样一句顺口溜：“小提琴声音怪，青蛙的耳朵也捂起来！”于是，每个孩子都在愉快的笑声中，不知不觉地把此缺点改了过来。
三、把批评化为后果
批评看似平常，却蕴含着教育本质的东西，那就是父母无论在何种情况下实施批评，其目的都应是使学生有所收益。苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事：
他的学生尤尔科无辜打死一只麻雀。为了教育尤尔科，他把尤尔科带到雀巢旁，里面几只雏雀嗷嗷待哺，苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救助它们……”这种批评方式使尤尔科十分懊悔。20年后，尤尔科对苏霍姆林斯基说：“如果当年你严厉批评我，那么这么多年来，我就不会警示自己了。”在这里，苏霍姆林斯基并没有指责、训斥学生不爱护益鸟，而让学生明白这样做的后果会怎样？
动之以情，循循善诱，让学生在自我教育、自我反省、自我惩罚中达到批评的目的。这是批评艺术的高境界！
四、把批评化为谈心
小时候，在我上小学三年级之前，父亲经常打我，我每次都“离家出走”，但每次都跑得不远，肚子饿了我就在家门口附近转，以便于他们找到我，自己也好有个台阶下，但回到家我还是不愿和爸爸说话。每当此时，妈妈总会来到我的房间，坐在床沿上，她的第一句话总是：“孩子，有什么心里话和委屈跟妈妈说吧！好吗？”一听到这话，我顿时泪流满面，说实话，那一刻叫我怎么承认错误我都认了。
五、把批评化为沉默
有的父母喜欢不停地说，其实唠叨的效果反而不好。
铃木镇一上一年级的时候，做了一件错事，受到母亲的批评后，他心里不服，便强硬地顶撞她。他满以为母亲会愤怒地大发雷霆。可母亲当时只是久久地凝视着他，两行热泪不住地往下流，然后一言不发地走了。望着母亲渐渐远去的背影，铃木内心升腾起一股难以抑制的内疚之情，“我再也不想同母亲顶嘴了。”这就是沉默的力量，“袖手不言味正长”、“此时无声胜有声”！
六、把批评化为故事
有一天，爸爸对女儿说：“爸爸发现一个写作的诀窍，那就是把灵感随时用笔记录下来，看书的好句子也记录下来，写作的时候，思想就会很丰富了。”谁知女儿听后竟说：“我才不记呢！我的脑袋好用得很，存在里面就行了！”爸爸心想糟了，这不是盲目自信吗？可这时立即批评她，效果肯定不大。两天后，爸爸给她讲了一个故事：有两个好朋友，一个叫星星，一个叫亮亮，都很聪明，学习上常常是难分胜负。有一次学校通知要进行作文比赛，星星知道后不仅马上开始准备素材，而且一有灵感和看书时遇到的好句子就记录下来，并把这个做法告诉了好朋友。可亮亮对他说：“我这么聪明，何必那么麻烦！”比赛那天，星星写得如鱼得水，而亮亮却在冥思苦想。爸爸的话还没说完，女儿抓了抓小脑袋，“爸爸，我懂了！”第二天，她的书包里多了一样东西：灵感好句子记录簿。
七、把批评化为宽容
球王贝利少年时，一度染上吸烟的毛病。一次被他的父亲发现了，贝利非常害怕，担心受到责骂。可他父亲却以朋友般的态度，非常和气地对他说：“你踢球很有天分，以后或许能成为一名好手。可吸烟对身体是有害的，如果因为它而没有能使你成为球星，你会遗憾的，吸不吸烟由你自己决定。”说完把自己仅有的一点儿钱给了贝利。父亲的这种宽容使贝利悔恨不已，从此贝利改掉了吸烟的毛病。当回想往事的时候，贝利说：“如果当时父亲狠狠地揍我一顿，那么我今天很可能只是一个烟鬼。”
八、把批评化为暗示
一次考试时，老师发现刘××偷偷看了同桌的试卷，然后匆匆将自己的试题答案“60”改成了“6”。这位老师没有当场指出其作弊行为，而是在考完以后，若无其事地在黑板上出了这位同学做错的这道题，然后请他来做，这位同学认真思考以后做对了。老师微笑着说：“刘××同学现在真的会做这道题了。”这位同学的脸顿时红了，下课后他主动跑到办公室，要求在试卷上的这道题旁打“×”号。
这种批评体现了老师的爱心和匠心，既暗示了错误，又保全了孩子的面子，促进了孩子的自我教育。这样的经历会成为这个孩子成长过程中的一次难忘的教训，却又是他继续前进的动力而不是包袱。
暗示式批评，是通过父母的面部表情、声调、眼神等使孩子认识到这样做是不对的。
九、把批评化为反语
班上有不少的男生最近开始迷上了抽烟，深谙教育心理的老师知道这是许多男生在发育期间追求“成人化”的表现，如横加指责，只会造成师生对立。因此，在一次班会上，老师并不点吸烟学生的名，只是说了一席话：“今天我给大家讲讲吸烟的好处。”一句妙语开场，如石击水，反响强烈。老师讲道：“第一大好处是吸烟引起咳嗽，夜半尤剧，可以吓退小偷；第二大好处是咳嗽导致驼背，可以节省布料，……”
这种诙谐的反语暗示了吸烟的坏处，使学生在笑声中感受和理解了老师的用意。
