首先把每个星期总结出来的“？”级题目想办法彻底解决弄懂，自己不行的话，一定要请教老师把它“消灭掉”。而把“”级题目再行抄录下来，如果一点儿新的发现都没有，就将它升级为“☆”级题目，如果已经觉得可以“消灭掉”了，就将它降级为“？”，下一个月中结时争取把它“消灭掉”并降级为“×”。
（3）一学期一总结的具体方法
通常是在期末考试前十五天完成，首先把一个月一中结中的“☆”级题目整理出来，不惜一切代价把它“消灭掉”，然后再将星期小结和月中结中的“？”级、“”级，不管有没有“消灭掉”，不仅全部从头思考一遍，想想当时自己是如何“消灭掉”它的，从中找到大约15%—20%数量的好题用笔再做一遍。最后把一学期一总结的成果抄录到另外一个“错题精华本”上去。每学期一个“错题精华本”，如果养成了这个习惯，那么复习就会变得很容易了，除了看课本，把知识串起来，就是看自己整理的“错题成果”了，而且，这样的好习惯如果可以一直延伸到高考，那样高考就变得很简单很简单了。
6、不良的习惯是束缚孩子的无形枷锁
不良的习惯是束缚在孩子身上的无形枷锁，严重地阻碍着他们学习的进步，因此，父母应将纠正孩子的不良习惯当作家教中的一项重要任务来抓。
刚上第一节课，小亮的妈妈又来给他送文具了。这已经数不清是第几次了。小亮的妈妈经常向老师抱怨：小亮在家里总是玩够了才写作业，并且一会儿上厕所，一会儿喝水，一会儿削铅笔，一会儿找橡皮；自己的东西到处乱丢，经常找不到所需的文具；从不提前整理书包，结果每天匆匆忙忙，不是丢这个就是忘那个。老师也常向小亮的妈妈反映情况：小亮上课总是小动作不断，咬铅笔，割橡皮，画漫画；写作业时磨磨蹭蹭，总得别人提醒；下课只顾玩，上下一节课时什么都没准备，手忙脚乱……其实，小亮的这些表现都缘于不良的学习习惯。不良的学习习惯在很大程度上会影响学生的学习活动，是孩子产生厌学的土壤。为此，家长必须帮助孩子切实改变不良的行为习惯。具体来说，除了可遵循培养学习习惯的一些方法原则外，家长还需要遵循如下原则和方法，对孩子的不良习惯予以纠正：
（1）针对性原则
每种不良学习习惯的形成都有其内在和外在的原因，在纠正时，要明确孩子不良习惯的根源，对症下药。否则，不良习惯不但不能被改正，反而会愈加严重。例如，同样是学习磨蹭，原因却很多，有的孩子是对学习没有兴趣，有的是时间观念淡薄，有的是个人性格所致，有的则是对老师和家长的消极对抗。为此，家长要根据每个孩子不同的情况，采取有针对性的措施。
比如有的要培养孩子的学习兴趣；有的要加强孩子的时间观念；有的要完善孩子的性格等。
（2）及时性原则
习惯是一种固定的行为方式，形成的时间越久，纠正就越困难。因此，在孩子的不良习惯刚刚形成或萌芽之际，家长就应及时予以纠正，不要等恶习难改时才引起重视。家长平时对孩子的不良习惯要有警惕性，一旦有不良习惯的苗头出现，就及时抓住，及时纠正；越及时，效果越好。
纠正孩子不良学习习惯的方法有如下两种：
消极练习法。消极练习法是指要求孩子故意地、认真地去做原先那些无意识的不良学习习惯，使他自己清楚地了解不良学习习惯的行为进程，增强对它的意识程度，降低其自动化程度，从而克服这些坏习惯。如某孩子有咬笔杆的不良习惯，家长建议他每天做六次消极练习，每次都对着镜子连续咬笔杆三分钟，咬笔杆时必须认真“欣赏”镜中的自己。结果，数天后，他的坏习惯就改掉了大部分。
切断联系法。切断联系法是一种断掉不良习惯后路的方法，即切断那些干扰孩子学习的信息，使孩子摆脱干扰而专心学习。切断联系首先要注意避开刺激性事件，其次要有意识地中断开始出现的行为。例如，有些孩子习惯于吃完晚饭后就看电视，耽误了学习的时间。对此，家长可以有意识地不开电视，或者不允许看电视，以避免随后不学习现象的出现。家长也可提醒孩子：“吃完饭，先走一走，活动一下，然后做作业。”这样持续一段时间，不良习惯可逐步克服。
