美国管理学家尼葛洛庞帝，在他的儿子14岁生日的时候，为孩子们安排了一天的波士顿探险：孩子们被分成小队，只准随身携带固定数目的钱和一张不受限制的地铁车票，然后展开一场寻宝比赛。尼葛洛庞帝花了几个星期的时间，来做活动安排：跟饭店的前厅接待员打招呼，把线索藏在公园的长椅下，有些地点则必须靠解开电话号码的谜题才能找到。每个小队拿到不同的线索，然后前往波士顿的不同地方，沿路只要完成任务就可得分。
结果怎么样呢？你也许能够猜到，在学校功课拔尖的孩子不见得会赢。情况往往相反：街头顽童和“聪明”学生之间，具有很大的差别。在寻宝比赛中，有一个环节是必须解开一个填字游戏，才有办法找到其中的线索。聪明学生会冲进图书馆找资料，或打电话向他们的聪明朋友请教。街头顽童则在地铁里到处询问路人，往往能更快找到答案，而且他们一面询问，一面从A点到B点，节约了时间，也在比赛中拿到了较多的分数。
按理说，商学院可以大批出产“聪明”的学生，现在父母们培养出来的“聪明”孩子也不少，但是他们有些人离社会精英还是差得远的，因为他们不懂得民间疾苦，不知道学以致用，更缺乏一些街头智慧。很多人舍得花几万元，几十万元去读MBA，却不愿在实践中一步步磨炼自己的“街头生存智慧”。很多人在公司的某个领域建立起自己的事业，如销售领域，财务领域或生产领域，却不了解全盘生意所蕴涵的基本原理。这些人其实都不是真正的商业人士。它所导致的结果是，许多MBA在生意上的精明程度还不如街头小贩——这都是缺乏生活教育的结果。
其实街头智慧除了能训练孩子在书本体会不到的生活气息之外，还特别能磨练孩子的领导能力、人际交往的能力以及在现代社会中取得成功所需要的其他各种技能。
加拿大（华侨）教育委员区泽光强调学生不仅要有书本智慧，还应具备街头智慧，即不仅擅长读书考试，还应掌握在各种实际环境中生存的能力和本领。而街头智慧是课堂里学不到的，只有在实际生活经历中逐步积累。
的确如此，孩子所有的时间都拿来学习的话，物极必反，会让他们厌学，逃避学习，成绩也不会高到哪里去；如果让孩子在假期里参加社会的各种活动，他们能够增长见识和增强实践能力，练就在社会生存的本领。
孩子能够在暑期里外出学习其他的东西，一方面获取其他的本领，一方面避免沉迷电脑游戏和网络，要知道十多岁的孩子自控力不强，最容易沉迷在网络和游戏中不能自拔。所以建议家长在暑假多带孩子游览一些如博物馆、公园，参加各种室内、室外活动，例如游泳、远足、球类运动、实地考察旅行、夏令营，等等。另外，鼓励他们大胆探索他们最终可能喜欢、也可能不喜欢的经历，因为拓宽经历总是好事，不尝试，永远都不知道。
“生活与生活摩擦才能起到教育的作用”，这句话应该与“行是知之始，知是行之成”相同的意义。让生活中的行动来教育孩子，让生活中的实践来升华孩子的人格与能力。只有生活，才能让孩子的心理素质、生理素质和社会文化素质全面发展起来。
信息教育——学习课外知识的有效方式
现在大家都知道迷上网络的孩子越来越多，甚至形成网瘾。可是电脑和网络发展到今天，已经成为我们工作、生活、学习、娱乐不可或缺的一部分。的确如此，网络知识包罗万象，算是一本大而全的教科书，人们是决不能缺了它的。
美国教育部曾发布一些调查数据，在美国的托儿所中有三分之二的孩子会操作电脑，如果再算上学前班的孩子，幼儿上网的比率达到了80％。这要是在中国，让孩子在这么小的年纪就开始接触电脑，很多家长都难免顾虑重重。那么孩子从多大开始可以上网呢？如果你为了防止孩子染上网瘾，而不让孩子接触电脑，那么他如何掌握丰富的社会信息和知识补充？这甚至关系到孩子将来的工作。所以让孩子远离网络肯定是不科学的教育观点。
小武是武汉一高校附属小学的学生，12岁的他“天上的知道一半，地下的全知”，在同学中有“智多星”的美称。他的知识大多来自网络，每天，小武都要在网上冲浪两三个小时以补充新知识，他也因此成为颇具争议的学生。小武个儿不高，比同龄人显得成熟，谈吐极富主见。他的父母均是高校教师，父亲从事计算机研究工作。从小武懂事起，他就拿电脑当玩具，他认识的第一个字、读的第一篇文章，都是在网络中接触到的。
上小学后，小武做作业就知道用电脑解困，有什么知识不清楚的，上网敲打几下，什么都清楚了。遇到没有现成答案的问题，他就在线提问、等待高手支招。这一过程中，小武也学会用自的知识帮他人解答过问题，为自己争取积分，谋得身份晋级，这些都让小武格外着迷。从小学二年级开始，小武就懂得使用网络进行知识搜索了。
