加强师德师风建设，做光荣的人民教师
近年来，师德师风建设成为社会关注的热门话题之一，如何加强和改进中学教师师德师风建设，已成为基础教育必须正视的问题。“开县抢险救灾保护学生优秀教师群体”是直辖以来重庆市教师队伍的杰出代表，是重庆市教育系统加强师德师风建设中涌现出来的先进典型。他们在2003年“12·23”井喷事故和2004年的“9·4”洪灾中，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，经受住了生与死的考验，出色地完成了抢险救灾任务。他们的先进事迹集中体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，他们巨大的人格力量震撼人，优秀的道德品质感染人，高尚的行为风范教育人，无私的奉献精神激励人。他们不仅是广大教师学习的光辉榜样，也是重庆市人民学习的光辉榜样。
根据《****教育部党组关于向重庆市开县抢险救灾保护学生优秀教师群体学习的决定》和****重庆市委教育工委、重庆市教委《关于在全市教育系统开展“以向开县抢险救灾保护学生优秀教师群体学习”为主要内容的师德师风集中教育活动的实施意见》的要求，我们学校迅速行动起来，按照****重庆市委教育工委、重庆市教委的统一部署，兴起了向开县优秀教师群体学习的热潮，进一步加强师德师风建设，把集中教育活动实施意见学习贯彻好，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师，办好让人民满意的教育。
一、充分认识加强师德师风建设的重要意义
学高为师，身正为范。师表、师德、师道乃为师之本。师德师风是中华优秀传统文化的精粹，是新时期加强青少年学生思想道德建设的必然要求，是教师教育的首要任务。教育发展，教师是关键；教师素质，师德是灵魂。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的职业道德。师德的高低、教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚的师德就是一部活的教科书，是一股强大的精神力量。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者和人格的影响者，也是道德的实践者和帮助者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长，它决定我们教师队伍建设的成败，决定着整个教育事业发展和改革的成败，也决定着国家和民族的未来。面对把重庆建设成为长江上游教育中心和西部教育高地的新形势、新任务，面对我校办学规模扩大、教育教学改革深入发展的新情况、新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，以人为本，促进学生的全面发展的新目标新要求，今天我们大力加强师德师风建设显得尤为重要。
重庆一中的广大教师辛勤耕耘，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多爱岗敬业、以德立教、可歌可泣的先进模范人物，赢得了党和人民的充分信赖与全社会的尊重。但在师资队伍建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神，工作不思进取，体罚或变相体罚学生，乱办班、乱补课、乱收费、旷课迟到等，严重败坏了人民教师的形象，必须引起高度重视。我们要以这次开展向开县优秀教师群体学习为主要内容的师德师风集中教育活动为契机，具体安排，分步实施，在半年时间内，分3个阶段开展师德师风集中教育活动。
二、我校师德师风集中教育活动的近期措施
（一）学习教育阶段（2005年1～3月）
（1）建立以校长为组长，党委、行政办公室具体负责的学校教师师德师风领导小组，健全组织工作机构，把这项工作摆到重要议事日程。统筹协调，做好规划，定期召开调研会议，交流情况，总结经验，推进师德师风建设工作各项任务的落实，做到分工明确，职责清楚，责任到人，切实加强领导和管理，把近期目标和长远安排结合起来。
（2）认真组织学习国家有关加强师德师风建设的文件，使教师树立起“百年大计，教育为本；素质教育，德育为先”的教育思想，贯彻我校“让每一个学生都发展得更好”、“学校的一切为学生的发展而存在”的办学思想和理念，把师德建设放在师资队伍建设的首位。
（3）把师德师风建设与依法治校、依法执教教育结合起来，继续将《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规的学习纳入教师继续教育的内容，切实提高教师依法执教的意识和应对突发事件、维护学校稳定、民主管理的能力，规范教师行为，遵纪守法，廉洁从教，忠于职守，加大对违反师德人员的惩戒力度。