总之，不良的学习习惯是孩子身上的无形枷锁，阻碍着他们学业的进步。但只要家长善于对孩子进行耐心帮助和积极引导，孩子不良的学习习惯是一定可以消除的。
7、克服厌学：首先矫正孩子逃学的不良习惯
孩子害怕上学的原因多种多样，有的是因为学习成绩不好，经常受到歧视；有的是因为和同学关系紧张；有的则是害怕考试等等。
2000年5月29日，《扬子晚报》上登载了这样一条消息：
昨日早晨8时，南京虎踞路84号的居民们突然发现楼顶上有三个男孩儿食宿过夜，经盘问：
三男孩儿中有两个念初一，一个念小学六年级。自本月23日起，他们既不到学校上课，也不回家食宿，整天在外游荡，偷吃扒拿。有时钻进汽车睡觉，有时到无人居住的屋里过夜，后来偷了一床席梦思床垫搬到六楼顶上“安家”，还在上面烧烤牛蛙等。
据悉，这三名男孩儿逃学的原因在于害怕学习，厌烦学校的管教。许多走上犯罪道路的孩子，差不多都有逃学的经历。
2002年3月19日，武汉市公安局水上分局王家巷派出所在清查滨江公园明星卡拉OK厅时，发现五名混居在包房里的少年。经审查，才发现这是一个多次作案的少年盗窃团伙。让人匪夷所思的是，为首的竟然是两个年仅十三岁的双胞胎少女。她们八岁时因被父母赶出家门，流浪街头，先后作案二十四起，其中包括二千元以上的大案十五起，涉案金额竟达十余万元。
两姐妹交代说：“我们从小学一年级起就逃学，我们确实不想读书，上课听不进去。一想到要做作业就烦，只好逃学。我们每天都在外面玩，感觉外面比学校自由得多。”
一位记者不无惋惜地问她们：“你们为何不想上学？”
她们回答说：“当时小，什么也不懂，很蠢呗！还有就是怎么也读不进去。你们多好啊，有学问，找工作多容易啊。”
记者接着问：“你们不上学的时候，主要做什么？”
“还能做什么？就是打游戏机，经常玩通宵。累了，就在游戏机室里睡，就是不想回家。”
……就这样，姐妹俩越陷越深，最终坠入了犯罪的深渊。
这类令人扼腕叹息的故事，不能不让人动容。事实上，有相当一部分孩子都存在着厌学、逃学的不良情绪。
根据上海精神卫生中心对三千名在样校子生的抽样调查显示，大约25.4%的学生害怕或拒绝上学。他们害怕上学的原因多种多样，有的是因为学习成绩不好，经常受到老师和同学的歧视；有的是因为和同学关系紧张；有的则是害怕考试等等。
因为有了这样的心理包袱，他们经常寻找不去上学的理由，比如撒谎说肚子疼。当这种情绪膨胀到极端的时候，他们干脆不计任何后果——逃学。怎样才能纠正孩子厌学、逃学的坏习惯呢？教育专家经过长期探索，总结出这样的做法：
（1）一定要弄清楚孩子为什么厌学、逃学
只有找到原因才能对症下药，有些是父母的原因，父母自己则要加以反省与改正。
比如，孩子犯点小错误或是考试成绩不太理想，便不问缘由地指责或打骂孩子，还时常用一些带有恐吓意味的语句来吓唬孩子，给孩子心理上造成了很大压力，让孩子对上学产生了一种恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理较重的孩子往往便因此而导致不愿上学。
（2）让孩子自强、自立，融入到伙伴和集体中
父母应该从小培养孩子的独立性，让其多与同年龄的伙伴接触，从而具有一定的社交能力；鼓励孩子走出家门与小伙伴一起玩耍，而对到自己家里来玩的小伙伴也应表示欢迎。
（3）和老师一起解除孩子的心理压力
家长在对待那些对学校产生了恐惧心理的孩子，应该尽快地想办法让其返回到学校中。即便是孩子哭闹、撒娇、耍赖，也绝不能妥协。与此同时，家长还应与老师多一些沟通，让老师也能从侧面给孩子以关爱，使他（她）感到温暖。在对待孩子的学习方面，不应施加太大的压力。家长不要忽略孩子的任何一个进步，即便是孩子只取得了一点儿微不足道的成绩，也应给予表扬，使其树立自信心。指出孩子的不足之处和小毛病时，要尽量用温和的语气，使之容易接受，这样才能让孩子更好地学习和生活。
（4）给孩子一个阳光雨露充足的成长环境
