6.快乐
语言在音的方面有自己的规律，你每知道一点就知道越多，就越积累。语音学习得越准确，就越有兴趣，就对更多的内容学得更快。别忘了它带动了听说读，甚至还有写和译。这种兴趣、准确、积累和效率当然给我们带来极大的快乐，你会感觉学习英语不难，越学越想学，越学越有收获，越学越有如鱼得水或游刃有余的感觉。这良好的感觉虽不是目的，但它为你赢来了无穷的快乐和强健的自信心。现代的人们似乎越来越珍视过程和过程美了。伟大的目标和雄伟的抱负，不当总是以困苦的过程为代价。我们人类为追求快乐有无数的专门形式，而现在你在学习中，在这个“大正事”中能够兼得快乐，简直能羡慕死人。而强健的自信不仅极其有助于学习，它对塑造一个坚定、沉着、勇敢，有识和乐观的自我，也起很大作用。
体会语言的优美，置身交流的愉悦，欣赏影视的冲击，获得广播的信息。语音的美妙和听觉的快乐是对孪生兄弟。
7.机会
学好语音给我们的美妙和快乐，能够带动英语学习听说读写译的所有方面，很有可能使我们在学习英语的兴趣和收获之间交织行进。这种行进不仅使你学成英语的机率大增，在其基础上还增添了另一个可能性，就是对语言本身的兴趣，这包括对你的母语汉语，和你学习的标的语英语。谁知道哪，也许你日后成了语言学家或是比较语言学家，特别是，也许你成了个语音学家，当然也有可能是词法学家，句法学家，语意学家，词典学家等等。当然什么都有学问，也许你要反问说我语音不好但多学语法，不也一样能成为语法学家吗？
这可大不一样。我们说不抠语法，不是不学语法，但我们的老师们在学生们刚学习了几个词就大讲特讲句子结构和语法术语却是相当恐怖的。在懂得许多英语话语之前，也就是在没有大量感性认识、没有对众多英文话语的发音和意思学弄明白和熟练运用哪怕是基本运用之前，这样做只能是把学生弄得五迷三道，惊魂落魄。没错，在那些“宾语补足语”和“不定式短语做主语”还有如“用in来引导的介词短语在句子里做状语”等，在那些没完没了的介词填空（为什么总要单练它？）还有语法改错练习等的狂轰滥炸下，我们中国还会有许多孩子和成年人居然也能把英文学得不错，的确不可思议。但更多的人是则是脑袋老大，感觉英语真难，叹息自己太笨。你没自信，没兴趣，没进展，没精神，有的只是自责、烦恼、焦急和做无用功。你咬牙切齿，恨语法，仇“单词”，你想撕烂那英语书。
这样的你，能当个语法学家？
而且这样的你，当然把所有你对语言学内所有分之科学的兴趣，包括语法学，语音学，语意学，词源学等等应当说都抹杀了。我们中国目前的英语教学，多是在没有进入和学好第一层面或者说是基础层面，也就是大量的听说读和理解话句和文章的时候，无端、大张旗鼓、煞有介事而又强迫地让你进入到第二或者说是更深更难的层面，如背诵语法术语和分析句子结构等，这当然坑人又失败。
学习好语音与烂抠语法相反，它带来高兴和带来成功，固然也带来更多可能。虽然几乎我们人人学习英语都是为了实用，极少有人会选择进入研究语言本身，但有机会呈现可以选择和根本没有机会选择，性质完全不同。后者含括潜在的巨大损失，而前者则孕育着无限可能。
（二）什么是语音
语音指说话发声的行为、方式和结果，特别指被普遍接受和理解、被认为是正确的说法。
我们在这里当然谈的是英语语音。语音是音，当然它就具有声音的属性；而地道优美的语音，又象歌唱一般。我们不妨就从语音的声音属性和其与乐音的相似谈起。
声音有品质，高低，长短，强弱之分。
品质也就是音质或音色，由发声体的性质决定。如钢琴声音和小提琴的声音不同，火车声音和锯木头声音不同，语文老师和数学老师虽都是女士，但她们嗓音不同，等等。
声音的高低由发声体的震动频率决定。频率低则声音低，频率高则声音高。一个蚊子或苍蝇如在耳边飞过，我们能听到的嗡嗡声算是频率低的，而汽笛声算高的了。钢琴低音可低至频率为每秒几十次，高音可高至几千次。而一般认为低于每秒钟二十或十五次和高于每秒钟二万次的音，我们就听不到了。
