在当今的知识社会里，学习已经是一个人终生的事业。对于每一个人而言，学习不仅仅是要掌握知识，更重要的是要有正确的学习态度，要懂得如何去学习。美国著名教育心理学家布鲁纳认为，正确的学习态度不仅是将我们带到某处，而且应该让我们在前进时更容易。
思与问相结合，是一个善于学习的人对待学习所应持有的正确态度，在知识爆炸的时代，面对如此浩瀚的知识海洋，没有精思和谦逊的求学态度是不可能到达光明的彼岸的。因此，我们要做到在学习中思考，在思考中提出独立的见解，对待不懂的问题要向别人请教，这样才能学到真正的知识，来迎接明天的挑战。勤于思考，不懂就问也正是做学问的基本态度。
思考是学习的必备因素。古人说：“学而不思则罔。”在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得良好的效果。
大科学家牛顿就是一个善于保持着良好思考习惯的人。1666年的一天，牛顿坐在花园里的苹果树下专心地思考着地球引力的问题，忽然，一只熟透了的苹果从树上掉下来，正好打中牛顿的脑袋，然后滚落进草地上一个小坑洼里。牛顿顾不得去揉一揉被苹果打疼的脑袋，便被苹果落地这一十分普通的自然现象所吸引。
他问自己，苹果为什么不掉向天空，却偏偏落向地面呢？如果说苹果有重量，那么重量又是怎样产生的呢？牛顿进一步思索着苹果和地球之间相互吸引的问题。他想，地球大概有某种力量，能把一切东西都吸向它吧。物体所具有的重量，可能就是受地球引力的表现。这说明苹果和地球之间有相互引力，而这种引力在整个宇宙空间可能都是存在的。他将人们的想象由一只苹果的落地引向了星体的运行。
牛顿思索着：地球的引力如果没有受到阻止，那么月亮是否也会受到地球的吸引力呢？月亮总是按照一定的轨道绕地球旋转而不会越轨跑掉，不正是地球对它有吸引作用的结果吗？他又进一步推想到：各个行星之所以围绕着太阳运转，也必定是太阳对它们的吸引作用产生的。
牛顿在探索苹果落地之谜后得出结论：宇宙的定律就是质量与质量间的相互吸引。从行星到行星，从恒星到恒星，这种相互吸引的交互作用，遍及无边无际的宇宙空间，使宇宙间的每一种事物都依照它既定的轨道，在既定的时间，向着既定的位置运动。牛顿把这种存在于整个宇宙空间的相互吸引作用称为“万有引力”。
除了善于思考外，学习还要不懂就问。学习本身是离不开发问的，如果从不问为什么，人就不会进步。
有时你可能对于提问有很多顾虑。比如，担心别人说自己无知，担心问这个问题很傻，担心问多了别人会不耐烦，但不要忘了2000多年以前孔子的求学精神，孔子认为，不懂不要装懂，要善于发问，这样才能学到真东西。孔子作为圣人也是以身作则的，他曾亲自向老子问过“礼”的事。孔子苦苦钻研“礼”的学问，可终没有得出结果，为此，他感到十分苦恼。当他听说老子经过多年苦心探索钻研，知识渊博，已经求得天道的消息后，就决定去洛阳拜访老子。
老子见了孔子，便热情地接待了他，并对他说：“阴阳之道是不可以用感官感知的，也是不能用语言来表达的，道也是不能送人的。寻求道，关键在于内心的感悟。心中没有感悟就不能保留住道；心中自悟到道，还需和外界的环境相印证。因此，可以说，得道之人是无为的，是简朴而满足的，是不以施舍者自居，也无所耗费的。自己正的人才能正人，如果自己内心不能正确领悟大道，心灵活动便不通畅。”
一席话使孔子心窍大开，在和老子分别后，他对自己的学生说：“我今天看见了老子，就像见到了龙一样啊！”老子的一席话，使孔子对他的高深见解十分赞赏，可见这次拜访使孔子有了很大的收获。
这种态度同时也是孔子学以修身、学以养德思想的表现。因此，我们对学习要有正确的态度，同时也要在学习中提高自己的修养，这才是一个学者的基本素质。
