一只小鸟飞到南方去过冬。天很冷，小鸟几乎冻僵了，它跌落到一大块空地上。一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟的身上。冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得很温暖，渐渐苏醒过来，它温暖而舒服地躺着，不久唱起歌来。一只路过的野猫听到声音，走过去看个究竟。循着声音，野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉了。
小鸟戏剧般的经历告诉我们：不是每个往你身上“拉大粪”的人都是你的敌人，也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友。由此，我想到了教师。其实，教师有时真的犹如一只小鸟，位卑言轻。仔细琢磨小鸟的经历，对于小鸟般的教师成长而言，也许有一定的激励价值和参考意义。
很多时候，教师清贫地、清苦地执教一辈子，没有鲜花和荣誉，没有金钱和地位，有的只是默默无闻地奉献自己的青春和活力。在教育中，教师也许会遇到领导的不理解、同事的不支持、家长的不配合，甚至因此而跌入人生的低谷。但教师要学会不气馁，在人生的低潮期依然有上进拼搏之心，将之视作自己厚积薄发的起点。教师就如小鸟，没有大鸟翱翔天空的阅历，没有大鸟躲风避雨的技巧，遇到寒流时，有时真的就如江中的一叶扁舟，随风漂流。这时教师就需要自己认识自己，意识到自己仅仅是一只小鸟。
教师在教育中，有时也会遇到往你身上拉“大粪”的人。对于这个拉“大粪”的人，不管是同事也好、领导也好、家长也好，教师要保持一颗平和之心，不要将这个在自己身上拉“大粪”的人视为敌人。其实，正如大粪能够给冻僵的小鸟以足够的温暖一样，在教师身上拉的“大粪”，不见得都是坏事。“大粪”有时也许能激发教师的斗志、意志，起到意想不到的激励作用。
教师要学会善于转化不利条件，将自己身上遭遇的“大粪”拨开，不因“大粪”而丧失意志。站在更高的角度看“大粪”，也许“大粪”比“蜜糖”更能激发教师的斗志。教师要学会用超脱的姿态对待自己遇到的困惑、困难，将往自己身上拉的“大粪”视为个体成长绝地反击的资源。
当然，在教育中，教师也会遇到一些对自己成长有“帮助”的人。对于这些人，教师要分辨清楚，对于那些自认为将自己从粪堆里拉出的人，得仔细看看他的动机，究竟是利用自己还是真的在帮助自己。自称为将你拉出火坑的人，也许不是恩人，而是仇人。姜文对此有精辟的论述：“有的人也帮助别人，远远看着也是给小树苗浇水，走近了一看，是在给树苗浇开水。很多人会帮助你，因为你年轻有前途，但是你要小心，不是所有人都在背后推你，给你劲，有的人帮助你是推你脚脖子，你一抬腿就是一个跟斗。”
当教师发现自己躺在粪堆里的时候，不要唉声叹气，也不要一声不吭，更不要高声唱歌，不要引来野猫般的对手而自取其辱。要记住，当发现自己在鸟粪堆的时候，最好闭上你的嘴。是呀，小鸟在自己弱小的时候要学会看清楚自己的危险与机遇，并采取有效的措施。教师更应如此。
有时，挫折也是一种机遇，它催你奋发向上，也许能取得教育的成功；有时，帮助也是一种危机，它使你学会依赖，也许从此沉沦下去。
小鸟的遭遇，给了教师深深的启发：教师要学会透过现象看本质。爱默生说得好：“人类的全部历史都在告诫有智慧的人：不要笃信时运，而应坚信思想。”作为教师，不要相信时运，要坚信有所为有所不为的人生思想。当自己是小鸟的时候，那就做一只安分守己的小鸟，遇顺境处之淡然，逢逆境处之泰然！
