龟兔赛跑的故事是一个家喻户晓、妇孺皆知的故事，成为人们进行励志教育的经典，也成为语文教科书中的经典美文。它告诉人们一个浅显的道理：努力导致成功。其实，不然。从科学角度而言，乌龟根本无法与兔子竞争，兔子骄傲自满仅仅是一种想象，没有必然性；小乌龟坚持不懈地努力仅仅是一种假设，没有规律性。龟兔赛跑故事的科学教育价值恰恰忽视了这看似简单的科学道理。
从人文角度而言，相比较兔子，乌龟是弱势群体，它让人们相信：虽然身处弱势，经过努力，就一定会像乌龟一样取得胜利。龟兔赛跑故事的人文教育价值恰恰将之建立在这几乎不可能实现的“反常性”情形上，犹如空中楼阁般缥缈虚无。
可以说，《龟兔赛跑》的成功之处在于制造了一个神话般突破常规的“寓言”，这个故事的永恒魅力在于对恒常规则的突破的诱惑力，它使人们相信了一种改变结果的可能性。
我们清醒地看到，现实生活中许多乌龟无情地被兔子超越，这些残酷现实在一定程度上因这则寓言的广泛传播而被忽视。显然，这则寓言一定程度上蒙蔽了人们的眼睛，欺骗性地给人们塑造了一只懒惰的兔子，它使人们产生这样的误会——也许所有的兔子都是懒惰的，至少兔子有时候也是会懒惰的。它使乌龟仿佛看到了成功的微弱星光，从而心安理得地接受竞争。
在这场比赛中，无论谁赢，都不显得光明磊落！其实，兔子强于乌龟，即使赢了，胜之不武；乌龟弱于兔子，投机而赢，胜之不正。事实上，很多人被这个故事所引向“成功”这样一个崇高的主题，而隐蔽了其中不公平因素。
兔子和乌龟仅仅是载体，是寓言中的角色，兔子和乌龟成了人们想象中的“兔子式的人”和“乌龟式的人”。学生在接受故事基本教义的时候也就默认了这种不平等的竞争关系。“只要努力就会成功”成了他们的信奉，即使不成功也会将原因归结于自己的无能或不够努力，却没人从根源上去想乌龟和兔子赛跑的不平等关系。因此，人们在社会中遇到许多困难，往往从自身努力的角度出发去审视失败，而很少从制度公平的角度来看待失败！
当人们对“只要努力就会成功”产生怀疑的时候，这个社会的核心价值观就会摇摇欲坠，动摇人们对社会公平正义的最后信任。此次新课程改革非常重视学生“情感、态度、价值观”的培养，把它摆在“三维目标”之一，这说明大家不仅注意到了教育“教书育人”的功能，更注意到了其在维系社会核心价值观方面的重要作用。
课文是人文教育的重要载体，能在潜移默化中给学生一种人文理念、价值观念的熏陶，使得学生形成正确的世界观、人生观、价值观。语文教育的教化功能，是通过诸如《龟兔赛跑》这样的文章来实现的，让学生的情感得到熏陶，让学生的态度得以强化，让学生的价值观得以明确。正因为我们无法改变世上所有的不公平现象，与其独自暗叹，还不如奋起一搏。“只要努力就会成功”的观念给了人们一丝丝希望，看到了前面露出的一缕缕阳光，这总比从小就让学生看不到希望强得多吧！
《龟兔赛跑》的故事给了人们深深沉思中国教育的契机，使人们认识到：教育在人的价值观培养起着底线的作用，哪怕这个社会非常不公平，我们也要给予学生一种阳光的心态、一种阳光的教育。也许，这才是《龟兔赛跑》这样的文章千百年来历久不衰的原因吧！
