“诚实”是人立身处世的根本。孔子说过，“人而无信不知其可也”，信也是“诚”，也是“实”。对于我们十三中的全体同学来说，“诚实”不仅要求我们说老实话、办老实事、做老实人，还要求我们追求实际的目标，制定实际的计划，做出实际的行动，落实自己的设想。事做实了，就没有了花架子，就一定有实际效果。
“明理”的问题看似不需要讲，其实不是这个样子。我和许多同学接触，一谈起来似乎什么都懂，可就是不按道理做事——其实这不叫真懂。比如我们都知道父母都是为自己好，老师总不会害我们。但是，与父母顶牛儿，跟老师闹别扭的情况却所在皆是。既然明白了“大道理”，干嘛还要“坚守”自己那点“小脾气”？要懂得有所获取必须有所放弃，有所为必须有所不为，不要拣着芝麻丢了西瓜，没读多少书却把自己弄成个呆子。
“践行”这两个字最重要，什么道理、思想、观念、觉悟，如果没有行动，一切等于零。同时，行动本身也是检验理论、固化思想、升华观念、提高觉悟的最好的途径。荀子说，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，说的就是这个道理。特别像我们的《中学生日常行为规范》，那是需要反复实践的。规范通过反复实践养成习惯，才算真正做到了掌握。我们学校的目标要“建设优雅的校园，塑造儒雅的教师，培养文雅的学生”，文雅的学生也是在反复的实践中逐步熏染出来的。
话说到这里，就该收口了。最后，我真诚地祝愿我们的全体同学无论年级高低、年龄大小、学习成绩优劣、学习能力强弱，都在自己的基础上“大狗小狗一齐叫”，不要辜负“上帝给你那副嗓门儿”，直叫得学校旺旺，班级旺旺，自己的成绩旺旺，家庭的气氛旺旺。也希望我们的各位老师都按照“大狗小狗一齐叫”的理念，激励优胜，扶助弱小；循循善诱，科学引导；传道授业，为人师表；教学相长，大家都好！
（此篇是在2006年春季开学典礼上的讲话）
于和谐中谋发展，在均衡中兴大业
当前，和谐社会的理念是我国改革、发展与稳定的核心指导思想，那么，教育领域如何贯彻和谐社会这一理念，如何为和谐社会建设做出自己应有的贡献，是当前教育，特别是义务教育迫切需要做出回答的问题，2006年6月29日第十届全国人大常委会第二十二次会议上修订通过的《中华人民共和国义务教育法》，对这个问题做出了明确的回答。
众所周知，和谐的基础是公平，和谐的关键是均衡，教育问题之所以引发旷日持久的社会不满，根源也在教育资源不均衡导致的教育机会实际上的不均等。这里我引述一则消息，“仅仅相隔一条马路，孩子就要面临截然不同的选择：是按就近入学的规定到校舍陈旧、师资水平一般的学校上学，还是花几万元甚至十几万元的赞助费到重点校就读？不仅仅是北京，在全国很多地方，择校已经让众多中小学生家长绞尽脑汁。为了给孩子选一所好学校，各种怪事层出不穷，有钱有权的花钱、找门路，没钱的迁户口，甚至花钱给孩子认个有户口优势的干爹、干妈——愈演愈烈的择校风背后，是同一地区不同学校的巨大差异”。
无独有偶，2003年9月，部分农村中小学教师来北京出席全国农村中小学优秀教师座谈会，会议安排他们参观一些北京优质学校。可几位代表在参观了一所学校后说什么也不想去看了，一位老师甚至伤心地哭了：“跟他们比，我们可能永远也赶不上。”
上边我引述的是人民网2006年6月30日的一篇新闻观察。事实上，我市此类的情况也十分突出。在我市四城区有48所公办、民办或改制初中，从今年的中招成绩来看，除六所改制初中成绩“惊人的”优秀之外，其余学校则都成绩平平，甚至相当差。六所学校升入焦作一中的学生竟占到焦作一中正式录取学生总数的70%，其余42所学校只占30%。为什么会这样？原因十分明白，这些改制学校集中了全市最好的生源，相对集中了他们总校（都是名校）最好的老师，每年每生能收取2000－3000元不等的学费——是一般公办学校的8到12倍，他们利用这一部分资金既可以招聘优秀教师，也可以改善办学条件，还能够提高教师的福利待遇——如此的条件即便门外汉也能办学，何况他们的校长还都是专家！
改制学校在起初是为了利用名校的声誉，办出分校，有效扩大优质教育资源，然而，随着事态的发展，优质教育资源不仅没有扩大，反而相对缩小了。不信看一看这些带有分校的总校今年的中招成绩，便一目了然，市区有两所名校（同为兄弟学校，恕不点名），总校共计1081名考生，上一中线的却只有13人，比例只有1.2%，可是他们的分校焦作一中上线率已经达到了17.8%。如此巨大的悬殊不可能不诱导出学生家长趋之若骛地择校行动，这些学校又可以在家长们的择校中选择优质生源，积累发展资金。这类改制学校的存在不仅严重误导了民众畸形的教育消费心理，诱发了许多权力寻租式的暗地交易，而且严重破坏了政府办学的形象。让老百姓认为，政府办的学校是没有指望的，要想让自己的孩子有光明前途，只能拿钱到改制学校——义务教育发展到这种地步，让民众对政府失望到这种程度，不仅是民众的悲哀，也是国家的悲哀；不仅是学校的悲哀，更是政府的悲哀！