音的长短当然是发声体做功出声的时间长短。
而音的强弱是由发声体更确切地说是声源的震动幅度来决定的。幅度小声音弱，幅度大则声音强。
有意思的是既然歌唱和说话都是出于我们人的喉咙，我们的歌唱和说话都同样伟大。我们人类有忘不了的唱段，也有铭刻在心的讲演；有伟大作曲家创作的伟大歌曲让人演唱，也有伟大作家书写的伟大文字篇章让人诵吟。
音乐或声乐除了有声音上的那些属性，即音色，高低，长短，强弱外，还有如谐音，节奏，速度，流畅性，调式，地方音乐等特点。而说话的语音如果我们分析起来，相应的或者说类似的这些属性和特点一点都不少，也许更多。
1.音的质量
这在语音里指你要发音清晰正确，发的当是这个音而不是别的什么音。这是最本质、最重要的了。没有清晰和正确，什么都没有。比如应是“啊”，你不能发音成为“哦”；应是“吃”，你不能发成“喝”。中国不少地方说惯了家乡话的许多人对普通话中的“难”“蓝”不分，“女”“吕”不分，当然最常见的还有“三”“山”和“四”“是”不分的。如果让他们用普通话说“对面山上过来三四个衣衫褴褛的男女”恐怕要愁坏了他们。这是方言与普通话的问题，我们无需责怪他们，但如果你想或被要求说普通话，你最好还是说标准了。若干人在公开的庄重或表演场合说或唱咬字不清，当然给能辨别的人带来难受。同样如果你在学习英语，当然要学准确而不要错音。这在乐队里等于该小提琴拉奏的时候就当是小提琴拉，别小号出声；或本当是个“眯”音，你就别跑调来个“发”。想说嘴（mouth）就得说准了成mouth，而不是没说准成了小飞蛾子（moth）。如果你想要个苹果，你当然要说：
"I want an apple."（我想要个苹果。）
而不是说：
"I want an asshole."（我想要个混球。）
清晰指你不能污涂涂，别象嘴里含了个饺子还要说话似的。要让别人不费力地听出你在说什么。清晰不等于说你得嗓音细啊或好听啊或纯净啊等等。我们的嗓子论交流，在清晰正确的前提下，是平等的。其实就连唱歌，那“略带沙哑”的嗓音不是也照样受欢迎吗？反过来，只管相信自己的嗓子就是了，因为充其量它也只是“略带沙哑”，因为再沙哑就是不清楚听不清或者声太小听不见了。这方面的好例子是甲壳虫乐队，他们的影响也许算世界第一，而他们演唱的时候，起作用的是音乐的效果、歌词的力量和感染人的情感，而不是所谓纯净甜美的嗓音。其实绝大多数的歌手都是如此。当然也有嗓音极其甜美的，比如邓丽君女士。
一种语言所能发出的所有声音，只占我们人类所能发出的声音的很少部分。而英语词汇的语音也极少是与我们汉语里的某个字发音一样。你只能认为有的有点相近。如我们随便举例：
Get out.（出去。）
这句话里的两个英语词汇没有相应的汉语字与其发音一样。如果你用相近的汉字来标注从而来模仿和学习发音，如：盖特-奥特，那必然你就到头来把英语语音学得乱糟糟的。可叹的是有太多的人这样做或被告知这样做。如果发音不准通常就是一辈子不准，也就是每次说这个词都会说错。象out这个词发音时候嘴咧得又大又持续变化，而且如果把嘴考虑成从嘴皮到喉咙有个从前到后的深度的话，那这个词的发音生成挺靠前。还有的英语语音汉语里连感觉相近点的都没有，如：
There are three thousand people there.（那有三千人。）
句子中thousand这个词简直没法用汉字标注，你非要用什么标注，那只能是差十万八千里。
