第三，定期开展教学方法交流会，给优秀教师提供分享优秀教学经验的平台，让全校教师共同进步，为全校的教学工作做出积极贡献。
制度调整以后，我相信每位老师不再只关注竞争者，而会更关注自身努力、更关注学生、更关注教学方法的改进，给全校的教学工作中营造一种互相交流、互帮互助的友善、和谐之风。
24．有一片荒草地，苏格拉底问学生怎么除掉他们。有的说“用手拔”，有的说“用镰刀割”苏格拉底说：“最好的办法是种上庄稼，杂草自然就少了。”思考其中蕴含的哲理，谈谈你的看法。
【测评要素】本题考查考生根据故事提炼观点的能力和综合分析能力。
【参考答案】对于这段故事蕴含的哲理，仁者见仁，智者见智。
从最浅显的层面来分析，园里长满了草，用火烧去除草的方式并不能彻底根除杂草，因为土下的根是无法烧掉的。有的人说拔掉草，这种方式不但费时费力，而且也不见得能够除掉所有的草根，一段时间后还是会长出杂草。由此我们可以得出一个道理，看问题不能只停留在表面，而应该透过现象看到本质。
苏格拉底说种上庄稼杂草自然会少，这种方法一箭双雕，既减少了杂草，又收获了果实。这告诉我们，不要为了解决问题而解决问题，换一个角度考虑，反其道而行之往往能得到意外的惊喜。
考虑到苏格拉底是伟大的哲学家、教育家，一名不取报酬不设馆的社会道德教师，他宣扬美德、勇气和真理，所以我们就需要更加深入地从道德的层面挖掘这句话蕴含的哲理。土地上种了庄稼就不易长出杂草，那么心中有了善就不易生恶。从教育者的角度考虑，如果想要教育一个心中充满恶的人，不是想办法如何去除他心中的恶，而是要在他的心中种下善的种子，让善生根发芽、枝繁叶茂，恶念才会逐渐被善念取代，最终收获善果。
25．一幅漫画，一个院子里有一个人，一栋房子，几棵绿树。院子外，全是被砍伐剩下的树桩。漫画题目是“皮已不存，毛将焉附”。据此做一段演讲。
【测评要素】本题考查考生分析问题的能力和语言表达能力。
【参考答案】我们看到在这幅图片上，在一片地的中间围有一个园子，园里花草茂盛、树木林立、景色秀美，而园子外面却遍布着砍伐过后的大树桩。这幅简单的画面折射出了现今社会上林林总总的不合理现象。
首先我想到了各种生态保护区的建立。虽然保护区内的物种和自然环境得到了保护，但保护区外的其他具有同等价值的自然群落并没有得到应有的保护，而是完全被置于体制之外。殊不知地球上大气、洋流都是循环流动的，没有任何体制内事物能真正不受外部牵制而毫发无损。
之后我想到了当今经济社会的贫富差距何等悬殊。就像花园里面花影影绰绰，少数的上层社会富人过着物质丰富的奢侈生活，而花园外的一个个树墩则象征了广大的人民群众，他们或为生活奔波劳碌、喘息于压力之下，或生活困苦、无力支撑。
接下来我想到了社会上各种面子工程以及形式化倾向。为了迎合上级的检查，一些单位或个人只是做做表面文章，走走形式，蒙混过关，不曾想过要真正为有益于社会建设而做实质性的工作。
最后，我想这幅图普遍地反映了现阶段人们的生存意向和心理状态。很多人只注重物质、注重光鲜华丽的外表，却忽视自己的心灵后花园。若不汲取精神养分，最后会导致人类社会黯淡无光、甚至会一片荒芜。
如果我们继续这样舍本逐末，只看部分，不重整体，我们最终保住的将是虽美丽但虚无的“海市蜃楼”，而失去的是却是整片“森林”。
26．国家在努力缩小贫富差距，采取了很多措施但是差距还是在加大，你有什么建议？
【测评要素】考察考生的分析问题，解决问题的能力，能透过现象辩证地看待问题的本质。
【解题思路】首先客观看待题中所给出的观点，对其存在的现状及发展原因进行分析，最后给出科学的建议，这里着重考察考生解决问题的能力。
【参考要点】中国改革开放已经三十年，社会经济发生了翻天覆地的变化，中国的社会结构也在发生急剧的变化。平均主义的局面逐渐被打破，居民收入分配差距越来越引起社会的关注，中国已由一个平均主义盛行的国家变成一个贫富差距过大的国家。贫富差距是指由于各个社会成员所处的具体社会政治、经济和文化方面的地位和环境不同，而形成的实际占有社会财富的差距。它表现为一定量的物质财富和精神财富。我从以下几个方面来看待这个问题。
