此后，他改正自己的缺点，每读完一段书，就会停下来想一想这段书讲了些什么内容，有几个要点，并且把重要的内容多读几遍，下意识记住。后来，他终于成为一个有学识的人。
②理解记忆法
理解记忆法是指在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆事物的记忆法。理解记忆是以理解事物为前提的，通过对事物的理解进行思维加工、分析综合，弄懂事物各部分的特点以及内在的逻辑关系和该事物与以前知识经验之间的联系，使之纳入已有的知识结构中，以便保持在记忆库里。
简而言之：先理解，后记忆。因此理解记忆的全面性、牢固性、精确性以及有效性，依赖于学习者对记忆事物的理解程度。
在孩子学习的过程中，有些学习材料是需要理解记忆的。如数学概念，定理、法则等，孩子在学习语文课文时，通常要介绍作者简介以及文章的历史背景，其目的就是为了帮助学生理解课文。当然，对于理解的东西，还需要多次的重复才能记住。在重复的过程中，还需要使用有意记忆法。
理解了并不等于记住了。有些学生重视理解而忽略记忆，这显然也是不对的，一到考试就搜肠刮肚、绞尽脑汁地想呀想，成绩自然可想而知了。研究发现：为了记忆2个无意义的音节，平均需要重复16.5次；为了记忆36个无意义的音节，需要重复54次；而记忆6首诗中的480个音节，平均只需重复8次。实验结果说明一个道理：理解了的知识，能记得迅速、全面且牢固。
因此，在需要大段大段背课文、背古文、背诗词时，可教孩子有意识地运用理解记忆，先查字典搞清楚课文里的生字和生词、古文里的实词和虚词、诗词的背景和意境。在理解全文的前提下，将全文分成几个段落，每个段落又分成几个层次，各层次、各段落之间有什么逻辑关系，分析清楚后再开始背，这样记忆效果又快又好。
③联想记忆法
联想记忆法是利用联想来增强记忆效果的记忆方法。美国著名的记忆专家哈利·洛雷因曾说过：“记忆的基本方法是把新的信息联想于已知的事物。”
当两种以上的事物，在时间或空间上接近时，只要想起其中的一种便会自然地回忆起另一种，由此再想起其他，这种联想方法叫做接近联想法。将中文词义相同或相近的英语单词放在一起，例如：talk、say、speak3个单词都有“说”的意思，把它们放在一起记，利用接近联想法，可以举一反三，提高记忆效率。
当一种事物与另一种事物相类似时，往往会从其中的一种事物引发起对另一种事物的联想，这种联想方法叫做相似联想法。将发音相似或意义相似或词形相似的英语单词分别放在一起，利用相似联想法，也可以达到事半功倍的效果。如lookat、lookafter、lookup、lookinto4个词组都有look，把它们放在一起，通过相似联想，既利于找出它们之间的内在关系，又利于辨别区分它们的中文词义。
对各种知识进行比较，抓住事物相反的特性，当看到、听到或回忆起某一事物时，往往会联想到和它相对的事物，这种联想的方法叫做对比联想法。将英语单词的反义词放在一起，如good（好），bad（坏）；white（白），black（黑）；up（上升），down（下降）等，当看到其中一个词时，通过对比联想法，可引起对另一个词的回忆。
④精选记忆法
孩子上了3-4年级以后，学习的内容就会增多，但是并不是所有内容都需要记忆的。
要记的内容太多，大脑得不到休息，反而什么都记不住。因此，记忆必须有所选择，选择那些最重要、最有意义、最有价值的信息。在这一点上，就需要家长的参与，帮助孩子进行选择。精选记忆法是对记忆材料加以选择和取舍，决定哪些信息重点记忆，哪些信息可以略记的一种记忆方法。
要将所有的教科书都背下来是不容易的，也是不现实的。读教科书时，决定教科书中哪些材料应该记忆很重要。有时候得读完一整段，甚至一篇文章才能知道哪些材料是重要的，哪些是无关紧要的。因此，不妨把整篇文章的材料看一遍，但不必急于把它背下来。这样做一方面是帮助了解各段落间的关系，一方面也增进专注力。下一步才把注意力放在细节上，把整章的内容再看一遍。这一次慢慢看，并且仔细地读。找出书中要表达的重点，将它画线，或做出记号，以便记忆的时候能很快找到它们。但是不要把整篇文章的每一句都画上记号，画的重点太多等于没有重点，或者说还没有找到重点。