象“th”也即（W）或（T）这样汉语里没有的音，学起来也许更困难点。不过中国人里the和其它含有th的英文词汇比如本例句里的there，three，thousand等发音不准的竟然不计其数，令发音准也能听出你错的人不知如何是好。的确不少母语不是英语的其它国家的人也说不好这些英语词，比如three说起来象sili。稍加思索，还是只能说是这些人没摊上个好老师吧。反过来比如我们的“二”音，英语里相应的音也没有，外国人学起来也许也困难点。所以每一个英语词汇学的时候一定要，务必要，非得要听准和模仿好其发音。词汇的发音不准确或含糊，比语调不地道要难办得多。不过我们的初级或中级学习者里的确有这样一些人，他们操起英语很敢说，语速也不慢好似流利，但语调难听，词汇的发音错误更是比比。这样的人返工纠正特别难。他们之中的多数，也许从未把返工和纠正放到日程，倒是在不知中感觉不错。这些人的结症在于，在没有把词汇的发音正确地学到手的情况下，盲目练习了不少说话或朗读，包括自己的晨读或比如大热天别人睡午觉自己不睡，在树荫下朗读，或去不怎么有人即时纠正错误的英语角一通勇敢交流。精神可嘉，但精力可惜了。
英语语音的质量可以说就是英语的质量。想象一下许多后学你家乡话却说不好的人；或者特别是想象一下你是个能说准普通话而听那些就是说不好的人的感觉。再想想不少外国人学习汉语普通话而说不准确，而这种不准确对你而言是多么明显，多么容易被你即刻听出，你又是多么为他/她着急或想帮帮他/她。
我们中国学习英语的人里英语语音漂亮地道的真是太少了。不在乎或者不知道自己的英语很难听的人们还是要懂得语音的错误或难听使你自己已经受到了损失，而且还在磨难着他人。优美的语音就象漂亮的脸蛋或美丽的笑容，永远受到世界的欢迎。
学习模仿语音的时候要到位，嘴该歪该咧，舌头该直该饶都别含糊，且要达到那个度，千万别抠抠搜搜。体会发音器官的位置，可以打哈欠，吹口哨，咬苹果，或说说并感觉下面这句话：我不是一条大马哈。
2.音的高低
音的高低指说话时声音的时高时低，这是相对的。这种相对指在一句话中某些词汇相较其它词汇而言，被以较高的音调或较低的音调说出来。我们可以不考虑嗓门的高低。前面说了，嗓子沙哑否没关系，而嗓门高低不论说话或歌唱也都没关系。嗓门高在说话中指说话总体处在一个较高的调子上，或有时指说话的音量大，和我们这里说的一句话中有高有低不一样。嗓门高的人也许可以去唱高音较多的曲子，成为男高音或女高音歌唱家，至少算歌唱者嘛。同理，嗓门低的或许可以学男低音或女低音。说话中这种音的高低可称之为声调（tone）；而你通过声调的变化来更好地表达时候，我们说你是在发出或运用某种语调(intonation)。英语正是通过说话声音的轻重（stress）高低（tone/pitch）和长短（length/duration）来进行各种语气的表达。
3.音的强弱
说话的时候相对地用力或不用力，就产生了音的强弱；强时我们把它叫做重音。重音有词汇的重音和句子的重音之分。重音是英语语言最大的特点之一。也许是我们中国人习惯了用不分轻重或者说几乎是同样重的四声来表达，英语的似乎是容易学的重音对许多人竟然很难。刚才说过词汇发音的不准确，是非常难改正的毛病，而词汇说错的表现中，重音错误感觉上要占一半多。许多人即便查了词典看着音标也不会发重音。这个错误根源，当然是学习的时候由于各种原因不听或听不到正确的音和不模仿正确的音。音乐中用符号和语言来标示强弱；而英语也有重音和次重音符号在音标中。
（1）词汇重音
词汇重音指在一个有两个或两个以上音节的词汇中，哪个音节你要相较而言用力发声，或者说叫作读得重。因为是相比较，所以只有一个音节的词汇，它的唯一的这个音节可以认为就是重音了；同理，认为它没有重音也无妨。如：
I think you are a good man.（我觉得你是个好男人。）
这句话中的六个词全是单音节词，对于这些词汇来说，无所谓重读音节或轻读音节，而在句子中它们哪个读轻，哪个读重，全凭说话人的意愿了，那样就构成了句子的重音（或轻音，因为轻重相对，我们很少谈论所谓轻音），我们稍后讨论。再如：
People agree that phonetics is a science.（人们同意语音学是门学问。）