第一，基尼系数是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。一般来说，国际上通常把0.4作为收入分配贫富差距的警戒线，认为0.4-0.6为差距偏大，0.6以上为高度不平均，而中国的贫富差距已经超过了国际警戒线。今年来的调查数据显示，中国的基尼系数还在攀升。贫富差距在我国的表现如下：一是城乡居民的收入差距呈扩大化趋势。二是除了城乡之间，我国各行业之间收入差距也在明显加大。由于在市场经济发展过程中存在如法制不够健全、市场竞争机制不够完善等弊端，另外，又由于国家政策的相关保护，从而导致行业垄断现象仍然存在。三是区域间贫富差距扩大。区域间的贫富差距主要表现在东部和西部之间的贫富差距。
第二，从当前我国贫富差距问题的现状来看，虽说社会成员的收入差距尚未达到两极分化的程度，但如果贫富差距不断扩大，就会引发一系列的社会矛盾和问题，甚至会威胁到社会的稳定和安全，所以应采取相关措施缩小我国的贫富差距。要解决这个问题，我从以下几个方面来提出对策：
其一，逐步实现城乡一体化。从目前来看，最主要的任务就是消除城乡之间在居住、就业、社保、教育、医疗、税收、财政和金融等方面不公平和二元化的政策和管理，引导农村富足劳动力有序转移。为此，应大力实行户籍制度改革，逐步实现城乡一体化，彻底消除城乡壁垒，疏通人口城镇化的渠道，通过户籍制度改革，促进农村人口流动，促进城乡劳动力的合理分工。同时，在小城镇的建设过程中，我们还要优先发展金融业、电信业、保险业等与农村工业发展有较大关联的第三产业，为小城镇建设服务。
其二，缩小行业收入差距。政府应采取措施降低非垄断行业的市场准入程度，为市场经济的发展创造公平竞争的环境，从而消除或减轻行业之间的不公平交易，缩小垄断行业与非垄断行业职工之间的收入差距。因此，要进一步完善社会主义市场经济体制，要通过立法来限制、减少市场垄断，坚决反对垄断价格行为，打击不正当竞争。另外，考虑对某些个人收入明显高于其他行业的垄断性行业应征收垄断税。在税收上要做到扶持低收入行业、困难行业的发展，保障其职工的基本收入和生活。
其三，深化收入分配制度的改革。控制收入差距于适当的范围之内必须兼顾效率和公平。胡锦涛同志在十七大上报告中承诺缩小中国日益扩大的贫富差距，改善人民生活。他说，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”；他还强调，要“提高劳动报酬在初次分配中的比重”。另外，充分发挥税收对收入差距的调节作用......
其四，完善社会主义保障体系。要坚持社会统筹与个人账户相结合的基本养老和医疗制度，进一步完善失业保险制度，完善城镇居民最低生活保障制度，加强农村社会保障体系建设，健全农村医疗保险、社会保险制度，以促进农村的稳定和发展。市场机制追求效率，社会保障则应更加注重公平。通过社会保障有效地实施再分配，使人民群众都能分享经济社会发展成果，构建共同的社会利益基础，才有利于化解社会矛盾，保持社会稳定，实现社会和谐，为经济的进一步发展创造条件。
其五，鼓励发展慈善事业，形成三次分配格局。有学者把“慈善事业机制”称为“三次分配”机制。要缩小财富差距，就应当有三次分配：初次分配一定要讲效率，就是要让那些有知识、善于创新并努力工作的人得到更多的劳务报酬，首先富裕起来；二次分配要讲公平，政府应当利用税收等手段来帮助弱势群体，建立全面、系统、适度、公平和有效的社会保障体系；三次分配要讲社会责任，富人们应当在自愿的基础上拿出自己的部分财富，帮助穷人改善生活、教育和医疗的条件。另外，对于热心于慈善事业的企业，政府应该在税收和投资项目的立项审批等方面给予优惠和照顾，从而鼓励更多的企业家参与慈善事业，回报社会。
27．某歌唱家曾问著名书法家李苦禅，中国哪个汉字最难写，李苦禅说一字最难写，你怎么看？
【测评要素】本题考查考生对具体事件的综合分析能力。
【参考答案】书法家李苦禅说“一”字最难写，在我们看来，“一”字笔画简单，应该是汉字中最容易写的。李苦禅大师为什么会说它难写呢？仔细揣摩，就会发现这里面其实包含着很深刻的道理，是李苦禅大师对生活、对事业的感悟。
学习书法就像学习任何一门学问或者技艺一样，是需要时间磨炼的，而起点往往是最不容易、最需毅力的。就像达·芬奇开始学画画，从画鸡蛋开始，不断地观察、描画，也觉得乏味，甚至想到要放弃过，但最终的坚持让他成为了举世闻名的伟大画家。
