青蛙待在井底，以为整个世界就是它所看见的井口那么大；等到小鸟告诉它时，它才知道自己的浅薄。这个故事讽刺了那些眼界小、见识少的人。很多时候，教师教育学生不要当井底之蛙，要投身到广阔的社会中去，殊不知，教师有时候也在自觉或不自觉地做井底之蛙。
由于职业关系，教师真的没有过多的时间去给自己充电，要么忙于教育日常事务，要么忙于家庭日常琐碎，往往疏忽了自身素质的再提升。当然，也有一部分教师意识到了这个问题，但仅仅是意识到了而已，还没有真正地去面对这个问题。
教育，首先是心育。教师要想做好心育，就得必须适应学生这个有特色、有特点、有特质的人的变化，而不是以不变应万变，用程咬金三板斧的招式去应付学生，还自以为颇有一招！如果教师沉醉于过去，而不是主动去学习，长此以往，跟井底之蛙又有什么区别呢？
可以说，一些教师一边在做井底之蛙，一边还夜郎自大。他们沉醉于自己辉煌的过去，满足于自己浅薄的知识，用所谓的经验去应对日新月异的学生。显然，这样的教师也许表面上能管好这些学生，但是可以肯定的是，培养出来的学生一般也就是平平淡淡的，没有独创性。
教师对学生的影响是非常巨大的，可以说“什么样的教师决定了什么样的学生”。教师甘于做井底之蛙，那么他的学生也会像他一样，满足于自己见到的窄窄的天空，而不会去想天空究竟有多大！当教师满足于做井底之蛙，他所教出来的学生也是井底之蛙居多，而不是翱翔蓝天的小鸟。
教师，应该以终身学习的理念来对待自身专业发展。教师专业的发展是开放的、发展的、终身的，而不是封闭的、静止的、短期的，教师应该秉承一种包容万象的学习态度来对待自身学习，而不是满足于点滴成就。就像小鸟一样，不满足于井口的天空，而是志在蓝天！
教师在学生个体成长中起着非常重要的作用，其人生观、价值观、世界观都在无形中影响着学生。倘若教师自己的视野仅仅是井口那么大，很难想象他的学生的价值观、人生观、世界观能有多大？当一个学生最终形成了井底之蛙般的价值观、人生观、世界观，那是比让他真正待在井底还要可怕。
对于一个教师而言，待在有形的井底不可怕，依然有跳出井底看到蓝天的可能。可怕的是心如死水，安于待在无形的井底，这往往才是最可怕的。然而，在现实教育中，无形的井随处可见，一些教师心安理得地局促于井底，而不是跳出井口看问题。
大千世界，无奇不有。跳出井口，才会真正看到芸芸众生。当教师局促于井底，受影响的不仅仅是自己，更是跟在后面的一群学生。只有力争跳出井口并带领学生为之努力的教师，才会真正培养出全面发展的学生。可以说，教师的心态直接影响着学生的心态，这也是就是教育的潜移默化吧。
井底之蛙的故事给了教师审视自己的机会，是不是我们看到的视野太小了！黑格尔说：“只有那些永远躺在坑里，从不仰望高处的人，才会掉到坑里去。”所以，教师视野要开阔，跳出教育看教育，以一种好心态迎接教育。这样，井底之蛙的故事才不会重演。
