没有什么比这件事更“严重”的了！
写完这样一句话，我就忍不住笑了。
端端上三年级的时候，因为“劳动好，会打篮球，会画画，学习还可以”，在自己的努力争取下，当上了班级篮球队的樱木花道。
那时，《灌篮高手》这部动画片正风靡长春。
樱木花道应该去喜欢赤木晴子。
于是，班级里的一个漂亮女生成了赤木晴子。
不过，和动画片里的情节有所不同的是，在现实生活中，不是樱木花道暗恋晴子，而是晴子热烈地“追求”樱木花道。换言之，是班级里的漂亮女生对端端表示了好感。那段日子，端端很兴奋，可又十分忐忑，一副神秘兮兮的样子。
妈妈问他：“今天怎么样呀？”
他很机灵地反问妈妈：“什么怎么样呀？”
妈妈摇摇头，说：“我也不知道呀。”
这就是故事的开始。
我和端端的妈妈都知道，端端是一个没有秘密的孩子，迄今为止，我和他妈妈是他所有故事的最佳听众。
果然，临睡前，端端和妈妈开始搞起“小动作”。
我躺在床上看书（这是一个非常舒适的，但非常不好的习惯），耳朵却在端端和妈妈那边。说实话，我也是一个有好奇心的大孩子，我特别想知道，端端和妈妈讲了一些什么。
“别告诉爸爸。”端端叮嘱妈妈。
妈妈笑吟吟地点头。
端端十分欣慰地进入梦乡。
端端的妈妈告诉我，端端班里的漂亮女生向他“示爱”了。
经过是这样的。
下午，学校组织学生去看电影，在电影院里，那个漂亮女生很巧妙地把自己安排在端端旁边。电影开始，影院内一片漆黑，那个女生突然抓住端端的手说：“将来我要和你结婚。”
端端很紧张。
那个女生又说：“你不和我结婚我就跳楼自杀。”
端端更说不出话来了。
刚才，端端和妈妈讲了事情经过，他最关心的问题是：那个女孩会不会自杀？
妈妈说：“不会。”
妈妈告诉端端，那个女生这样说，是表示她喜欢端端的程度，因为小孩子的语言太贫乏，所以，有很多时候会词不达意。
端端进而关心的问题的是：被女生喜欢或喜欢女生好不好？
妈妈的回答是肯定的：“没有什么不好。”
于是，端端觉得女生的举动很正常，不再有什么心理负担。
渐渐地，“樱木花道”和“赤木晴子”的故事变得公开化了，我也可以堂而皇之地充当听众之一。这当然是端端妈妈的功劳，她做端端的工作，希望他的喜悦可以和爸爸一起分享。
我对端端的故事始终不表态。
我把自己定位于一个合格的倾听者。
大约一个学期过去了，一天，端端气愤地回来了，把书包丢在沙发上。
妈妈关切地问他：“发生了什么事？”
“没什么！”
依照惯例，妈妈冷静地看着他，没有继续盘问下去。
妈妈去厨房洗菜，端端犹疑了一会儿，还是跟了过去。
他说：“我不喜欢××了！”
妈妈问：“为什么？”
端端说：“她喜欢的人太多了。”
妈妈说：“这没什么，你们都是同学，是好朋友、好伙伴，她这样做只能说明她是一个喜欢交际的女孩。”
“不是。”端端反驳。
下午放学的时候，端端一个人往家走，他发现“赤木晴子”一直尾随他。
他不想和她打招呼。
可“赤木晴子”已经跑过来，她一把抱住端端，问他：“我真的很喜欢你，你知道吗？”
端端说：“真的？”
女生说：“真的。”
端端说：“那就等我们球队的人都在的时候你再说吧。”
这之前，端端已经知道，他的几个好同学都接受了“赤木晴子”的表白。
这是端端气愤的原因。
妈妈一边炒菜，一边对端端说：“那她是有点夸张。”
友谊是双方的，可以接受，也可以给予，当然，也可以不接受，不给予。
这是简单的道理。
以此为原则，端端的工作应该很好做通。
关于异性友谊的事还有一段。那是端端上二年级的时候，学校组织运动会，不巧，正值运动会高潮，天空飘起蒙蒙细雨，由于事先没有准备，端端没有带伞，去给他送饭的妈妈也没带伞。这时，坐在端端旁边的一个小女生把自己的伞送给端端，自己和妈妈共用一把伞。
端端对这个小女生的印象很好。
一次放学，端端和小女生走到一起。
端端想起什么似的，问那个小女生：“你还记得吗？二年级的时候开运动会，你把伞送给我，你为什么要把伞送给我呢？”
小女生说：“喜欢你呗。”
端端释然。
在孩子的“情感”问题上，我和端端的妈妈达成一致意见：不鼓励，不说教，不暗示。把我们的关心和爱直接交给孩子。淡化处理，是我们解决这类问题的原则，让一切消化在无形之中。
尤其做父亲的，暗中和妈妈交流好对策，由妈妈平和地去和孩子“正面”交锋，而自己，则要扮演一个大大咧咧，“不闻不问”的粗心爸爸的角色。
试一试，这个方法挺奏效的。