像李苦禅这样的书法家也是从基本的笔画“横竖撇捺”开始练习的。汉字书写的过程讲究起承转合，起承转合体现了书法之美。每个汉字都由基本的笔画一笔笔写成的，而每一笔都体现了书法家的基本功。只从一个笔画中，我们就可以看到书法者运笔的力度、墨汁的浓淡、大小比例与特有的风格，那是他们最初刻苦练习的成果。“一”字，只有一笔，却包含着书法家的功力、感受和灵魂，我们也可以从中看到书法者的汗水和坚持。“一”字，从书法的层面扩展到生活层面，暗示了现实中那些看似最简单基本、实则最不易完成的事情。最简单的事情，人们往往会因为各种理由不去做或者无法做。忽视最简单的事，觉得不值得花精力去做，或者太简单的事，觉得太枯燥，无法坚持做下去。
“一字最难写”这句话告诉我们，要想有所成，就必须打好基础，耐得住重复、无聊，坚持做好那些即便是看起来最简单的事情。
28．西安市进行了奥数体检测试，邀请来自各个大学的老师参加，其中只有一个人考试及格，此次测验的平均分是28分，请问你怎么看。
【测评要素】本题考查考生对社会现象的认识和分析能力。
【参考答案】西安市奥数体验测试的结果表明，现在小学生的奥数题目过难。其实，学习奥数本身并没有问题，数学老师完全可以在课堂之余偶尔提出一两道奥数题让学生们思考。但是如果将奥数作为一种择校的工具，对孩子们过分地施压，就得不偿失了。
名校通过奥数录取的方式选拔小升初的学生，也推波助澜了奥数班的开办。而参加专门的奥数班真的有助于孩子的数学学习吗？答案是否定的。很多孩子原本在学校学习数学就不很轻松，如果再学习有难度的奥数，只会让孩子觉得自己在数学上无能，影响孩子在学校的学习，甚至会让孩子丧失掉对数学学习的信心。
而将奥数作为选拔工具，也缺乏科学性。首先，人的智力因素众多，数学能力只是其中之一，此外还有语言、音乐、肢体、交往等其他智能，并不能单凭某一种或某几种就能区分智力的优劣。再者，奥数题本身能够通过大量的训练甚至是反复的记忆取得很高的分数，由此可见通过分数并不能判断孩子的智商高低。但是，为了升学，家长仍不得不强迫孩子学习奥数，跟风报奥数班，让孩子们把大量的精力花费在奥数上，使他们成为了读书机器，牺牲了很多课余时间，大大增加了他们的心理负担。
这种现状亟待改变，首先要改变的就是名校的录取方式。很多家长想要孩子进入名校学习，针对这种情况，可以考虑重新配置教师资源，缩小义务教育段名校和非名校的差距，让家长不需要择校。如果问题继续存在，也有必要上升到法律层面，对孩子不同阶段受到的教育内容立法进行明确规定。
29．看图说话（电视中常见图片）甘肃舟曲县泥石灾后救援，救援官兵正在挑着担架搜救遇难的群众，假设你是电视台的记者，请现场演示进行一些报道。
【测评要素】本题考查考生的现场应变能力和语言表达能力。
【参考答案】大家好，我现在所在的位置是甘肃省舟曲县。今天早晨，这里突发特大泥石流灾害，从直升机的空中画面我们可以看到，近三分之二的县城受灾，房屋倒塌、被泥沙掩埋，现场一片狼藉。目前通讯、交通已全部中断。
现在在我身后的这些挑着担架的武警官兵就是这次泥石流灾害的救援官兵，他们在灾后的第一时间赶往受灾现场，迅速开展救援工作。我们看到，现场的救援工作正在有条不紊地进行，这些官兵都有过数次救灾经验，他们正努力搜寻遇难群众，不会放过任何生命迹象。
截止到今日凌晨4点钟，已发现和确认65具遗体，预计伤亡人数还会继续增加。
在没有任何预兆的情况下，灾难突然而至，人们还在睡梦中就遭遇了这一切。逝者已矣，我们希望生者能够珍重。请大家继续关注舟曲的灾情，关注我们的后续报道。
30．有人倡议在公务员中推广“为人民服务”胸牌，谈你的看法。
【出题思路】本题属于综合分析类，关键在于把握问题的实质，弄清楚“为人民服务”胸牌背后所包含的深刻内涵。考生只有由表及里，抓住问题的根本，才能切中题意。
【参考答案】首先，我认为这种倡议的出发点是好的，目的在于通过佩戴“为人民服务”胸牌这一行为，使为人民服务的思想深入到每一个公务员的心中，让每一个公务员在工作中时刻牢记自己的身份和职责，接受公众的监督。
其次，我们也应该看到这种提倡的局限性，为人民服务不只是佩戴一个胸牌那么简单，而是要我们每一个公务员在自己的工作岗位上能真正站在人民群众的立场上，想人民之所想，急人民之所急，踏踏实实地做好自己的本职工作，从思想上切实提高为人民服务的意识。
再次，为人民服务，不能只做表面文章，流于形式，如果没有真正把为人民服务的工作具体落到实处，即使佩戴“为人民服务”胸牌也无济于事。我们公务员只有真正做到时刻把人民的利益放在第一位，情为民所系，利为民所谋，一切为了人民，为了一切人民，为了人民的一切，才能真正得到群众的拥护和好评。
31．幼儿园女教师太多，容易让男孩“女性化”，有人提议增加男老师，你的看法。