大多数家长都能够意识到：最能教育孩子的地方就是家庭，而温馨、和睦的家庭对孩子的帮助是最大的。这一点对孩子的成长起着至关重要的作用。不完整的家庭很明显是不利于孩子的学习和成长的。因此，对于那些离异的家庭来说，不论孩子归父亲还是母亲抚养，父母双方都应给予孩子关爱和照顾，用爱心来抚慰他们幼小的受伤的心。而正在闹离婚的父母，应该冷静下来，多从孩子的角度考虑一下问题，切不可断然地做出决定，置孩子的人生于不顾，最终毁了孩子光明的前途。
8、会学活学：帮助孩子改变学习效率低下的状况
学习成绩最好的学生往往不是那些学习最用功的学生，而是那些摸索出了一套最佳的学习方法、学习效率高的学生。
曾有一位女孩儿，她学习非常刻苦用功，据和她同宿舍的女生说，她几乎不会放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，甚至说梦话也在背英语单词。然而，她的学习成绩却很一般。后来，她高考考了三年，才勉强考上了当地的一所师专。在第三年复读时，她几乎已丧失了信心。她曾说过：“再考不上大学，我这辈子就再也不读书了。”
这位同学的症结就在于学习效率不高，事倍功半。这样的问题在许多孩子身上都或多或少存在着。面对这样的孩子，许多家长非常为难，不知道该怎么办才好。孩子已经很用功了，再抱怨孩子于心不忍，而孩子自己，肯定比谁都更着急。通常说来，学习成绩最好的学生往往不是那些学习最用功的学生，而是那些摸索出了一套最佳的学习方法，学习效率高的学生。
学习效率对孩子学习成绩的优劣至关重要。
怎样才能提高孩子的学习效率呢？教育专家根据多年的实践，总结出如下结论：
（1）学习时间长并不等于效果好
要帮助孩子提高学习效率，就要了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。有个孩子叫小龙，天资聪颖，家长觉得光在学校学习还不够，又给他报了电子琴、钢琴、绘画、作文、围棋等学习班，结果这个孩子患了多动症，需要进行心理治疗。所以，过重的学习负担不仅提高不了孩子的学习成绩，反而造成孩子的心理障碍，影响了学习。
（2）正视孩子存在的学习能力障碍问题
许多孩子学习能力差，往往是因为他们本身存在着学习能力障碍问题。大多数家长并不完全了解孩子的实际情况，不知道采取科学的方法来排除这些障碍，反而更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习。往往使得孩子一看到书本就头疼，一提到学习就心虚气短，故意磨磨蹭蹭，甚至产生了厌学的不良情绪。别看孩子一天到晚都坐在书桌前，实际上根本没有学进去。
（3）用科学的方法排除孩子的学习能力障碍问题
有针对性的心理训练可以排除孩子的学习能力障碍，提高孩子的学习能力。
让孩子做旋转圆筒的运动，从而就可以训练孩子的心理平衡功能，孩子更容易集中注意力，记忆力也能得到提高。
让孩子做拍球等协调性运动，能够有效地提高孩子的自制力。
（4）让孩子在玩耍、娱乐中学习
爱玩是孩子的天性，据心理学家研究发现，在孩子心理发展的过程中，游戏是一个不可或缺的重要内容。孩子的语音能力、归纳概括能力和抽象逻辑能力等，在游戏中能够得到迅速提高。许多孩子虽然认字和算术能力不错，但由于缺乏充分的游戏训练，他们的自然常识和社会常识都比较少，从而缩小了他们的智力活动范围，他们的灵活性和自理能力都不会强。这些缺点在他们上学后就体现得更加明显。因此，家长不要一厢情愿地向孩子“灌”知识，把孩子变成了被动接受知识的“机器”，而要根据孩子的心理发育规律，因势利导，因材施教，让孩子在游戏中愉快地学习，孩子的学习效率也就能自然而然地得到提高。
（5）自己教导自己
许多家长教育孩子时喜欢越俎代庖，容易挫伤孩子的积极性，久而久之，孩子的惰性就产生了。孩子应该自己从生活中学习，再应用于实践，也就是说，孩子完成了一次自我教育，这样的学习无疑更有效。
（6）适当寻求他人的帮助
