在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。
老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：
观点一：看起来到了极限，其实还有很大空间；
观点二：做事要有一定的顺序，应该先放沙子；
观点三：对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去。
观点四：不一定吧！先放沙子和水也未必不可……
根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，体裁不限。
大事与小事Ⅰ
每天在生活中都发生许多故事，每个故事都有一段内容。每个内容又有一段内涵。这所有的一切都需要装入自己脑子里，可是西瓜大的脑子能装多少东西呢？这让我想起老师曾在某年某月的某天给我们上的某堂课上讲的某段故事，内容大致是：在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。
上那堂课的时候，我很替那杯子悲哀，好好的一个杯子不装水，非要拿来装什么沙子、石头什么的，开始挺干净的一个杯子，试验做完里面全部都是一堆烂泥巴！黑糊糊、脏兮兮的，再用来装水给大家喝，超人看两眼也悠悠呢！不过试验还挺生动的，也不白浪费老师煞费苦心糟蹋的一个杯子。
试验结束后，老师让我们发表下各自的看法，基本上那几个好学生滔滔不绝地说了一大堆，但总的来说也就这四个所谓的观点而已。其一，“看起来到了极限，其实还有很大空间”；其二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子；其三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去；其四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可……其实自己也蛮有观点的，可老师就是没把我叫起来，哑巴吃黄连，有观点也咽肚子里，总不能满学校追着老师去抒发自己的情感吧！这样搞不好会被误会的。蹦出来个师什么恋的就不好了，阅卷老师你说对吧！所以还要感谢下你们出这个题目，可以让我在这里好好地抒发下。当时那万分激动的时刻，自己那豪情壮语的情感全部抒发出来。
字数差不多了，其实我写太多了，手也累，阅卷老师看得也累（谁知道你看完没看完呢）总的来说，我的观点就是，西瓜大的脑袋装不了多少事，就和杯子一样，所以要学会光装大事，这样还可以装小事。就像您阅卷一样，高考是国家大事，您就多装点，像我这一篇生动的作文是否能感染您是小事，您多担待点，能多给几分就几分，满分其实最好。如果光装小事，给我作文分少的话，您那西瓜大的脑袋哪还能装大事进去。所以说：装小事不如记大事，这样才显得您的大度。最后祝愿所有阅卷老师过好每一天。
点评：脑子都“西瓜大”了，还嫌小！同学，真怀疑你是不是大头儿子！
大事与小事Ⅱ
老宋还是有点忐忑，心里琢磨着这事儿确实有点儿不对劲，说儿子的老师为啥要请自己吃饭啊，应该是咱请老师啊！还是在啥私人俱乐部请客，说介绍一些新朋友认识认识。哎，宴无好宴，硬着头皮去吧！
“老宋，就等你了，来来，快过来，我们开始吧！”老师一把将老宋从门口拉到房间中央。说来也怪，整个房子灯都关着，乌漆马黑的，只有中央摆着张桌子，上面铺着洁白的餐布，一束聚光灯打下来。老宋被晃得有点睁不开眼睛，他往四周瞄了瞄，好家伙，暗地里围了不少人啊，不过看不太清楚，只见了一双双眼睛，发着绿光，像一群狼崽子，老宋有点害怕，问：“老师，不是说请我吃饭吗？现在整得哪出？”
老师没搭理老宋，自顾对着黑暗中的人说：“欢迎参加饕餮之夜。”然后从桌子里拿出一个杯子来，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？