心理学家发现，成绩优秀的学生所画的重点往往少于成绩差的。聪明的学生总是能找到真正的重点，找出重点不但体现孩子对学习的理解程度，还能帮助孩子进一步学习。
（3）时尚的多通道记忆法
多通道记忆法是指运用多种感觉通道（如视觉、听觉、触觉、动觉、味觉等）将刺激的信息传给大脑，动员大脑的各部位协同合作处理信息的记忆方法。
有人曾经用3种方法让孩子们记住10幅画的内容。第一组的孩子，听老师讲这10幅画的内容，但不看这些画；第二组的孩子，看这十幅画，但老师什么也不说；第三组孩子，老师不但让他们看画，而且告诉他们每幅画的内容。过了一段时间，老师测验这3组同学对这10幅画的记忆情况，结果是：第一组（听画组），记住了这10幅画的内容的60%；第二组（看画组），记住了70%；第三组（既看又听组），记住了86%。这仅仅是两种感觉器官的并用，记忆效果就比只用其中一种好得多，假如把所有的感觉器官全部调动起来，记忆的效果会更好。
心理学家的研究证明：人们在接受外界信息时，由于参与的感官器官不同，记忆的保持率也会不同。在学习知识时，如果只靠听，3小时能保持70%，只靠看能保持72%，视、听并用能保持85%。两天过后，只靠听的能保持20%，只靠看的能保持30%，视、听并用能保持50%，而边听边看边写边说边做的，还能保持70%以上。
宋代学者朱熹提出读书要三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂不到乎。
学习的基本技能是听、说、读、写，这4种能力涉及信息输入的4种不同的通道。所以，我们在学习的过程中，应尽量采取多通道的信息输入，耳听、眼看、嘴说、手写。
（4）几种适合孩子的趣味记忆法
①口诀记忆法
口诀记忆法，是把记忆材料编成口诀或押韵的句子来提高记忆效果的记忆方法。加法口诀、乘法口诀、珠算口诀等都是用的口诀法来帮助记忆的。对于一些容易混淆的字，根据各个字的字形或字义的特征编成口诀，就很容易分辨了。
例如：巳满、已半、己开口。
（巳时）、（已经）、（自己）
又如：少了买，多了卖。
口诀记忆法对孩子的记忆是非常有帮助的，特别是对于记忆需求比较多的学科。很多有经验的老师都积累着大量的类似口诀，如果你发现孩子的学习没有什么记忆口诀，你就需要多多关注，很多口诀也是可以自己编的，只要顺口，有意思，容易记忆就行了。最好的办法就是和孩子一起编口诀，等口诀编完，基本上这个知识点也就记住了，并且根深蒂固，不会忘记。
②卡片游戏记忆法
孩子最费劲的记忆对象之一是英语单词，可用卡片游戏帮助记忆。具体做法是：用图画纸制作很多宽7厘米、长3厘米的长方形卡片，在这些卡片上面写上需要记忆的英语单词，背面写上词义。把容易错和有特别用法的地方弄清之后，也一并记在背面。正面用黑色，背面用红色，很醒目，便于区别。卡片张数一次以50张左右为宜。
做好卡片之后，先读正面单词，再看背面意义进行记忆。大体上觉得记住了时，就把卡片正面朝上放在桌子上。然后把自己记住的单词卡片随意拣出一张，翻过来看看自己记得是否准确。记对了的放到一边，错了的放在另一边。
这时桌子上只剩下一些记得不清的单词卡片。再回头来一张张地努力去记忆这些卡片。打乱卡片的次序，把自己记住的单词卡片挑出来，接着再把最后仍未记住的和记错的单词卡片集中起来重新记忆。这样反反复复之后，就会为卡片渐渐减少而高兴，对记忆本身也有了兴趣。
如果是几个人同时来比赛，会让孩子更有兴趣。把卡片摆在桌子上，每人一次只准拣一张，由拣的人说那张卡片单词的意义。说对了的，这张卡片归他，说错了，这张卡片放在一边。待桌上的卡片拣完之后，将刚才大家认错的卡片摆出来继续认。桌子上如仍残留着卡片时，大伙儿就一一翻过来再记。当桌上的卡片全部被认完之后，数一数谁手中的卡片最多，谁就是赢家。
当然，这种方法不限于记忆英语单词，也可以把这种方法用于记忆其他各种事项。这样的记忆游戏需要多多开发，家长最好和孩子一起参与，能够产生教育的互动，还能增进家庭感情，给孩子塑造一个良好的学习环境。