（4）把师德师风建设与保持共产党员先进性教育活动结合起来，要求党员干部、党员教师发挥先锋模范作用，起好表率示范，以教书育人为核心，以为人师表为准则，以党纪国法为要求，以无私奉献为追求，使教师向党员看齐。
（5）把师德师风建设与贯彻中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设结合起来，完善学校的德育队伍建设，重点抓好班级制度建设，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，做到教学育人、管理育人、服务育人。
（6）采取形式多样的学习方式，创新教育活动形式，在党员大会、支部生活、全校教职工大会、班主任例会、教研组、年级组活动中深入宣传师德师风建设的必要性和重要性。举办报告会、座谈会、研讨会和经验交流会，开展师德师风征文比赛、演讲比赛等丰富多彩的活动，推动教育的开展。
（二）对照检查阶段（2005年4月）
（1）按照《重庆市中小学教师职业道德行为准则》、《重庆市中小学教师职业道德规范》、《重庆市中小学教师行为十不准》的规定，要求教师开展批评与自我批评，结合党员民主评议、行风评议、家长社会评议工作，增强教师的责任心和使命感。
（2）培养教师的职业理想，热爱学生，热爱教育，献身教育事业，不断提高自身的思想素质、品德素质、业务素质、心理素质和能力素质，努力成为让人民满意的教师和教育工作者，这是搞好师德师风建设的前提。
（3）检查教师的职业纪律。要求教师在教育教学活动中自觉地遵守规章制度、条例守则等等，以身作则，言行一致，为学生作好榜样。要求教师加强自我道德修养，学习内省和慎独，严于律己，这是搞好教师师德师风建设的保证。
（4）树立优良的职业作风。学校要加大培训力度，培养教师实事求是，坚持真理；工作积极，认真负责；忠诚坦白，平等待人；发扬民主，团结互助等职业作风。树立敬业意识、乐业意识、勤业意识，在教师义务、教师良心、教师公正、教师诚信上狠下工夫。
（5）做好自责、自讼、自查、自制、自我解剖工作。要求教师经常反思自己的教育教学行为，检查自己的作风，坚持对的，改正错的，找出差距，向先进教师看齐。通过理论对照、实践对照、榜样对照，写出学习体会和心得，追求崇高的师德境界，做到自我完善、自我约束、自我提高。
（6）学校要建立健全师德师风考核机制、激励与约束机制和师德师风建设的长效机制，防止“走过场”、“一阵风”和“一窝蜂”的形式主义做法。把这项工作的考核结果与教师奖励、岗位聘任和专业技术职务聘任挂钩，完善监督机制，坚持自查和督查相结合。
（三）整改提高阶段（2005年5～6月）
（1）大力宣传学校和教育系统先进模范人物，营造尊师重教的良好氛围。树立师德标兵，利用校园宣传栏、橱窗、板报、校刊、广播、报纸、电视、互联网等传媒载体，总结经验，汇编成册或出版优秀事迹文集，制作专题电视片，推广有价值的成果。
（2）大力表彰在师德师风建设中涌现出来的先进集体和个人，树立典型。利用每年的重大节日，如“三·八”节、“五·一”节、“五·四”青年节、教师节等，大张旗鼓地表扬奖励优秀教师、先进德育工作者。
（3）做好深入细致的调研工作，抓好师德师风的有关科研课题。学校决定由各教研室牵头开展师德师风基本情况的专题调研，找准突出问题、热点问题并提出整改意见和措施，搞好对师德师风建设工作的重点、难点分析研究。
（4）建立健全师德师风建设的有关制度、机制，保证这项工作落到实处。修订完善我校原有的《重庆一中教师师德师风建设意见》、《重庆一中教师素质条例》、《重庆一中青年教师培养规划》等文件，提出新的指导意见和措施。
（5）建立健全师德师风工作的考核评价办法、制度，科学、合理、全面、公开的教师职业道德评价标准，把自我评价、同事评价、领导评价、学生评价、家长评价、社会评价有机地结合起来，把自律与他律结合起来，使规范要求转化为教师个人的内心信念，再转化为教师强烈的责任心和义务感去从事教书育人工作。
（6）在本阶段将有关问题、意见、总结和表彰的结果及时报送重庆市委教育工委、重庆市教委，并接受上级领导和有关部门的考核评价。我们要把师德师风建设与党员队伍建设、青年教师队伍建设、校风教风学风建设、校园文化建设结合起来，把这项工作引向深入，使广大教师成为师德的楷模，在提高教师整体素质的同时，促进学校持续、健康、稳定地发展。让我们重点中学在师德师风建设中起好示范性、实验性和代表性的模范作用，打造一批名师、名人、名家，树立名校的品牌效应，推动重庆市的教育事业迈上新台阶，不负人民重托，交上满意答卷。
（在重庆市教委“学习开县优秀教师群体，加强师德师风建设”座谈会上的发言，2005年1月10日）