黑暗中传出一个粗粗的声音：没满，房地产至少还可以涨十年！房子本来就不是给穷鬼修的，买不起房子是他们没钱，富人会越来越富。老师你可以倒点沙子啊，你说是不是啊，老宋？
老宋不知道是谁问他的，他有点不好意思，虽然平常穿得比较光鲜，其实兜里也没啥钱，也算个穷鬼。
老师表扬性地笑了笑，倒进了沙子，又问：现在满了没？
传来一个阴阳怪气的声音：别介啊！你们倒是捞饱了，可咱国际热钱还才刚进来，连腥都还没尝着，大家联手好发财嘛，老师你可是主流经济学家，你得好好开导开导老宋，别太保守啊！快倒水，还能倒水呢，别逼急我弄个鱼死网破。
老师很镇定地笑了笑：放心，大家发财。遂又倒满了水。
这时一个不阴不阳的声音说：你们倒好，分完了蛋糕，可咱家吃啥啊，咱贪了那么多钱，总不能让它们贬值吧，你看这物价涨的，哎呀，谁要让咱家过不好，那谁都别想有好日子过！
老师慌了起来：啊，怎能把您忘了呢！赶紧把杯子的东西全倒出来。重分重分，咱们合计合计再分一次。
分了半晌……老宋在旁边看不太明白，就心里嘀咕，分个东西啥的，把我叫来干啥啊？
老师终于分好了，各方面还算满意，他自己也挺得意的：来，大伙儿搭把手，把老宋按住，把这杯东西给他灌下去。
一堆黑手按死了老宋，眼看一杯泥沙、石头就要灌下来，老宋这时才慌了：要死人了，要死人了，老师你咋害我呢！
点评：当年沛公所赴的“鸿门宴”也不过如此吧！
大事与小事Ⅲ
老师问：这个石头和杯子的演示说明了什么问题？
学生甲：说明了虚心使人进步。
老师：你是团支书吧？
学生乙：老师，说明了不要自我设限，总有潜力可挖。
老师：这位同学，你将来会成为成功的商人或者税务专员。
教室里一片寂静，同学们汗……
老师打破沉寂：还有谁？
同学丙缓缓站起：其实，老师，杯子从来都是满的。
老师：哦？
同学丙：大家觉得它是空的，但是它装满了空气。
老师：那你觉得……
同学丙：我觉得这只是一个简单的物质结构演示。石头是大块固体，所以留下了大量空隙。沙子也是固体，但是能够注水说明也存在大量空隙。所以，它什么道理也没有说明。
老师：你高考报的是文科还是理科？理科生这么写作文，你想得零分么？
同学丁：老师，我认为您没有动作。
老师：你什么意思？
同学丁：杯子本身是空的，一会儿有石头，一会儿有沙子，一会儿有水。但是到了最后，杯子还会是空的。所以，这些东西不是从无中生出有来，只是因为各种外力和因缘暂时出现的现象。它们并不曾出现，也不曾消亡。
老师：你是说这杯子不曾装过任何东西？
同学丁：我觉得，连这个杯子都不曾出现过。以前，它是沙土，被烧熔成玻璃。未来，它会跌成碎片。现在我们看到的杯子，不过是个暂时的现象。您说杯子的时候，只是给这个暂时的现象一个命名，并没有一个不变不灭的杯子存在。
老师：你应该去考佛学院。
同学戊：我明白了！
老师：小戊，你说说看。
同学戊：老师，您说什么就是什么。因为无论是谁站起来回答，您都认为不对，所以无论从里面看到了什么，都是错的，只有您说的是对的。
老师：那为什么我还要提问呢？
同学戊：因为这样您才可以一一驳倒，显示出您的全面和高明啊！
老师：如果我也没有标准答案呢？
同学戊：那您可以宣布让大家继续思考，然后就放学，可同学们还是会觉得您高深莫测。
老师：你将来会成为出色的秘书。
教室里一片寂静，同学们瀑布汗……
老师：那么，我现在有两个答案提交给你们，你们自己选择其中之一。第一，其实我也没有任何答案，因此，大家都是对的。
同学们（愤怒）：抗议！不可能没有标准答案的！
老师：我之所以那么做，是为了开拓大家的思路……
同学们（暴怒）：滚蛋！要高考了，还开这种玩笑！
同学们一拥而上，抓住老师，开始用老虎凳、辣椒水、烙铁和夹棍逼问标准答案是什么。
老师：别打我的脸，我还有第二个答案！
同学们停手，静听。
老师：其实，其实，我想种一小盆仙人掌，但是我又不想把手弄脏。
同学们一哄而散：切！早就猜到了！叫你丫一直装！
点评：老师啊，您成心找抽是不，不就是想让同学们帮您种一盆仙人掌吗？至于绕这么大的弯子嘛！直接说不就行了嘛！