据小武的父亲说，他和妻子在国外待的时间比较长，对儿子的教育比中国传统的家长宽松得多。从小武上小学开始，他和妻子就未接送过一次，更不曾陪读、辅导。大小事都交给孩子自己做主，所以在孩子上网这件事来看，孩子也是拥有了足够的自由的。
但是小武的老师却不这样看，因为小武的知识面虽然广，但作业和考试成绩却并不算理想。而且小小年纪的他有点玩世不恭，甚至在班上大肆渲染上网的乐趣，引得不少学生跃跃欲试。最要命的是，小武的知识显得比较杂，显然是没有经过筛选的，有关大人的话题，小武知道的也很多，有时说出的话叫人很难堪。
这两种观点虽然不能判定孰对孰错，争下去也毫无意义，想出决策，正确引导孩子使用网络才是紧要之事。因为处于这个时代，网络就是一个知识的大熔炉，只有掌握了正确的方法，才能筛选出对自己有帮助的知识。
在孩子三四岁的时候，孩子就可以开始接触电脑，经过漫长时间的熟悉，到了5-6年级，孩子已经可以熟练地运用电脑，但大家知道，5-6年级的孩子精力充沛，一旦对什么发生兴趣，往往会废寝忘食地做这件事情。上网也一样，要不然怎么会有那么多的毕业班的父母想尽办法让孩子与电脑隔绝呢？要既想孩子充分利用电脑网络汲取课外知识，又不能耽误这个特殊时期的学习时间，家长需要讲究引导的办法。
下面来听听一位父亲是怎么做的：
“我并没有刻意去规定孩子一天玩多久，按照习惯他上了半个小时多一点就会自己关电脑，有时候他下不来我就会想一些办法转移他的注意力，比如，和他去市场买东西，去游乐场或者去花鸟市场看鸟，要符合孩子的兴趣，才能成功转移他的注意力。”
“长期下来，孩子就养成了良好的上网习惯。我鼓励他去看一些社会很真实新闻（相对新闻媒体，网络复杂得多，也真实得多），完了孩子就会和我分享一些网上看到的新鲜事，当孩子从网上获取的快乐是阳光的，积极的，你就不用担心他会在网络上堕落。”
怎么正确培养孩子使用电脑、网络呢？已经是摆在眼前的一道难题，既然无法避免，作为父母，该花点心思在这个符合时代需求的信息教育上，不能让孩子卡在这个关口。
1.要随时和孩子保持对网络的沟通
有些年龄小的孩子，如六七岁以下的，经常上完网后就会有一种诉说的欲望，他想和父母分享他的网上新发现，比如，他偶然学会了一个好玩的小游戏，完了他就喋喋不休地说这个游戏怎么好玩，怎么有趣；他说在网上看到有人被车子撞死了；他还无意中进了成人游戏的网页……如果你一听就觉得这孩子在网上看了乱七八糟的东西，责骂他，甚至威胁他不准上乱七八糟的网页，孩子就会逐渐掩饰自己在网络上干什么，也不跟你交流了，等到他十二三岁的时候，他的胆子大了，甚至你问他他会作一些大话来蒙你，沟通至此遭遇阻塞。实际上，如果家长能好声好气和他交流上网的感受，孩子在网上做什么你基本可以掌握，没必要担心太多。
2.陪着孩子一起上网
对于网络，很多家长都认为堵不如疏，孩子可以在网络上开阔视野，洞悉天下事，何乐不为？家长如果有空，少打点麻将，少打点牌，和孩子一起上网，教给孩子辨识网络陷阱、网络骗局的能力。帮助孩子创建不泄露个人信息的网上昵称，告诉他们在上网时不要透露有关他们自己或家庭的信息。这些做法，其实就是在对孩子进行引导，是一种负责的态度。
3.孩子上网以父母为榜样
实际上，孩子看父母上网，是一种父母对孩子无声的回应，这种回应能够对孩子的行为发生潜移默化的作用。为什么国外青少年上网成瘾的现象没有我们严重呢？有专家说了，国外父母健康运用电脑和网络给孩子的影响。在美国，孩子看着父母用电脑长大的，他们的父母很少在孩子面前展示网络里的粗俗文化。而中国父母不文明上网的现象很普遍，很多家长为孩子上网聊天，玩游戏成瘾而感到头痛，反过来孩子说家长：还说我呢！你们不是也在网上天天聊天吗？
有人曾经和一个5年级的孩子聊过。这个孩子上网成瘾。他问孩子，你是开始怎么接触上网的？孩子说跟爸爸妈妈学的，爸爸晚上回家除了吃饭就是在书房里打“战地之王”，妈妈上班时无聊在网上斗地主、聊天。
4.不要让网络成为孩子的玩具或伙伴
当家长忙于工作或者应酬时，往往把陪孩子的时间都用掉了。孩子孤独怎么办？有了电脑，这些父母似乎找到救命稻草，给孩子买最新的电脑，安装最快的宽带，让电脑代替自己陪伴孩子成长，久而久之，孩子对电脑依赖成性，网络上瘾，一时一刻都无法离开，这严重偏离了让孩子学习使用电脑的初衷。