十、把批评化为引导
孩子在学校和同学打架了，你可以这样批评他：
“孩子，今天下午你为什么和别的同学打架呢？没有更好的解决方式了吗？我对你这种文明不礼貌的行为非常不高兴，同时也很伤心！我希望下次你能通过更好的方式方法来解决类似的问题，而不是通过这种行为。我相信你有能力做得到。”
十一、把批评化为反省
芬兰有个叫彼得的孩子，10岁那年，有一天，他给母亲写了这样一份账单：“母亲欠她独生子彼得如下款项：为她取回生活用品，20芬尼；为把信送到邮局，10芬尼；为在花园里帮大人干活，20芬尼；为他一直是个好孩子，10芬尼。共计60芬尼。”彼得母亲在餐桌上看到这份账单，无声无语地在账单旁放了60芬尼。
但正当彼得为自己的小聪明心喜不已的时候，他又发现了母亲留下的一张账单，上面写着：“彼得欠他母亲如下款项：为他在家里过的10年幸福生活，0芬尼；为他10年的吃喝，0芬尼；为他生病时的护理，0芬尼；为他一直有一个慈爱的母亲，0芬尼。共计0芬尼。”彼得看完这份账单，羞愧不已，他蹑手蹑脚地走过去，把发烫的小脸深藏在母亲的怀里，一句话也没有说，小心翼翼地将60芬尼放到了母亲的口袋里。
父母批评孩子的方法有很多很多，只要父母用心思考，不断反省总结，批评的艺术肯定是越来越高，效果越来越好，孩子也会在这种爱心教育的状态下愉快成长。
教孩子有一颗关爱的心
查尔斯?赫梅尔说：“我们的星球，犹如一条漂泊于惊涛骇浪中的航船，团结对于全人类的生存是至关重要的。”为了人类未来的航船不至于在惊涛骇浪中颠覆，为了使我们的孩子成为“地球之舟”合格的船员，我们有责任培养好自己的小水手，让他们拥有勇敢、坚定、机智的美德，同时也让他们成为一个心灵丰富的人，懂得善良、同情、友爱、关怀……
有一位二年级的男孩转学来到某校（1）班，老师安排他与小乙同座，他望望周围没有一个认识的小朋友，怎么办呢？第一节课他帮小乙削铅笔，于是他有了一个小伙伴，下课后他帮邻桌的小丙拾起地上的铅笔，他们就三个人一起玩了，再一节课，他扶起跑得太快而跌倒的小丁，于是他在短短的时间里拥有了三个小伙伴。放学后，他主动留下来帮助几个值日生搞卫生，然后一起回家。不到三天这个孩子与班上所有的孩子都熟了，小朋友都愿意跟他玩。而另一位六年级的男孩却完全相反，他学习很勤奋，成绩很棒，但转学后一个学期也没能融入整个班集体。他在日记中写道：“我很孤独，因为我在这里没有朋友。我的好朋友都在××小学。我只有发愤学习，以优异成绩考入市重点中学，才能与我的好友相见。”他经常在日记中回忆他与好友在一起的快乐日子，憧憬着重逢的情景，并且常常做梦，梦见自己与好友相聚的喜悦，醒来无比地惆怅。他的问题是：应关心和帮助周围的同学，由此他会获得同学的敬重。
在孩子们的交往中，总是那些热情开朗、乐于助人的孩子容易融入群体，被同学们所接纳，从而感到轻松快乐，而那些孤僻的孩子往往是由于冷漠，不善关心别人，而感到紧张孤独。
一个人的爱心及其修养是人道精神的核心，必须在童年时细心培养，否则难有效果。教育家苏霍姆林斯基说：“一个人应当在童年就上完情感的学校——进行善良情感教育的学校。”
马宇歌是中央电视台“大风车”节目的小记者，父母均为普通公务员。她和许多同龄孩子一样，还脱不了一脸稚气，每天背着书包上学，课间和同学一道玩耍，放学后和同学一样回家做作业，有时还要帮妈妈做饭……她并不比别的孩子高大早熟，也不比别的孩子多两只手或两只脚，她的时间也不可能比别的同学更多，但她却比同龄孩子走了更多的路，见了更多的人，做了更多的事，也有着更大的知名度。
在学校里她乐于助人是出了名的。只要班上有请病假的同学，不管晚上放学多迟，天气多恶劣，宇歌都要去同学家帮助他（她）将落下的功课补上。但有一次，宇歌自己病了，却没有一个同学主动来看她，这使善良的宇歌非常伤心。还有一天，父亲下班后，总不见女儿回来，就很焦急地去学校找宇歌，走到宇歌的教室看见她一个人还在打扫卫生。回家后父亲觉得女儿脸色越来越苍白，两腿一直紧紧地夹着。父亲一检查，着实吓了一大跳，宇歌的大腿根部有一个深深的伤口，血流不止。原来宇歌在打扫卫生时为将黑板擦得更干净，就踩在凳子上，一不小心凳子翻了，正好戳进她的肉里。可宇歌硬是忍着疼痛，坚持打扫完教室。那时候，班级教室晚上供给外面上课，一直未安排学生打扫，宇歌一个人已经为班级打扫了两年卫生。
从来不请假的宇歌，不得不躺在病床上休息了。受伤的她显得非常孤独，她多么希望她的同学来看她，和她说说话，帮她补课呀！可一连5天，没有一位同学主动来看她。父亲最懂女儿的心思，他严肃地抓起宇歌的手告诉她：咱们不应计较别人对你的回报，我们不是为了得到而付出，而是为了让这社会更美好……