好在新的义务教育法在人大代表一致的呼吁声中已经出台，而且今年9月1日即可施行，不仅为义务教育的均衡发展规定了鲜明的指导思想，而且提出了十分清晰且可操作的措施。从此义务教育的均衡发展将有法可依。过去仅仅是百姓呼声，仅仅是部门政策那是无所谓的，但如今有了法律，哪一级政府或部门在违背的时候都是会掂量掂量的。
教育的均衡发展，最关键的是通过三个均衡实现一个均衡，即通过均衡生源，均衡师资，均衡资源配置，最终实现教育质量的基本均衡。在这方面，一些先进地区和学校都已经走出了很好的路子。安徽铜陵的初中、小学学生，目前到哪里上学已经无所谓了。天津今年取消了所有改制小学的招生资格，计划除了将个别改制初中变为纯私立学校之外，明年取消所有改制初中的招生资格。沈阳则步子更大，去年就一下子取消32所改制学校的招生资格，或变为公办学校，或改成纯私立学校，同时加大薄弱学校改造步伐，不仅在生源上实现均衡，而且将优质学校的优秀教师、校长交流到薄弱学校，并在资金上通过调控，对薄弱学校大力扶持，使薄弱学校从办学条件到教育质量都有了明显提升，有效遏制了择校热的升温。
焦作十三中学是市直属初中最为薄弱的学校，办学条件方面至今连操场都没有，老师们戏称为“六配套六缺一，德智体三缺一”，原来跑步课都是在马路上上的，后来山西出了交通事故之后，便取消了这样的课。同时，在生源方面，好的苗子被改制学校明的割一茬，被区里暗的抽一批，再被其他声名在外其实也不一定就比十三中强的“名校”动员走一部分，成了名副其实的“四流生源”。但即便在这样的基础上，十三中全体员工上下齐心，憋着一口气，以“四流的生源，三流的条件，二流的师资”，在做着“一流的努力”。在2000年招生报到不足70人的基础上，在老师们一分钱补课费都没有的情况下，实施“救亡图存大行动”，到2003年已经挽回局面。从2003年到2006年，在市直普通初中实现了升入焦作一中比例四年连续第一。去年焦作一中授予十三中“优质生源基地”的牌子之后，被一些别有用心的人抓住大做文章，今年的成绩用事实对那种人给予了响亮的回击。我讲的这些情况字字属实，有据可查，绝无欺世盗名的任何不实之辞。
新的义务教育法明确提出了不允许分重点班非重点班，也提出了要因材施教，针对这样的要求，我们提出“坚持分层次教学，把关爱送给每一个学生，让每一个学生都得到提高”的办学思路，朝着“四高”“三雅”（即建设优雅的校园，培育儒雅的老师，培养文雅的学生，从而实现教学高质量，管理高水平，文化高品位，办学高效益）的办学方向，做出了一系列的努力，全校性的“诱思探究”学科教学实验已为我校赢得“全国诱思探究重点基地”的牌子，而且这项研究的实施将大大提高教师们的教学水平和教学效益。相信在不远的将来，十三中会让我市更多的有孩子上学的人知道，会让来这里上学的学生成才，家长满意。
最后，我再次呼吁，也想请各位代表和领导们帮助我呼吁，十三中的孩子太需要运动场了，看到那些身体得不到健康成长的孩子，我心疼，大家也心疼啊！
（此篇是2007年3月在焦作市学习宣传贯彻义务教育法座谈会上的发言）莫道天公不做美，平芜尽处有青山我们在新学年开学一周以后才召开开学典礼，实是出于无奈。在今年暑假的学校改造过程中，由于种种原因，虽准备得很早，但开工时间还是一推再推。我们是在工程尚未完全结束，校园一片泥泞的情况下迎接新生入学和师生返校的。为此，我深感愧疚，感觉对不起大家。
天下事常常如此，总不会一帆风顺，像我们的学校改造工作，市领导的资金支持很爽快，但办理各种手续仍是非常繁琐；假期期间“相长楼”改造天遂人愿，基本上没有受到天气的影响，这是上苍对我们的眷顾，但校园场地的改造却基本上安排到了雨肚子里，虽不像黄庭坚说的“万里黔中一漏天，屋居终日似乘船”，但五日一晴三日一雨确实给工程带来了很大的麻烦。本来安排是9月1日完工，现在看来，整整齐齐过教师节也已经是一种奢望了。
在福祸相倚、有无相生的自然发展中，我们必须保持一个良好的心态，要能够从不顺中看到机遇，要能从顺利中看出危厄。设若没有这样的天气，我们不可能把全校师生开学典礼和庆祝教师节的大会放在一起，也就不会有刚才这位同学率领大家举行如此盛大的敬师活动了。
教师节到今年已经到了第22届，22年中，我们教师从“臭老九”到“香饽饽”，再由被同情与崇敬的“人类灵魂的工程师”到如今被列入“黑狗白狼眼睛蛇”，成为许多人指责的对象，中间的苦辣酸甜不需要再说，虽然教师队伍中有害群之马，影响了教师的形象，但更多的老师面对不合理不科学不公平的社会现实，在一声叹息之外，仍然保持着心灵的一片净土和对学生的一片爱心。特别是我们十三中学的老师，默默无闻，无私奉献，不计得失，不图报酬，不仅为十三中的中兴立下汗马功劳，更重要的是把一茬又一茬儿的学生送出来，用你的肩膀为学生们的成长垫起了一个又一个的台阶，演绎了灿烂的人生辉煌。写出的是真理，擦去的是功利，照亮的是别人，发展的是自己。
